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摘要：随着新课程改革的不断深化，新的教学理念在越来越多的学校得到普及。作为初中的化学课程，化学实验是化学教学的一个重要方面。作为源自生活的化学课程，具有较强的实践性。在教学过程中，通过实验可以有效的增加课堂教学趣味性，帮助学生有效地理解枯燥的化学理论知识。因此，在初中化学教学中强化实验教学是初中化学课程改革的必经之路。
关键词：初中教学；初中化学；实验教学；课程改革
根据化学教学大纲，初中化学所学习的内容大多源自生活。旨在培养学生能够正确地理解和分析生活中的化学现象，帮助学生获得更多独立生活的知识。但是，化学学科特性决定了化学理论知识是枯燥的，因此，在化学教学中强化实验教学就显得很有必要。通过强化实验教学来调动学生学习积极性，引导学生通过实验对化学学习产生浓厚的兴趣。同时，由于初中生处在青春期，其心理状态复杂多变，对于初中化学教学带来了一定的困难。
一、初中化学教学现状分析
（一）学生化学学习兴趣低
教学中，学生才是学习的主体，只有学生主动学习生活里的知识和教师讲授的知识才能成功转化成学生的知识。初中生年龄段的学生都处在人格和思想进一步发展的时期，由于各种原因，容易对学习之外的事情产生兴趣。因此，在初中化学教学方面如何引导学生将兴趣转移到化学学习上来是初中化学的教学重点之一。实际上，大部分学生对化学兴趣不足。又由于化学某些基础知识晦涩难懂，所以很多学生对化学产生抵触情绪。
（二）初中化学教师教学能力有待提高
在新课改不断深化的现在，教学观念转变，教师在教学过程中的地位从之前的“领导”地位转变成现在的“主导”地位。教师在教学过程中的作用越来越重要。教师的个人情况对于化学的教学效果起着至关重要的作用。由于化学学科在初中阶段并非主要科目，所以很多学校的化学教师担任着多个班级地授课任务。繁重的教学任务往往会影响到教师的授课效果。同时，由于教学任务过重，所以化学教师没有时间来更新自己在化学方面的专业知识。这就不利于化学教师提升教学水平。另外一方面，由于化学学科不属于主要学科，因此很多学校让非化学专业教师兼职化学教师，化学教师教学能力严重不足。
（三）实验课时较少，实验设施落后
初中化学教学，实验课时重中之重。学校在化学实验教学方面应该安排一定课时的化学实验课。但是，很多学校往往为了提高学校升学率，牺牲掉化学实验课给语、数、外这种重点课程。实验课课时不足，大大降低了化学教学效果。同时，由于对化学课程不重视，在化学的实验设施方面，并未及时进行更新和补充。造成了化学实验设施落后和匮乏，不利于正常的化学实验课开展实验。同时，由于化学设施的缺乏，不能够保证实验课程的安全。提高化学教学效果的重点之一就是解决化学实验课的问题。
（四）化学实验课管理不完善
化学实验课管理是为了更好地完成教学目标，确保化学实验课安全有序地进行。化学实验课管理必须严格要求，按照课程规律和特点加强管理。化学实验课内容包括实验课教学计划设计、化学实验指导以及化学实验报告等。目前，很多学校的化学实验课管理不完善。大部分实验课是教师进行实验演示，然后放手学生自己开展。缺乏有效的书面实验指导，化学实验课之后也没有有效的实验效果反馈给教师。化学实验课没有起到应用的效果。
二、强化实验、提高初中化学教学水平措施举要
（一）根据化学学科知识，设计趣味实验
初中化学知识所涉及到的主要是“色、味、光、声”等各种化学反应。各种化学反应所带给学生的感官冲击无疑是激发学生学习兴趣的最好东西。在进行简单的理论知识讲解之后，通过一系列趣味实验来引导学生主动思考和接受化学知识。这对提高化学教学效果和调动学生积极性等都有积极意义。通过趣味实验引导学生学习比机械的“照本宣科”灌输理论知识要实用很多。同样，在化学理论知识课讲授之前，可以借助所讲内容的相关理论，在课堂开始前做一个趣味实验来调动气氛，引起学生的好奇心，从而保证学生在接下来的一节课保持较高的注意力。
（二）学校相关负责人转变观念，加强师资力量建设
