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摘要：“立德树人”既是中学教育工作的中心环节，也是实现全面育人、全方位育人的关键环节， 只有将立德树人的本质要求融入中学德育教育中， 才能够更好的推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的时代新人，实现中华民族伟大复兴中国梦。
关键词：立德树人；教育方法
“立德树人”中的立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。德是任何一个人立人的基础，有德无才你可以称为一个堂堂正正的人，但是有才无德你就不配为一个真正的人不配为君子。拥有一个良好的品德对于每一个人都是至关重要的，把德育放在中心位置来教育人塑造人，符合当今社会倡导的主旋律社会主义核心价值观、核心价值体系， “立德树人”能够促进人们对社会主义核心价值体系和核心价值观的理解与贯通，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。
一、中学“立德树人”工作存在的问题
1、育人工作中“立德树人”工作不到位
很多学校在育人工作的过程中仍然存在立德树人的意识淡薄，工作不到位。并没有真正意识到立德树人对于培养人才的重要性，是立人之本。往往只是单纯重视学生技能知识的培养， 忽视学生思想品德的教育和引导工作。即便是开展立德树人等相关活动和课程，也并未做到深刻没有起到对学生的信念以及价值观的真正导向作用。并没有做到立德树人在日常育人的工作的全过程中的融汇，对立德树人的宣传推广工作也不到位。
2、教师的师德师风，德范意识不强
在我的学习工作生涯中，曾经很多次目睹了同学与班主任老师、任课教师、监考教师甚至是学校领导发生口脚甚至动手打架。老师殊不知这种行为为了逞一时之快在其他同学心里造成了多坏的影响，无论真理站在谁的那一面在学生的心理老师是最不对那个人，让老师在学生的心理大打折扣那老师又何来的立德树人和身正为范呢。很多老师课堂上随意接打手机、对学生出现的错误不是耐心地教育、极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求、个别教师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作安排不满，大局意识不强等等。从这些事例来看，存在很多的教师并没有认清自己除了有传道授业解惑的责任更有立德树人的责任，没有意识到师德师风是一个教师的核心灵魂。何谓为人师表，除了作为老师传授功课知识与技能，更多的是作为学生的表率和楷模。教师的仁义道德不应该以知识的方式去传授，更应该意识到自己作为道德表率言传身教的重要性。
3、学生的“立德树人”意识淡薄
很多学生发生过与老师冲突的现象，无论孰对孰错老师毕竟是应该去尊重的而不应该发生这种行为。立德树人的意识在学生心理影响很是微弱，学生很多并没有这种意识。这并不是个别现象，学生意识的淡薄从侧面也反映了学校以及老师在育人工作的过程中，对立德树人工作的忽视。
二、运用创造性方法提升立德树人的教育实效
突出“立德树人”在中小学德育教育工作的重要地位，只有坚持立德树人与马克思主义思想相结合，才能够培养出中国特色社会主义社会合格的建设者与接班人。必须将“立德树人”作为育人工作中的重中之重。开展立德树人等相关活动和课程，做到深刻的引导学生的信念以及价值观的导向作用。同时学校应对立德树人的宣传推广工作深度化。将“立德树人”放在中学德育教育工作的首要地位，体现了时代性的要求，更是彰显了思想政治教育方法论的时代性。
1、打造“立德树人”校风
家风承载着影响个人本质的重要基础之责，而校风同样重要。家风是一个家的名片，校风是一个学校的名片。如何打造好学校的这个名片至关重要，因为它将影响这个学校学生的未来名片。一个良好的校园之风，将会影响一批批具有高素质的学生。中小学应加强立德树人相关宣传，增加立德树人相关课程，并应在日常育人工作中开展立德树人的相关教育模块从而改变学生的周边学习环境，做到潜移默化、耳濡目染。别且应多树立学生身边的道德人物，让具有优秀品德的学生成为“立德树人”文化课堂活动的主讲人，用现实的、鲜活的例子、身边的人物来更好的影响每一个学生，使学生更有心得体会。建立“立德树人”的微信公众号及微博平台，像学生和教师及时传输信息，使其形成一种自我学习优秀品德人物的自觉心理，使学生形成良好的意识形态。让良好的校园之风，吹遍校园的每一个角落，吹进每一个学生和教师的心里。创造性的将传统方式与现代方式的有机结合，更能促使“立德树人”深入人心，这正是现代思想政治教育工作的现代性的良好体现。
2、必须增强师德师风建设
学生是育人工作的核心，教师是育人工作的输出者是核心动力的来源，可以这样认为教师就是学生的灵魂导师。学生和教师思想政治教育工作的主体，教師就是整体中的部分，做好部分那么整体也会变好。这足以说明教师工作的重要性，他赋予学生的不仅仅是科学文化知识，更重要的是灵魂的启迪。正所谓“学高为师，身正为范”教师的的工作是言传身教，他的一言一行不仅看在每一个学生的眼里，更影响到学生的心理。一个具备良好品德的教师才算上是真正的教师，不具备良好的品德即使你有再高的文化素养和传授能力也不配称作教师。要将“立德树人”融入到中小学育人体系中，就必须增强学校师德师风建设，同时要扩大“立德树人”工作队伍优化升级并提高教师的品的影响力，真正达到言传身教的育人目的。
总之，学校作为学生培养的重要阵地， 最为核心的就是形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才的教育环境氛围。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持德育为先、立德树人。这就要求我们要坚持德智体美全面发展的教育方针，坚定学生对党和人民、对中国特色社会主义制度的良好信念与认同。要坚持育人为本，全面实施素质教育。只有将“立德树人”融入中小学立德树人教育工作的全过程，才能够培养出中国特色社会主义社会合格得建设者，全面建成小康社会的优秀人才，以及实现中华民族伟大复兴的中国梦的合格接班人。
