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摘要：在小学阶段，音乐学习时一科重要的课程，对学生培养审美以及鉴赏力有很大的帮助，也可以提升学生的音乐素养。在素质教育的开展中，学校开设了各种形式的音乐课程，音乐合唱就是一个重要的表现，对于学生德智体美劳的全面发展起到了促进的作用。
关键词：小学;音乐课堂;合唱教学;有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在小学音乐课堂中，合唱教学可以培养学生之间的合作意识。但是由于受传统教育的影响，小学音乐合唱还存在一些问题，本文将具体的分析，其问题存在的原因。
一、小学音乐课堂合唱的现状
（一）学生合唱基础弱
在小学音乐课堂开展是小学生的合唱基础，比较薄弱，音乐知识比较匮乏 [1]。首先 ，因为学生从幼儿阶段学习的音乐不多，对音乐的理解比较肤浅。并且对于音乐合唱刚刚接触，接触时间较短，学习起来力不从心，在音乐教学开展时，不懂与其他同学如何配合，使音乐合唱达不到理想的效果。其次，在小学音乐合唱开展时，老师会先播放需要合唱的作品，然后引导学生一起合唱，因为学生对音乐专业知识的能力不足，合唱时掌握不好节奏，更有部分学生不参与合唱，所以合唱效果不理想。
（二）对合唱教学的重视不够
在小学音乐课堂合唱开展阶段，由于受应试考试的影响，学校以及教师比较重视文化课的教学，将小学音乐课程每周安排一节或两节，课程时间较紧张，并且教师没有重视合唱教学的重要意义，把合唱当做一场集体活动，并没有引导学生掌握合唱的专业知识与技巧，也不能及时指出学生表现哪些不足，使学生对音乐合唱失去兴趣，产生排斥心理，并且部分学生认为音乐是不属于主科类的课程，学与不学都不会影响未来的发展，只有把学习成绩提高，应对考试最重要，所以每次合唱比较敷衍。
（三）合唱教学的方式单一
在小学音乐老师教学开展阶段，选择的教学方法比较单一，很难起到良好的教学效果 [2]。由于小学生年龄较小，自控力较差，注意力不易集中，音乐教师在开展合唱教学时，不仅需要学生掌握正确的演唱方法，还要学会音准技巧，学生在合唱练习时需要练习不同的声部，相互配合。但是在传统教学方式，老师带领学生反复习或者是按照教材的内容进行充复的训练，并不能对其中的内容进行讲解，导致学生无法掌握合唱知识。
（四）师资力量不足
中国目前的教育发展情况来说，受传统教育观念的影响，很多学校对招聘音乐教师的标准不高，由于教师专业合唱的能力不足，对专业合唱知识匮乏，对理论知识掌握不足和缺乏实践经验，教师在合唱训练中无法引导学生正确的合唱技巧，教师对合唱训练停留在臆想的层面，所以学生在学习过程中，无法掌握教授的音乐知识，不能正确理解合唱技巧，所以合唱效果无法提高。
二、如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性
（一）创建教学情境，营造良好的课堂氛围
在小学音乐课堂中，受传统教学模式的影响，过分重视老师的地位，忽视学生的主体地位，教师一般在课前制定好教学大纲，利用现有的教材引导音乐合唱教学，如果学生的反应与设定的内容不符，教师就是马上纠正，确保预设教学目标的顺利开展，在这个模式下，教学内容比较枯燥，学生被动接受，不能独立自主的思考，课堂效率无法提高。所以教师要改变教学思路，可以創设一些学习情境。情境教学可以吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。教师可以设置角色扮演情境教学。在小学阶段的学生有很高的表演欲望，在《会跳舞的洋娃娃》中，引导学生扮演洋娃娃和边唱边跳边表演，激发了学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，提高合唱教学的有效性。
（二）多种乐器与多媒体教学融合，提高学生学习的兴趣
