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摘要：教育工作的开展目标不能仅仅局限于“教学”，更要侧重于人才的培养。如果高中生物教师通过将生物课本知识与各个学科进行相应的整合与关联，那么学生就可以更加深刻的感受生物之美，更加敬畏生命，能够全面激发出学生的使命感，增强学生的文化认同感与归属感，从而领略高更深层次的文化之美，感悟人生哲理，形成良好的科学观与价值观，最终实现新课改政策中要求的综合型人才培养目标。
关键词：高中生物;学科整合;育人
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着素质教育的不断推行，我们对于高中生物的教学工作提出了更高的要求，要在确保“教书”的同时不忘“育人”的工作。但是该如何才能实现教书育人的完美整合成为了目前高中生物教师需要思考的主要问题之一。翻看 2017年国家下达的新课标改革要求可以看到，教师在教学中已经不能仅仅关注于自己所教学的科目，而是要实现所有科目的综合联系，培养学生的综合素质与跨科目互动的能力。基于此，笔者提出“在生物教学中以生物核心素养为基础，拓展不同科目之间的联系”这一教学理念，从生物课堂着手，加深各个科目之间的关联，以此来实现高中生物学科整合的育人目的。
一、在艺术之美中感受生命之美
艺术的开展也是基于生命之美，而生命在我们的日常生活中随处可见，大到生态系统，小到一花一树，目之所及皆是生命的存在，国画题材中的四君子、齐白石的虾、徐悲鸿的马，在生物教学中融入艺术之美，可以让学生对于生命的存在有更加深刻的认识。教师在教学中引导学生发现生活中的美，重视生活中的美，让生物学科为学生带来一幅幅美的花卷，带来一篇篇美的感悟。
例如在进行细胞基本结构教学中，教师可以先为学生展示出来各种生物的图像，尽可能的采用绘图形式，这样有利于后续组合的效果。通过组合各种颜色的细胞、细菌、病毒，让学生们深刻了解到生命构成的复杂性，感受到生命的多姿多彩。在实验课中，教师可以让学生观察显微镜下的世界，观察植物细胞原生质的流动过程，再结合上各种生物模型加以辅助，给学生最大程度的视觉冲击，让生物教学与视觉艺术相结合，在生物的学习中丰富了美的感悟，在美的观察中了解生物的知识，让学生爱上生物学习。
二、在科学中感受生命之美
科学的发展与生物息息相关，每一段科学的发展都伴随着世界的關注。在四年前的 11月，全世界第一只克隆猴在我国诞生，一只小小的猴子，背后却是我国生物科研工作人员夜以继日的五年奋斗所换来的，它的诞生标志着我国的生物克隆技术有了重大突破。又例如前不久刚刚与世长辞的袁隆平院士，为了我国的稻田事业奉献了自己的一切，不为名不为利，一心只为世界上不会再有人民因为粮食而发愁。这些生动形象的科学实例可以激发学生的荣辱感与使命感。
例如在进行免疫调节单元的学习中，教师就可以先为学生讲解天花病毒的起源与传播，再延伸到 1795年爱德华医生发明的牛痘苗接种法，为学生建立一个完整的“免疫”知识框架，让学生充分了解“疫苗”的作用，将生物知识与现实生活相关联，让学生有更加真实的体验感。
三、在文学中感受生命之美
中华上下五千年的历史长河中，有许多的文人墨客给我们留下了各种脍炙人口的文章与诗词，在这些文章与诗词中不乏对于生命的感慨与认知，这些诗词中蕴含着许多的生命现象与生活知识，教师如果可以在课堂中有效运用这些文学内容，就可以让生物课堂充满文学气息。
例如在学习植物的光合作用中，教师就可以利用现代诗词进行教学。“新叶伸向和煦的阳光”是为什么？“蚱蜢觊觎绿叶的芬芳”又是为什么？“他们为了生存而获取能量”都获取了那些能量？“能量在细胞里流转激荡”这一过程都实现了能量的那些转换？根据陶渊明归园田居中的一句“草盛豆苗稀”，教师可以向同学进行提问，让他们想一想为什么草盛会导致豆苗稀？再比如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这一现象的出现是因为春天水中的藻类繁殖迅速。通过将生物现象与古诗词相融合，让学生能够在生物课堂中了解到相关的文学知识，拓宽学生的知识面，让课堂更具趣味性。
四、在劳动实践中感悟生命真理
生物知识的实际运用离不开劳动实践，比如应当如何合理利用化肥对农作物进行施肥工作，让原本单调的知识课堂转向实践课堂，培养学生的劳动意识，让学生在家庭中向父母宣传健康生活小知识，确保课堂知识能够真正为生活所用。
在选修一生物技术实践单元中，教师就可以组织学生在家进行腐乳与葡萄酒的制作，让生物课堂与科学劳动相结合，学生能够体会到生物科目为自己带来的便利，并将热爱劳动的传动美德发扬光大。
结语：
每一位教师在教学中都应当正视本科目的教学目标，我们的教学工作已经不仅仅是“教书”，更是要为国家培养出一批又一批的综合性人才。学科整合这一教学理念的诞生为生物课堂的“育人”教学工作带来了全新的机遇，教师应当不断探索挖掘，丰富教学内容，深化教学思想，才能彻底实现立德树人的最终教育目标。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 . 普通高中生物课程标准 （2017 年版 ）[M]. 北京 ： 人民教育出版社 ，2018：4-5.