为了更有效的提高化学教学效果，为学生下一阶段地学习打好基础。学校应该在化学这种非重点学科上面提高师资力量。首先解决化学教师数量不够的问题，减少化学教师的教学任务。提高教师教学精力从而提高教学质量。然后，要适当增加化学教师的培训，及时帮助化学教师更新化学领域最新指示，接触最新的教育理念。提高教师的综合素质为提高教学质量做铺垫。
（三）重视化学实验课，强化化学实验课管理
在条件和相关规定范围内，适当增加化学实验课程的课时。保证每周有一定数量的化学实验课程。重视化学实验课程地管理，加强化学实验室地建立。首先，化学实验室要及时进行设备的更新和实验室地维护。确保实验课程能够正常、安全地开展。适量扩大化学实验室地投资，完善实验室的硬件建设。
加强对化学实验课的管理，化学实验课教师应该在实验课之前准备好相关教学资源，做好对学生的规范操作教育和提高学生的实验安全意识。在化学实验课上，改变传统的先演示，然后学生跟着做的旧模式。应该在讲清楚注意要点之后，鼓励学生分组合作完成实验。将课堂实验时间预留充足，给予每个学生动手的机会。为了防止实验危险，就要求教师在实验课之前充分准备，制定详细的实验指导书，在有可能产生危险的步骤上面做重要提示。同时，在课堂实验进行时，教师应该加强实验指导和监督，确保实验课安全。
（四）强化课外实验教学
根据化学学科特点，初中的化学往往来源与生活，和生活紧密相连。因此，在强化实验教学的同时，不能忽视课外实验教学。教师在学生假期安排一定的家庭实验，指导学生和家长共同完成，帮助学生复习巩固知识的同时，促进了学生家庭关系的和谐。
三、结束语
随着新课改的不断深化，教育特别是初中教育，应该积极引导学生关注生活。在初中化学教学方面，强化实验不失为提高学生化学学习积极性的一个好办法。强化实验、推进化学初中教学效率的提高需要学校、教师和学生的共同努力。也只有三方通力合作才能使得学生在化学学习中学到更多东西，全面提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]詹超杰.初中化学教育中学生学习兴趣的培养探究[J].山西青年，2013（04）.
[2]李莹莹.对初中化学实验教学的点滴认识[J].科学大众（科学教育），2011（06）.
[3]王春梅.浅谈在化学实验教学中实施素质教育[J].山东纺织经济，2011（07）.
[4]朱郁华.学习活动单改进——让实验探究更具实效——以牛津上海版初中科学“蒸发与蒸腾”教学为例[J].教育科学论坛，2010（08）.
关键词：初中教学；初中化学；实验教学；课程改革
根据化学教学大纲，初中化学所学习的内容大多源自生活。旨在培养学生能够正确地理解和分析生活中的化学现象，帮助学生获得更多独立生活的知识。但是，化学学科特性决定了化学理论知识是枯燥的，因此，在化学教学中强化实验教学就显得很有必要。通过强化实验教学来调动学生学习积极性，引导学生通过实验对化学学习产生浓厚的兴趣。同时，由于初中生处在青春期，其心理状态复杂多变，对于初中化学教学带来了一定的困难。
一、初中化学教学现状分析
（一）学生化学学习兴趣低
教学中，学生才是学习的主体，只有学生主动学习生活里的知识和教师讲授的知识才能成功转化成学生的知识。初中生年龄段的学生都处在人格和思想进一步发展的时期，由于各种原因，容易对学习之外的事情产生兴趣。因此，在初中化学教学方面如何引导学生将兴趣转移到化学学习上来是初中化学的教学重点之一。实际上，大部分学生对化学兴趣不足。又由于化学某些基础知识晦涩难懂，所以很多学生对化学产生抵触情绪。
（二）初中化学教师教学能力有待提高
在新课改不断深化的现在，教学观念转变，教师在教学过程中的地位从之前的“领导”地位转变成现在的“主导”地位。教师在教学过程中的作用越来越重要。教师的个人情况对于化学的教学效果起着至关重要的作用。由于化学学科在初中阶段并非主要科目，所以很多学校的化学教师担任着多个班级地授课任务。繁重的教学任务往往会影响到教师的授课效果。同时，由于教学任务过重，所以化学教师没有时间来更新自己在化学方面的专业知识。这就不利于化学教师提升教学水平。另外一方面，由于化学学科不属于主要学科，因此很多学校让非化学专业教师兼职化学教师，化学教师教学能力严重不足。
（三）实验课时较少，实验设施落后
