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一、精彩文章的语调:写出幽默味
巧妙运用修辞手法,用心打造语言的幽默味,能给人妙趣横生、耳目一新之感。巧设比喻是首选,如“考得好,神清气爽,春光无限好;考得糟,捶胸顿足,天地一抹黑。成绩上升,阴转晴;成绩下降,晴转雨;直线下降,则阴转雷阵雨夹冰雹,外带短时阵风11到12级……”这一比喻贴切地将因考试带来的悲喜情绪生动化,形象化,给人以趣味感。移植借用显新奇,如“终于挨到铃响,告别‘牛顿’和‘焦耳’,我们这群‘群鹭’终于飞出了教室。此时,叹息声、责怪声、怨恨声,‘一时齐发’,‘凡所应有,无所不有’。”
请欣赏《鼾声赋》:“爸爸的鼾声很有特色。开始是A小调,就像远山在呼唤。乍一听,你肯定以为他练过内家气功,鼾声长而轻匀。过了一会儿,鼾声变成急促而沉闷的D调,就像有十几只水桶在深井中打水。一到此时,我知道爸爸是睡得有滋味了。再过一阵,他的鼾声由量变到质变,从远处到近处,从A小调到D大调,从小提琴的单音到钢琴的双音,从佛家狮子吼到道家水龙吟是应有尽有。如拖拉机,如火车头,如老马飞奔,如瀑布泻流。爸爸的睡意第一乐章将尽,鼾声也就开始出现多次休止符号,就像汽车经过闹市区要停停走走。如此拐弯抹角,时隐时现,恰似蓝鲸潜游太平洋……”
如拖拉机,如火车头,如老马飞奔,如瀑布泻流。爸爸的睡意第一乐章将尽,鼾声也就开始出现多次休止符号,就像汽车经过闹市区要停停走走。如此拐弯抹角,时隐时现,恰似蓝鲸潜游太平洋……”
这是一段极为形象、极有特色的文字。细腻的观察、精确的表述,使人有如临其境、如闻其声之感。小作者的高明之处,就在于对“耳熟能详”之声进行联想和想像,用排比、夸张、比喻等手法传神描摹了爸爸鼾声的发展变化,让人在忍俊不禁中感受到小作者对爸爸的真情与关爱。
二、精彩文章的句式:极富表现力
阅读课文时,我们常会读到一些用典型句式组合而成的句子。运用这些句式,可使文章有一些大家之气。我们还可借鉴和搬用仿句练习时的那些优美的句子。如:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
三、精彩文章的血肉:表现手法的出彩
一篇文章是否精彩,很大程度上看文章的表现手段是否丰富,有表现力。在基本表达方式上是否综合运用了记叙、议论、抒情,包括说明,在记叙顺序上是否错综地恰到好处地运用了顺叙、倒叙、插叙、追叙、补叙,在人物描写上是否恰如其分地运用了语言、行动、心理、外貌(肖像、衣着、神态)等描写,在写人记事上是否运用了对比、衬托、渲染、白描、象征等等艺术手段,是否运用了直接描写和间接描写相结合的方法。当然在写文章时,不是为了使用而使用这些方法,而是不得不用,“增之一分则太长,减之一分则太短”。因为方法的单调是不会使文章精彩的,更谈不上艺术了。比如对人物的描写,有时直接描写反不如间接描写更有表现力。还有,从不同角度铺垫、渲染、描写也是让文章出彩的有效之举。
四、精彩文章的外衣:语言
语言表达要具体、真切。有时候,可以使用一些修辞手法,如比喻、拟人、排比、借代、联珠、设问、反问等等,例如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这一诗句,比喻新颖、生动,形象而真切地写出了北方塞外雪后的奇景。再比如《荷花淀》中有这样的一段: “女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。”
“这女人编着席,不久在她的身子下面,就编成了一大片。她像坐在一片洁白的云彩上。”
前一段,用了拟人的修辞手法,写“苇眉子”“缠绞”,在她怀里“跳跃”,明里写苇眉子,实则写女人编席手艺的高超。而后一段,用了比喻、夸张的修辞手法,写女人编席速度之快,所编席之美。将女人的生活诗话了。也反映了白洋淀淳美的自然环境和人情美。
然而,文章的语言精彩,也并不一定要用修辞,有时朴质的白描,真切的直笔也能出彩。再比如还是孙犁的《白洋淀》其中有这样一段写女人听说丈夫要去大部队上时,小说写道 :
“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。”
这里写女人手指震动,手指被苇眉子划破了手,这个“吮”写出了女人听到男人去部队消息时内心震动,又极力控制的动作神态及心理状态。
五、为精彩文章锦上添花:警句
一篇文章的精彩与否,有时还得力于文中闪耀思想火花和艺术魅力的警句:充满生活哲理的妙言,描写极为精彩的文句。有的尽管整篇文章不为人所知,但是其中一两句话却为人所称道;有的一篇文章不怎么样,但就是因为其中一两句闪亮的文句从而提升了文章的品位。如北岛的诗“卑鄙是卑鄙者的通行证,高贵是高贵者的墓志铭”,鲁迅先生的《为了忘却的纪念》中“沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以及英国诗人雪莱的《西风颂》里的“冬天已经来了,春天还会远吗”等等。当然,这样的文句是刻意求不来的,是和作者的胸怀、学识、生活以及灵感分不开的。学生们写作不可勉强索之,当然,有时也有意外的收获。