关键词：立德树人；教育方法
“立德树人”中的立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。德是任何一个人立人的基础，有德无才你可以称为一个堂堂正正的人，但是有才无德你就不配为一个真正的人不配为君子。拥有一个良好的品德对于每一个人都是至关重要的，把德育放在中心位置来教育人塑造人，符合当今社会倡导的主旋律社会主义核心价值观、核心价值体系， “立德树人”能够促进人们对社会主义核心价值体系和核心价值观的理解与贯通，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。
一、中学“立德树人”工作存在的问题
1、育人工作中“立德树人”工作不到位
很多学校在育人工作的过程中仍然存在立德树人的意识淡薄，工作不到位。并没有真正意识到立德树人对于培养人才的重要性，是立人之本。往往只是单纯重视学生技能知识的培养， 忽视学生思想品德的教育和引导工作。即便是开展立德树人等相关活动和课程，也并未做到深刻没有起到对学生的信念以及价值观的真正导向作用。并没有做到立德树人在日常育人的工作的全过程中的融汇，对立德树人的宣传推广工作也不到位。
2、教师的师德师风，德范意识不强
在我的学习工作生涯中，曾经很多次目睹了同学与班主任老师、任课教师、监考教师甚至是学校领导发生口脚甚至动手打架。老师殊不知这种行为为了逞一时之快在其他同学心里造成了多坏的影响，无论真理站在谁的那一面在学生的心理老师是最不对那个人，让老师在学生的心理大打折扣那老师又何来的立德树人和身正为范呢。很多老师课堂上随意接打手机、对学生出现的错误不是耐心地教育、极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求、个别教师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作安排不满，大局意识不强等等。从这些事例来看，存在很多的教师并没有认清自己除了有传道授业解惑的责任更有立德树人的责任，没有意识到师德师风是一个教师的核心灵魂。何谓为人师表，除了作为老师传授功课知识与技能，更多的是作为学生的表率和楷模。教师的仁义道德不应该以知识的方式去传授，更应该意识到自己作为道德表率言传身教的重要性。
3、学生的“立德树人”意识淡薄
很多学生发生过与老师冲突的现象，无论孰对孰错老师毕竟是应该去尊重的而不应该发生这种行为。立德树人的意识在学生心理影响很是微弱，学生很多并没有这种意识。这并不是个别现象，学生意识的淡薄从侧面也反映了学校以及老师在育人工作的过程中，对立德树人工作的忽视。
二、运用创造性方法提升立德树人的教育实效
突出“立德树人”在中小学德育教育工作的重要地位，只有坚持立德树人与马克思主义思想相结合，才能够培养出中国特色社会主义社会合格的建设者与接班人。必须将“立德树人”作为育人工作中的重中之重。开展立德树人等相关活动和课程，做到深刻的引导学生的信念以及价值观的导向作用。同时学校应对立德树人的宣传推广工作深度化。将“立德树人”放在中学德育教育工作的首要地位，体现了时代性的要求，更是彰显了思想政治教育方法论的时代性。
1、打造“立德树人”校风
家风承载着影响个人本质的重要基础之责，而校风同样重要。家风是一个家的名片，校风是一个学校的名片。如何打造好学校的这个名片至关重要，因为它将影响这个学校学生的未来名片。一个良好的校园之风，将会影响一批批具有高素质的学生。中小学应加强立德树人相关宣传，增加立德树人相关课程，并应在日常育人工作中开展立德树人的相关教育模块从而改变学生的周边学习环境，做到潜移默化、耳濡目染。别且应多树立学生身边的道德人物，让具有优秀品德的学生成为“立德树人”文化课堂活动的主讲人，用现实的、鲜活的例子、身边的人物来更好的影响每一个学生，使学生更有心得体会。建立“立德树人”的微信公众号及微博平台，像学生和教师及时传输信息，使其形成一种自我学习优秀品德人物的自觉心理，使学生形成良好的意识形态。让良好的校园之风，吹遍校园的每一个角落，吹进每一个学生和教师的心里。创造性的将传统方式与现代方式的有机结合，更能促使“立德树人”深入人心，这正是现代思想政治教育工作的现代性的良好体现。
2、必须增强师德师风建设
学生是育人工作的核心，教师是育人工作的输出者是核心动力的来源，可以这样认为教师就是学生的灵魂导师。学生和教师思想政治教育工作的主体，教師就是整体中的部分，做好部分那么整体也会变好。这足以说明教师工作的重要性，他赋予学生的不仅仅是科学文化知识，更重要的是灵魂的启迪。正所谓“学高为师，身正为范”教师的的工作是言传身教，他的一言一行不仅看在每一个学生的眼里，更影响到学生的心理。一个具备良好品德的教师才算上是真正的教师，不具备良好的品德即使你有再高的文化素养和传授能力也不配称作教师。要将“立德树人”融入到中小学育人体系中，就必须增强学校师德师风建设，同时要扩大“立德树人”工作队伍优化升级并提高教师的品的影响力，真正达到言传身教的育人目的。
总之，学校作为学生培养的重要阵地， 最为核心的就是形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才的教育环境氛围。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持德育为先、立德树人。这就要求我们要坚持德智体美全面发展的教育方针，坚定学生对党和人民、对中国特色社会主义制度的良好信念与认同。要坚持育人为本，全面实施素质教育。只有将“立德树人”融入中小学立德树人教育工作的全过程，才能够培养出中国特色社会主义社会合格得建设者，全面建成小康社会的优秀人才，以及实现中华民族伟大复兴的中国梦的合格接班人。