[2] 教育部考试中心 . 彰显学科特质发挥育人功能：2019 年高考生物试卷评析 [J]. 中国考试 ，2019（7）25-27.
广西环江毛南族自治县高级中学 547199
关键词：高中生物;学科整合;育人
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着素质教育的不断推行，我们对于高中生物的教学工作提出了更高的要求，要在确保“教书”的同时不忘“育人”的工作。但是该如何才能实现教书育人的完美整合成为了目前高中生物教师需要思考的主要问题之一。翻看 2017年国家下达的新课标改革要求可以看到，教师在教学中已经不能仅仅关注于自己所教学的科目，而是要实现所有科目的综合联系，培养学生的综合素质与跨科目互动的能力。基于此，笔者提出“在生物教学中以生物核心素养为基础，拓展不同科目之间的联系”这一教学理念，从生物课堂着手，加深各个科目之间的关联，以此来实现高中生物学科整合的育人目的。
一、在艺术之美中感受生命之美
艺术的开展也是基于生命之美，而生命在我们的日常生活中随处可见，大到生态系统，小到一花一树，目之所及皆是生命的存在，国画题材中的四君子、齐白石的虾、徐悲鸿的马，在生物教学中融入艺术之美，可以让学生对于生命的存在有更加深刻的认识。教师在教学中引导学生发现生活中的美，重视生活中的美，让生物学科为学生带来一幅幅美的花卷，带来一篇篇美的感悟。
例如在进行细胞基本结构教学中，教师可以先为学生展示出来各种生物的图像，尽可能的采用绘图形式，这样有利于后续组合的效果。通过组合各种颜色的细胞、细菌、病毒，让学生们深刻了解到生命构成的复杂性，感受到生命的多姿多彩。在实验课中，教师可以让学生观察显微镜下的世界，观察植物细胞原生质的流动过程，再结合上各种生物模型加以辅助，给学生最大程度的视觉冲击，让生物教学与视觉艺术相结合，在生物的学习中丰富了美的感悟，在美的观察中了解生物的知识，让学生爱上生物学习。
二、在科学中感受生命之美
科学的发展与生物息息相关，每一段科学的发展都伴随着世界的關注。在四年前的 11月，全世界第一只克隆猴在我国诞生，一只小小的猴子，背后却是我国生物科研工作人员夜以继日的五年奋斗所换来的，它的诞生标志着我国的生物克隆技术有了重大突破。又例如前不久刚刚与世长辞的袁隆平院士，为了我国的稻田事业奉献了自己的一切，不为名不为利，一心只为世界上不会再有人民因为粮食而发愁。这些生动形象的科学实例可以激发学生的荣辱感与使命感。
例如在进行免疫调节单元的学习中，教师就可以先为学生讲解天花病毒的起源与传播，再延伸到 1795年爱德华医生发明的牛痘苗接种法，为学生建立一个完整的“免疫”知识框架，让学生充分了解“疫苗”的作用，将生物知识与现实生活相关联，让学生有更加真实的体验感。
三、在文学中感受生命之美
中华上下五千年的历史长河中，有许多的文人墨客给我们留下了各种脍炙人口的文章与诗词，在这些文章与诗词中不乏对于生命的感慨与认知，这些诗词中蕴含着许多的生命现象与生活知识，教师如果可以在课堂中有效运用这些文学内容，就可以让生物课堂充满文学气息。
例如在学习植物的光合作用中，教师就可以利用现代诗词进行教学。“新叶伸向和煦的阳光”是为什么？“蚱蜢觊觎绿叶的芬芳”又是为什么？“他们为了生存而获取能量”都获取了那些能量？“能量在细胞里流转激荡”这一过程都实现了能量的那些转换？根据陶渊明归园田居中的一句“草盛豆苗稀”，教师可以向同学进行提问，让他们想一想为什么草盛会导致豆苗稀？再比如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这一现象的出现是因为春天水中的藻类繁殖迅速。通过将生物现象与古诗词相融合，让学生能够在生物课堂中了解到相关的文学知识，拓宽学生的知识面，让课堂更具趣味性。
四、在劳动实践中感悟生命真理
生物知识的实际运用离不开劳动实践，比如应当如何合理利用化肥对农作物进行施肥工作，让原本单调的知识课堂转向实践课堂，培养学生的劳动意识，让学生在家庭中向父母宣传健康生活小知识，确保课堂知识能够真正为生活所用。
在选修一生物技术实践单元中，教师就可以组织学生在家进行腐乳与葡萄酒的制作，让生物课堂与科学劳动相结合，学生能够体会到生物科目为自己带来的便利，并将热爱劳动的传动美德发扬光大。
结语：
每一位教师在教学中都应当正视本科目的教学目标，我们的教学工作已经不仅仅是“教书”，更是要为国家培养出一批又一批的综合性人才。学科整合这一教学理念的诞生为生物课堂的“育人”教学工作带来了全新的机遇，教师应当不断探索挖掘，丰富教学内容，深化教学思想，才能彻底实现立德树人的最终教育目标。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 . 普通高中生物课程标准 （2017 年版 ）[M]. 北京 ： 人民教育出版社 ，2018：4-5.
[2] 教育部考试中心 . 彰显学科特质发挥育人功能：2019 年高考生物试卷评析 [J]. 中国考试 ，2019（7）25-27.
广西环江毛南族自治县高级中学 547199