巧妙运用修辞手法,用心打造语言的幽默味,能给人妙趣横生、耳目一新之感。巧设比喻是首选,如“考得好,神清气爽,春光无限好;考得糟,捶胸顿足,天地一抹黑。成绩上升,阴转晴;成绩下降,晴转雨;直线下降,则阴转雷阵雨夹冰雹,外带短时阵风11到12级……”这一比喻贴切地将因考试带来的悲喜情绪生动化,形象化,给人以趣味感。移植借用显新奇,如“终于挨到铃响,告别‘牛顿’和‘焦耳’,我们这群‘群鹭’终于飞出了教室。此时,叹息声、责怪声、怨恨声,‘一时齐发’,‘凡所应有,无所不有’。”
请欣赏《鼾声赋》:“爸爸的鼾声很有特色。开始是A小调,就像远山在呼唤。乍一听,你肯定以为他练过内家气功,鼾声长而轻匀。过了一会儿,鼾声变成急促而沉闷的D调,就像有十几只水桶在深井中打水。一到此时,我知道爸爸是睡得有滋味了。再过一阵,他的鼾声由量变到质变,从远处到近处,从A小调到D大调,从小提琴的单音到钢琴的双音,从佛家狮子吼到道家水龙吟是应有尽有。如拖拉机,如火车头,如老马飞奔,如瀑布泻流。爸爸的睡意第一乐章将尽,鼾声也就开始出现多次休止符号,就像汽车经过闹市区要停停走走。如此拐弯抹角,时隐时现,恰似蓝鲸潜游太平洋……”
如拖拉机,如火车头,如老马飞奔,如瀑布泻流。爸爸的睡意第一乐章将尽,鼾声也就开始出现多次休止符号,就像汽车经过闹市区要停停走走。如此拐弯抹角,时隐时现,恰似蓝鲸潜游太平洋……”
这是一段极为形象、极有特色的文字。细腻的观察、精确的表述,使人有如临其境、如闻其声之感。小作者的高明之处,就在于对“耳熟能详”之声进行联想和想像,用排比、夸张、比喻等手法传神描摹了爸爸鼾声的发展变化,让人在忍俊不禁中感受到小作者对爸爸的真情与关爱。
二、精彩文章的句式:极富表现力
阅读课文时,我们常会读到一些用典型句式组合而成的句子。运用这些句式,可使文章有一些大家之气。我们还可借鉴和搬用仿句练习时的那些优美的句子。如:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
三、精彩文章的血肉:表现手法的出彩
一篇文章是否精彩,很大程度上看文章的表现手段是否丰富,有表现力。在基本表达方式上是否综合运用了记叙、议论、抒情,包括说明,在记叙顺序上是否错综地恰到好处地运用了顺叙、倒叙、插叙、追叙、补叙,在人物描写上是否恰如其分地运用了语言、行动、心理、外貌(肖像、衣着、神态)等描写,在写人记事上是否运用了对比、衬托、渲染、白描、象征等等艺术手段,是否运用了直接描写和间接描写相结合的方法。当然在写文章时,不是为了使用而使用这些方法,而是不得不用,“增之一分则太长,减之一分则太短”。因为方法的单调是不会使文章精彩的,更谈不上艺术了。比如对人物的描写,有时直接描写反不如间接描写更有表现力。还有,从不同角度铺垫、渲染、描写也是让文章出彩的有效之举。
四、精彩文章的外衣:语言
语言表达要具体、真切。有时候,可以使用一些修辞手法,如比喻、拟人、排比、借代、联珠、设问、反问等等,例如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这一诗句,比喻新颖、生动,形象而真切地写出了北方塞外雪后的奇景。再比如《荷花淀》中有这样的一段: “女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。”
“这女人编着席,不久在她的身子下面,就编成了一大片。她像坐在一片洁白的云彩上。”
前一段,用了拟人的修辞手法,写“苇眉子”“缠绞”,在她怀里“跳跃”,明里写苇眉子,实则写女人编席手艺的高超。而后一段,用了比喻、夸张的修辞手法,写女人编席速度之快,所编席之美。将女人的生活诗话了。也反映了白洋淀淳美的自然环境和人情美。
然而,文章的语言精彩,也并不一定要用修辞,有时朴质的白描,真切的直笔也能出彩。再比如还是孙犁的《白洋淀》其中有这样一段写女人听说丈夫要去大部队上时,小说写道 :
“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。”
这里写女人手指震动,手指被苇眉子划破了手,这个“吮”写出了女人听到男人去部队消息时内心震动,又极力控制的动作神态及心理状态。
五、为精彩文章锦上添花:警句
一篇文章的精彩与否,有时还得力于文中闪耀思想火花和艺术魅力的警句:充满生活哲理的妙言,描写极为精彩的文句。有的尽管整篇文章不为人所知,但是其中一两句话却为人所称道;有的一篇文章不怎么样,但就是因为其中一两句闪亮的文句从而提升了文章的品位。如北岛的诗“卑鄙是卑鄙者的通行证,高贵是高贵者的墓志铭”,鲁迅先生的《为了忘却的纪念》中“沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以及英国诗人雪莱的《西风颂》里的“冬天已经来了,春天还会远吗”等等。当然,这样的文句是刻意求不来的,是和作者的胸怀、学识、生活以及灵感分不开的。学生们写作不可勉强索之,当然,有时也有意外的收获。