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摘要：随着教育领域的持续改革，对教师专业素养的要求也越来越高。对于初中班主任来说则更是如此。初中班主任一般还兼任某一学科的任课教师，既要做好日常的教学工作，又要从班主任的角度维持正常的教学秩序，促进正处于青春期的初中生身心健康成长，工作内容之复杂可见一斑。在这种情况下，如何做好班级管理的优化，为学生的未来发展创造良好环境，是非常值得认真研究的问题。本文從建立科学管理制度，强化自身沟通能力和构建新型师生关系三个方面，对初中班主任班级管理策略的优化展开研究。
关键词：初中班主任;班级管理;班级管理优化
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中生的成长道路上，班主任扮演着非常重要的角色，是学生健康发展道路上不可或缺的引领者。初中班主任必须深刻认识到，初中阶段是学生身心发展的重要时期，他们即有着强烈的独立自主愿望，同时又缺乏足够的独立自主能力，有时会因此而处于一种纠结于彷徨的状态。怎样去引导学生，让他们在班级管理过程中加强对自身的认识，同时又能实现能力的提升，才是班主任应该做的。过去那种压制学生主观能动性，重要事务几乎都由班主任来决定的班级管理模式，必须得到改变。
一、建立科学管理制度
科学合理，公平公正的班级管理制度是班级管理工作有序进行的重要保障。上文已经介绍了初中生的特点，他们非常希望学校成为展示自身能力的舞台，在学校生活中有更多的自主权。但在信息化时代，又免不了受到各种信息的影响，头脑中有一些不切实际的幻想，并不能很好地认识和处理所有事务。班主任在制定班级管理制度时，就应该将初中生的这种特点考虑进去，要引导学生参与到班级管理制度的制定中来，同时加强对学生的引导和启发，让学生能够自觉遵守自己亲自参与制定的制度，为具体班级管理措施的进行打下坚实基础。
例如，现在很多初中班主任都在用选举的方式来决定班干部，可一旦学生选出的任选与班主任的预期差距过大，有些班主任就会忍不住插手，改变选举结果。即使班主任说明了理由，对本来当选的学生和选举这名学生的同学都是一种伤害。这种对班级管理制度的破坏，相当于没有制度，更谈不上科学合理与公平公正。所有初中生有能力参与的班级管理制度制定，都应该充分听取学生的意见，即使学生的决定不符合班主任的想法，也可以在出现问题之后进行调整，这样学生才会心服口服，自觉遵守制度，明白自己考虑不全面的地方在哪里。
二、强化自身沟通能力
班级管理工作的进行要以班主任和学生之间的交流为依托。如果班主任不注意与学生的沟通，很多事务在没有征得学生同意的情况下就做出决定，与上文提到的班级管理原则是相抵触的。而且，班主任不仅要加强与学生沟通交流的频率，还要提升自身的沟通能力，要学会使用初中生更容易接受的方式和语言，要对初中生感兴趣的事物有充分的了解。这样才能在沟通时引起学生的注意力，得到学生的欢迎和支持，取得良好的沟通效果。有了学生的支持与配合，班级管理工作将无往而不利。
仍以上文提到的班干部选举为例。学生甲因为性格开朗，乐于助人，而被大家选为学习委员。但是他本身的学习能力不是特别突出，除了日常做好教师和学生之间的上传下达工作位，对大家的帮助比较有限。随着时间的推移，包括学生甲在内，大家渐渐意识到他暂时还不适合担任学习委员，但是没人愿意主动提出。这时，就需要班主任分别与学生甲和其他同学沟通，先对学生甲的表现表示肯定，相信他一定能够继续提升自己，越来越能够胜任学习委员的职务，同时鼓励大家说出内心的想法，由学生自己决定改选还是由学生甲继续担任。
三、构建新型师生关系
归根结底，初中班级的管理工作是要依靠师生共同努力才能做好的，上文的论述已经充分说明了这一点。学生参与班级管理制度的制定以及班主任沟通水平的提升，都有利于促成新型师生关系的建立，班主任要对此有所感悟，主动去推动这种关系的正式形成和向更好的水平的持续优化。比如某种与学生相处的模式，在发现有利于拉近师生关系之后，应该记录下来，形成教学经验，认真分析其能够发挥作用的教育学原理，不断对这种模式进行完善调整，使之成为良好师生关系形成的重要动力。
例如，班主任可以尝试与学生成为真正意义上的朋友，主动去了解学生喜欢的事物，甚至是各种娱乐产品，比如网络小说或手机游戏。班主任在平时进行班级管理工作的时候，就可以从这些学生熟悉和喜爱的事物中寻找切入点，以幽默的语言来提升学生对班级管理制度的理解。而在平时与学生就这些领域展开交流的时候，班主任可以很快融入学生的圈子，拉近与学生的距离，同时劝导学生适度娱乐，将更多的时间精力放在学习上，这样也比班主任直接讲一些大道理更容易获得学生的认可与信服。
总之，在教育工作中，学生才是真正的主角。而且到了初中阶段，学生自己也开始有意识的追求主体地位。班主任在班级管理中要时刻牢记这一点，以学生为先，多站在学生的角度去考虑问题和管理班级。只要班主任能够真正平等地对待学生，指导学生学会良好地发挥自己的主观能动性，就一定能够取得更好的班级管理成果。
参考文献
[1]杨金元 .浅谈初中班主任班级管理策略 [J].亚太教育 ，2019（12）：40.