初中化学教学，实验课时重中之重。学校在化学实验教学方面应该安排一定课时的化学实验课。但是，很多学校往往为了提高学校升学率，牺牲掉化学实验课给语、数、外这种重点课程。实验课课时不足，大大降低了化学教学效果。同时，由于对化学课程不重视，在化学的实验设施方面，并未及时进行更新和补充。造成了化学实验设施落后和匮乏，不利于正常的化学实验课开展实验。同时，由于化学设施的缺乏，不能够保证实验课程的安全。提高化学教学效果的重点之一就是解决化学实验课的问题。
（四）化学实验课管理不完善
化学实验课管理是为了更好地完成教学目标，确保化学实验课安全有序地进行。化学实验课管理必须严格要求，按照课程规律和特点加强管理。化学实验课内容包括实验课教学计划设计、化学实验指导以及化学实验报告等。目前，很多学校的化学实验课管理不完善。大部分实验课是教师进行实验演示，然后放手学生自己开展。缺乏有效的书面实验指导，化学实验课之后也没有有效的实验效果反馈给教师。化学实验课没有起到应用的效果。
二、强化实验、提高初中化学教学水平措施举要
（一）根据化学学科知识，设计趣味实验
初中化学知识所涉及到的主要是“色、味、光、声”等各种化学反应。各种化学反应所带给学生的感官冲击无疑是激发学生学习兴趣的最好东西。在进行简单的理论知识讲解之后，通过一系列趣味实验来引导学生主动思考和接受化学知识。这对提高化学教学效果和调动学生积极性等都有积极意义。通过趣味实验引导学生学习比机械的“照本宣科”灌输理论知识要实用很多。同样，在化学理论知识课讲授之前，可以借助所讲内容的相关理论，在课堂开始前做一个趣味实验来调动气氛，引起学生的好奇心，从而保证学生在接下来的一节课保持较高的注意力。
（二）学校相关负责人转变观念，加强师资力量建设
为了更有效的提高化学教学效果，为学生下一阶段地学习打好基础。学校应该在化学这种非重点学科上面提高师资力量。首先解决化学教师数量不够的问题，减少化学教师的教学任务。提高教师教学精力从而提高教学质量。然后，要适当增加化学教师的培训，及时帮助化学教师更新化学领域最新指示，接触最新的教育理念。提高教师的综合素质为提高教学质量做铺垫。
（三）重视化学实验课，强化化学实验课管理
在条件和相关规定范围内，适当增加化学实验课程的课时。保证每周有一定数量的化学实验课程。重视化学实验课程地管理，加强化学实验室地建立。首先，化学实验室要及时进行设备的更新和实验室地维护。确保实验课程能够正常、安全地开展。适量扩大化学实验室地投资，完善实验室的硬件建设。
加强对化学实验课的管理，化学实验课教师应该在实验课之前准备好相关教学资源，做好对学生的规范操作教育和提高学生的实验安全意识。在化学实验课上，改变传统的先演示，然后学生跟着做的旧模式。应该在讲清楚注意要点之后，鼓励学生分组合作完成实验。将课堂实验时间预留充足，给予每个学生动手的机会。为了防止实验危险，就要求教师在实验课之前充分准备，制定详细的实验指导书，在有可能产生危险的步骤上面做重要提示。同时，在课堂实验进行时，教师应该加强实验指导和监督，确保实验课安全。
（四）强化课外实验教学
根据化学学科特点，初中的化学往往来源与生活，和生活紧密相连。因此，在强化实验教学的同时，不能忽视课外实验教学。教师在学生假期安排一定的家庭实验，指导学生和家长共同完成，帮助学生复习巩固知识的同时，促进了学生家庭关系的和谐。
三、结束语
随着新课改的不断深化，教育特别是初中教育，应该积极引导学生关注生活。在初中化学教学方面，强化实验不失为提高学生化学学习积极性的一个好办法。强化实验、推进化学初中教学效率的提高需要学校、教师和学生的共同努力。也只有三方通力合作才能使得学生在化学学习中学到更多东西，全面提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]詹超杰.初中化学教育中学生学习兴趣的培养探究[J].山西青年，2013（04）.
[2]李莹莹.对初中化学实验教学的点滴认识[J].科学大众（科学教育），2011（06）.
[3]王春梅.浅谈在化学实验教学中实施素质教育[J].山东纺织经济，2011（07）.
[4]朱郁华.学习活动单改进——让实验探究更具实效——以牛津上海版初中科学“蒸发与蒸腾”教学为例[J].教育科学论坛，2010（08）.