在小学音乐课的课堂教学中，老师可以运用多媒体教学方式，多媒体教学的应用可以丰富音乐教学内容，还可以提高课堂的活跃度 [3]。但是传统的教学方式还是有亮点，传统教学中运用了音乐器材，可以让学生真实的接触音乐的发声，感受不同的音色。单独使用多媒体设备，由于音频是通过音箱等设备传输，导致学生对乐器的音色体验方面不真实，所以在教学中，教师可以将多种乐器与多媒体教学有效融合，提高学生学习的兴趣。在《歌声与微笑》音乐学习中，教师运用多媒体播放合唱歌曲，通过视频播放合唱技巧，如果学生无法掌握音准，教师可以引导学生吹口琴感受音准节奏，最后在合唱时，运用钢琴进行伴奏表演合唱。教师通过多媒体教学与多种乐器融合，可以更好的帮助学生解决音准问题，更好的提高合唱技巧。
（三）举办实践活动，带领学生集体合唱
小学音乐合唱教学，不能只停留在课本上或者课堂上，要运用到实践活动中，在实际训练中才可以提高学生的音乐水平，把合唱当做一个兴趣爱好。教师要结合学生的实际情况，了解每个学生擅长的声部以及合唱中经常出现的问题，进行反复练习达到完美演绎的合唱效果。可以在课余时间举办一些合唱比赛，激发学生的表演欲望以及竞争意识，只有这样学生才可以认真对待每一次合唱训练，最终通过学生之间的合作，呈现出一场完美的听觉盛宴。并且引导学生在实践中受益，培养学生的音乐素养。
结论：合唱教学是目前小学音乐教学最重要的内容之一，教师可以运用多种教学手段，提升学生对合唱技巧的学习，提高学生的音乐素养，让学生感受合唱的魅力，从而达到音乐教学的实际目的，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴青青 .重视学生音乐基础训练，提高农村小学音乐课堂教学有效性 [J].新课程 ，2021（03）：178-179.
[2]宁洪珊 .提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨 [J].参花 （下 ），2021（01）：145-146.
[3]蔡光照 .巧教·乐学——浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性 [J].学苑教育 ，2020（25）：49-50.
西安新知小学陕西西安 710003
关键词：小学;音乐课堂;合唱教学;有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在小学音乐课堂中，合唱教学可以培养学生之间的合作意识。但是由于受传统教育的影响，小学音乐合唱还存在一些问题，本文将具体的分析，其问题存在的原因。
一、小学音乐课堂合唱的现状
（一）学生合唱基础弱
在小学音乐课堂开展是小学生的合唱基础，比较薄弱，音乐知识比较匮乏 [1]。首先 ，因为学生从幼儿阶段学习的音乐不多，对音乐的理解比较肤浅。并且对于音乐合唱刚刚接触，接触时间较短，学习起来力不从心，在音乐教学开展时，不懂与其他同学如何配合，使音乐合唱达不到理想的效果。其次，在小学音乐合唱开展时，老师会先播放需要合唱的作品，然后引导学生一起合唱，因为学生对音乐专业知识的能力不足，合唱时掌握不好节奏，更有部分学生不参与合唱，所以合唱效果不理想。
（二）对合唱教学的重视不够
在小学音乐课堂合唱开展阶段，由于受应试考试的影响，学校以及教师比较重视文化课的教学，将小学音乐课程每周安排一节或两节，课程时间较紧张，并且教师没有重视合唱教学的重要意义，把合唱当做一场集体活动，并没有引导学生掌握合唱的专业知识与技巧，也不能及时指出学生表现哪些不足，使学生对音乐合唱失去兴趣，产生排斥心理，并且部分学生认为音乐是不属于主科类的课程，学与不学都不会影响未来的发展，只有把学习成绩提高，应对考试最重要，所以每次合唱比较敷衍。
（三）合唱教学的方式单一
在小学音乐老师教学开展阶段，选择的教学方法比较单一，很难起到良好的教学效果 [2]。由于小学生年龄较小，自控力较差，注意力不易集中，音乐教师在开展合唱教学时，不仅需要学生掌握正确的演唱方法，还要学会音准技巧，学生在合唱练习时需要练习不同的声部，相互配合。但是在传统教学方式，老师带领学生反复习或者是按照教材的内容进行充复的训练，并不能对其中的内容进行讲解，导致学生无法掌握合唱知识。