[2]钟揭斯 .初中班主任工作之探析 [J].科学咨询 （教育科研 ），2019（09）：28.
黑龙江省牡丹江市海林市大海林林业局第四中学 157125
关键词：初中班主任;班级管理;班级管理优化
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中生的成长道路上，班主任扮演着非常重要的角色，是学生健康发展道路上不可或缺的引领者。初中班主任必须深刻认识到，初中阶段是学生身心发展的重要时期，他们即有着强烈的独立自主愿望，同时又缺乏足够的独立自主能力，有时会因此而处于一种纠结于彷徨的状态。怎样去引导学生，让他们在班级管理过程中加强对自身的认识，同时又能实现能力的提升，才是班主任应该做的。过去那种压制学生主观能动性，重要事务几乎都由班主任来决定的班级管理模式，必须得到改变。
一、建立科学管理制度
科学合理，公平公正的班级管理制度是班级管理工作有序进行的重要保障。上文已经介绍了初中生的特点，他们非常希望学校成为展示自身能力的舞台，在学校生活中有更多的自主权。但在信息化时代，又免不了受到各种信息的影响，头脑中有一些不切实际的幻想，并不能很好地认识和处理所有事务。班主任在制定班级管理制度时，就应该将初中生的这种特点考虑进去，要引导学生参与到班级管理制度的制定中来，同时加强对学生的引导和启发，让学生能够自觉遵守自己亲自参与制定的制度，为具体班级管理措施的进行打下坚实基础。
例如，现在很多初中班主任都在用选举的方式来决定班干部，可一旦学生选出的任选与班主任的预期差距过大，有些班主任就会忍不住插手，改变选举结果。即使班主任说明了理由，对本来当选的学生和选举这名学生的同学都是一种伤害。这种对班级管理制度的破坏，相当于没有制度，更谈不上科学合理与公平公正。所有初中生有能力参与的班级管理制度制定，都应该充分听取学生的意见，即使学生的决定不符合班主任的想法，也可以在出现问题之后进行调整，这样学生才会心服口服，自觉遵守制度，明白自己考虑不全面的地方在哪里。
二、强化自身沟通能力
班级管理工作的进行要以班主任和学生之间的交流为依托。如果班主任不注意与学生的沟通，很多事务在没有征得学生同意的情况下就做出决定，与上文提到的班级管理原则是相抵触的。而且，班主任不仅要加强与学生沟通交流的频率，还要提升自身的沟通能力，要学会使用初中生更容易接受的方式和语言，要对初中生感兴趣的事物有充分的了解。这样才能在沟通时引起学生的注意力，得到学生的欢迎和支持，取得良好的沟通效果。有了学生的支持与配合，班级管理工作将无往而不利。
仍以上文提到的班干部选举为例。学生甲因为性格开朗，乐于助人，而被大家选为学习委员。但是他本身的学习能力不是特别突出，除了日常做好教师和学生之间的上传下达工作位，对大家的帮助比较有限。随着时间的推移，包括学生甲在内，大家渐渐意识到他暂时还不适合担任学习委员，但是没人愿意主动提出。这时，就需要班主任分别与学生甲和其他同学沟通，先对学生甲的表现表示肯定，相信他一定能够继续提升自己，越来越能够胜任学习委员的职务，同时鼓励大家说出内心的想法，由学生自己决定改选还是由学生甲继续担任。
三、构建新型师生关系
归根结底，初中班级的管理工作是要依靠师生共同努力才能做好的，上文的论述已经充分说明了这一点。学生参与班级管理制度的制定以及班主任沟通水平的提升，都有利于促成新型师生关系的建立，班主任要对此有所感悟，主动去推动这种关系的正式形成和向更好的水平的持续优化。比如某种与学生相处的模式，在发现有利于拉近师生关系之后，应该记录下来，形成教学经验，认真分析其能够发挥作用的教育学原理，不断对这种模式进行完善调整，使之成为良好师生关系形成的重要动力。
例如，班主任可以尝试与学生成为真正意义上的朋友，主动去了解学生喜欢的事物，甚至是各种娱乐产品，比如网络小说或手机游戏。班主任在平时进行班级管理工作的时候，就可以从这些学生熟悉和喜爱的事物中寻找切入点，以幽默的语言来提升学生对班级管理制度的理解。而在平时与学生就这些领域展开交流的时候，班主任可以很快融入学生的圈子，拉近与学生的距离，同时劝导学生适度娱乐，将更多的时间精力放在学习上，这样也比班主任直接讲一些大道理更容易获得学生的认可与信服。
总之，在教育工作中，学生才是真正的主角。而且到了初中阶段，学生自己也开始有意识的追求主体地位。班主任在班级管理中要时刻牢记这一点，以学生为先，多站在学生的角度去考虑问题和管理班级。只要班主任能够真正平等地对待学生，指导学生学会良好地发挥自己的主观能动性，就一定能够取得更好的班级管理成果。
参考文献
[1]杨金元 .浅谈初中班主任班级管理策略 [J].亚太教育 ，2019（12）：40.
[2]钟揭斯 .初中班主任工作之探析 [J].科学咨询 （教育科研 ），2019（09）：28.
黑龙江省牡丹江市海林市大海林林业局第四中学 157125