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摘 要：在中职电工电子教学中，实验教学与实践对于课堂知识的掌握是极为重要的。在目前的实验教学中，教师缺乏对学生创意意识的培养，这对于学生以后的发展会是一个很大的阻碍，所以加强创新教育在中职电工电子实验教学中的渗透是十分重要的。
关键词：创新教育;中职;电工电子实验教学
电工电子专业属于工科的范畴，所以学生是否具有创新精神，对于企业的发展起着决定性的作用，对此，中职院校在人才培养中，要从学生创新思维能力的提升为出发点设定授课目标。
一、目前在中职电工电子实验教学中存在的问题
第一，实验课堂中忽略了培养学生创新意识的内容，具体教学中，教师一般都会流于形式的进行授课。教师会在课前将实验所要用到的器材准备好，然后在课堂开始后，给学生讲解实验的步骤，接着让学生根据教师讲解的实验步骤动手进行实验，最后学生按照教师所教的方式，得到预期的实验结果。这种教学方式只是单纯的让学生体会一下规律被发生的过程，完全忽视了对学生创新思维与能力的培养，唯一使学生更加熟练的就是碎玉仪器的使用方法。
第二，教学设施不完善，生源水平逐渐下降。目前的中职学校学生越来越多，随着而来的问题就是学校的教学设施增加跟不上，人数的增加使得学生在学校的生活空间有限。而且目前中职学校的扩招现象比较普遍，生源的水平逐年下降，而教师团队的中年人个体水平没有得到提高，就会使中职学校的教学效果得不到提高。
第三，学生的实际操作能力有待于提高。就目前教学具体形势来看，学生只是单纯的按照教师教的方式，来验证教材上的理论知识。这样的教学模式下使学生缺乏自主思考的能力，而且在做实验时还不积极的参与动手，導致学生在遇到与教师所讲的不同情况时，不能够独立进行思考来解决，缺少独立面对问题的能力。
第四，课堂之上，学生个性特征被忽视，实验教学过程中，没有根据学生的不同能力水平进行有针对性的教学，而是在将所有的学生放在同等的高度进行教学，这样就会使能力强的学生浪费多余的时间，能力弱一些的学生费很大力气才能弄懂，对学生的学习兴趣产生不良的影响。
二、在中职电工电子教学中融入创新教育的具体方法
1.以开放的形式来开展电工电子实验教学
开放的意义在于学生能够自己进行选择，便于学生随时进行练习，满足学生的创新思维。学校要为学生提供开放式的实验室，可以要求学生在需要进行实验时，提前预约实验室。学校还要为学生提供实验器材，但是可以要求学生在使用时，做好使用记录，对于造成实验器材损害的，要要求学生进行赔偿，以培养学生爱护实验器材的好习惯。在实验内容上，教师要给学生自主选择的权利，教师可以将一周的实验任务统一布置给学生，学生可以根据自己的喜好选择完成实验的时间与顺序。但是教师要做好保障工作，除了在学生实验时，给予适当的启发外，对于实验场地的预约上要加强管控力度，保证学生能够按时进行实验。同时学校要安排专人按时检查实验设备的情况，避免因为仪器的损坏，耽误学生实验的顺利进行。
2.授课内容要精心设置与教学
电工电子专业需要学习的基础知识很多，所以教师要避免枯燥的知识使学生产生逆反的情绪，根据学生自身兴趣，选取合适的授课内容，比如，就中职学生而言，对于波形发生器这种比较新颖的器材感兴趣，教师就要投其所好，进行这部分内容的教学，并且布置相应额实验。这样学生在做实验时，就会更加的积极，在实验中也能够充分的发挥自己的创新意识，将实验很好的完成，并且扎实的掌握相关的知识。教师的教学目标也很容易的达到了，最重要的是对学生的创新意识进行的锻炼。
3.合理的应用先进的教学手段
教师在实验教学中，不仅要让学生对知识进行验证，更重要的是对学生的创新思维进行培养，锻炼学生自己动手进行实验的能力，让学生树立自信心，让他们更有欲望学习新知识。教师可以结合目前发展迅速的信息技术，对于中职学生来说，对于网络技术是有很大的兴趣的，教师就可以以此为吸引学生兴趣的点来进行教学。例如，网络的模拟技术应用在电工电子教学上是非常的恰当的，这样学生就会提高动手实践的兴趣，从而使学生更好的掌握知识。在学生根据自己的额兴趣出发来进行实验探索时，就发挥了学生的创新思维的作用，进而提高学生的学习能力与创新意识。
结束语：
目前的中职学校在电工电子专业的实验教学上仍然存在诸多问题，教师必须改变陈旧的教学观念，不能以刻板的方式来进行实验教学，这样会对学生的创新意识形成很大的阻碍，教师要利用先进的教学思想，并与自身经历相结合，将于学生需求相吻合的授课方式探索出来。
参考文献：
[1] 李倩 . 创新教育融入电工电子实验教学与实践探索 [J]. 电子元器件与信息技术 ，2018（8）：85-88+92.