（四）师资力量不足
中国目前的教育发展情况来说，受传统教育观念的影响，很多学校对招聘音乐教师的标准不高，由于教师专业合唱的能力不足，对专业合唱知识匮乏，对理论知识掌握不足和缺乏实践经验，教师在合唱训练中无法引导学生正确的合唱技巧，教师对合唱训练停留在臆想的层面，所以学生在学习过程中，无法掌握教授的音乐知识，不能正确理解合唱技巧，所以合唱效果无法提高。
二、如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性
（一）创建教学情境，营造良好的课堂氛围
在小学音乐课堂中，受传统教学模式的影响，过分重视老师的地位，忽视学生的主体地位，教师一般在课前制定好教学大纲，利用现有的教材引导音乐合唱教学，如果学生的反应与设定的内容不符，教师就是马上纠正，确保预设教学目标的顺利开展，在这个模式下，教学内容比较枯燥，学生被动接受，不能独立自主的思考，课堂效率无法提高。所以教师要改变教学思路，可以創设一些学习情境。情境教学可以吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。教师可以设置角色扮演情境教学。在小学阶段的学生有很高的表演欲望，在《会跳舞的洋娃娃》中，引导学生扮演洋娃娃和边唱边跳边表演，激发了学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，提高合唱教学的有效性。
（二）多种乐器与多媒体教学融合，提高学生学习的兴趣
在小学音乐课的课堂教学中，老师可以运用多媒体教学方式，多媒体教学的应用可以丰富音乐教学内容，还可以提高课堂的活跃度 [3]。但是传统的教学方式还是有亮点，传统教学中运用了音乐器材，可以让学生真实的接触音乐的发声，感受不同的音色。单独使用多媒体设备，由于音频是通过音箱等设备传输，导致学生对乐器的音色体验方面不真实，所以在教学中，教师可以将多种乐器与多媒体教学有效融合，提高学生学习的兴趣。在《歌声与微笑》音乐学习中，教师运用多媒体播放合唱歌曲，通过视频播放合唱技巧，如果学生无法掌握音准，教师可以引导学生吹口琴感受音准节奏，最后在合唱时，运用钢琴进行伴奏表演合唱。教师通过多媒体教学与多种乐器融合，可以更好的帮助学生解决音准问题，更好的提高合唱技巧。
（三）举办实践活动，带领学生集体合唱
小学音乐合唱教学，不能只停留在课本上或者课堂上，要运用到实践活动中，在实际训练中才可以提高学生的音乐水平，把合唱当做一个兴趣爱好。教师要结合学生的实际情况，了解每个学生擅长的声部以及合唱中经常出现的问题，进行反复练习达到完美演绎的合唱效果。可以在课余时间举办一些合唱比赛，激发学生的表演欲望以及竞争意识，只有这样学生才可以认真对待每一次合唱训练，最终通过学生之间的合作，呈现出一场完美的听觉盛宴。并且引导学生在实践中受益，培养学生的音乐素养。
结论：合唱教学是目前小学音乐教学最重要的内容之一，教师可以运用多种教学手段，提升学生对合唱技巧的学习，提高学生的音乐素养，让学生感受合唱的魅力，从而达到音乐教学的实际目的，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴青青 .重视学生音乐基础训练，提高农村小学音乐课堂教学有效性 [J].新课程 ，2021（03）：178-179.
[2]宁洪珊 .提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨 [J].参花 （下 ），2021（01）：145-146.
[3]蔡光照 .巧教·乐学——浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性 [J].学苑教育 ，2020（25）：49-50.
西安新知小学陕西西安 710003