[2] 戴新联 . 在电工电子实验教学中开展创新教育的探讨 [J]. 科学大众 （ 科学教育 ），2014（12）：159+186.
关键词：创新教育;中职;电工电子实验教学
电工电子专业属于工科的范畴，所以学生是否具有创新精神，对于企业的发展起着决定性的作用，对此，中职院校在人才培养中，要从学生创新思维能力的提升为出发点设定授课目标。
一、目前在中职电工电子实验教学中存在的问题
第一，实验课堂中忽略了培养学生创新意识的内容，具体教学中，教师一般都会流于形式的进行授课。教师会在课前将实验所要用到的器材准备好，然后在课堂开始后，给学生讲解实验的步骤，接着让学生根据教师讲解的实验步骤动手进行实验，最后学生按照教师所教的方式，得到预期的实验结果。这种教学方式只是单纯的让学生体会一下规律被发生的过程，完全忽视了对学生创新思维与能力的培养，唯一使学生更加熟练的就是碎玉仪器的使用方法。
第二，教学设施不完善，生源水平逐渐下降。目前的中职学校学生越来越多，随着而来的问题就是学校的教学设施增加跟不上，人数的增加使得学生在学校的生活空间有限。而且目前中职学校的扩招现象比较普遍，生源的水平逐年下降，而教师团队的中年人个体水平没有得到提高，就会使中职学校的教学效果得不到提高。
第三，学生的实际操作能力有待于提高。就目前教学具体形势来看，学生只是单纯的按照教师教的方式，来验证教材上的理论知识。这样的教学模式下使学生缺乏自主思考的能力，而且在做实验时还不积极的参与动手，導致学生在遇到与教师所讲的不同情况时，不能够独立进行思考来解决，缺少独立面对问题的能力。
第四，课堂之上，学生个性特征被忽视，实验教学过程中，没有根据学生的不同能力水平进行有针对性的教学，而是在将所有的学生放在同等的高度进行教学，这样就会使能力强的学生浪费多余的时间，能力弱一些的学生费很大力气才能弄懂，对学生的学习兴趣产生不良的影响。
二、在中职电工电子教学中融入创新教育的具体方法
1.以开放的形式来开展电工电子实验教学
开放的意义在于学生能够自己进行选择，便于学生随时进行练习，满足学生的创新思维。学校要为学生提供开放式的实验室，可以要求学生在需要进行实验时，提前预约实验室。学校还要为学生提供实验器材，但是可以要求学生在使用时，做好使用记录，对于造成实验器材损害的，要要求学生进行赔偿，以培养学生爱护实验器材的好习惯。在实验内容上，教师要给学生自主选择的权利，教师可以将一周的实验任务统一布置给学生，学生可以根据自己的喜好选择完成实验的时间与顺序。但是教师要做好保障工作，除了在学生实验时，给予适当的启发外，对于实验场地的预约上要加强管控力度，保证学生能够按时进行实验。同时学校要安排专人按时检查实验设备的情况，避免因为仪器的损坏，耽误学生实验的顺利进行。
2.授课内容要精心设置与教学
电工电子专业需要学习的基础知识很多，所以教师要避免枯燥的知识使学生产生逆反的情绪，根据学生自身兴趣，选取合适的授课内容，比如，就中职学生而言，对于波形发生器这种比较新颖的器材感兴趣，教师就要投其所好，进行这部分内容的教学，并且布置相应额实验。这样学生在做实验时，就会更加的积极，在实验中也能够充分的发挥自己的创新意识，将实验很好的完成，并且扎实的掌握相关的知识。教师的教学目标也很容易的达到了，最重要的是对学生的创新意识进行的锻炼。
3.合理的应用先进的教学手段
教师在实验教学中，不仅要让学生对知识进行验证，更重要的是对学生的创新思维进行培养，锻炼学生自己动手进行实验的能力，让学生树立自信心，让他们更有欲望学习新知识。教师可以结合目前发展迅速的信息技术，对于中职学生来说，对于网络技术是有很大的兴趣的，教师就可以以此为吸引学生兴趣的点来进行教学。例如，网络的模拟技术应用在电工电子教学上是非常的恰当的，这样学生就会提高动手实践的兴趣，从而使学生更好的掌握知识。在学生根据自己的额兴趣出发来进行实验探索时，就发挥了学生的创新思维的作用，进而提高学生的学习能力与创新意识。
结束语：
目前的中职学校在电工电子专业的实验教学上仍然存在诸多问题，教师必须改变陈旧的教学观念，不能以刻板的方式来进行实验教学，这样会对学生的创新意识形成很大的阻碍，教师要利用先进的教学思想，并与自身经历相结合，将于学生需求相吻合的授课方式探索出来。
参考文献：
[1] 李倩 . 创新教育融入电工电子实验教学与实践探索 [J]. 电子元器件与信息技术 ，2018（8）：85-88+92.
[2] 戴新联 . 在电工电子实验教学中开展创新教育的探讨 [J]. 科学大众 （ 科学教育 ），2014（12）：159+186.