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【摘要】在当今大数据的时代下，大数据通过动态、海量的数据分析和预测正在对我国的高中英语写作教学进行着全面而深远的影响，如何在大数据的时代里，改进我国高中英语写作的教学活动就显得极其重要，本文主要通过阐述大数据时代下高中英语写作教学中师生写作热情的提升、英语写作资源的改变，以及帮助学生进行个性化的高效学习，对大数据时代下的高中英语写作教学进行了探究和反思。
【关键词】大数据 高中英语写作 教学反思
随着我国计算机和信息技术的迅猛发展，大数据正在作为一种海量数据，在新一代的数据挖掘和分析的过程中带来全新的理念、模式、技术、应用和实践等，大数据时代里我国的各行各业都在发生着悄然的变化，尤其是我国的课堂教学，其中包括我国的教学模式、教学内容以及教学方法都正在发生着巨大的变革。而在我国的《普通高中英语课程标准》中明确要求高中英语教师在设计教学任务时，需要依照教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实施各种教学活动来提高学生的语言运用能力，从而使学生的发散性思维力、想象力以及创造力等综合素质得到全面的发展。
一、大数据时代下高中英语写作教学的变化
在大数据的时代下，图文、声音、音频和视频等各种多媒体教学使得我国的高中英语写作教学变得更加直观和生动，高中生的学习时空得到了进一步的延伸和拓展，打破了我国传统英语写作教学中的许多束缚，使得我国高中英语写作的教学更加机动和灵活等。总之，大数据正在日益改变着我国传统的高中英语写作教学，其中最大的改变主要表现在以下三个方面：
1.师生写作热情的提升。在过去传统的高中英语写作教学模式中，主要是以材料作文为主，使得学生几乎都是以一种机械性的模仿和以写作结果为重心的教学目标，这种传统的高中英语写作模式就导致了我国高中生难以发挥充足的想象力、创造力和发散性的思维能力，使得学生在英语写作的过程中不能够进行有效的自由表达，甚至会失去对英语写作的热情。但在大数据的时代里，我国已经不再仅仅局限于教师在课堂上讲学生在下面听、期中期末考试评分等单一而枯燥的学习方式。大数据可以通过更加个性、有效地展开英语写作活动，使得学生能够更加自觉、主动、方便地进行学习，同时也提高了教师在英语写作教学中的热情。
2.英语写作资源的改变。在大数据的时代，我国传统高中英语写作教学中，主要是依赖教师单向授课的局限被打破了，大数据为学生提供了更多更丰富的英语写作的资源，学生可以借助海量的英语写作网络资源，实现对英语作文素材的搜索和积累，其中主要包括英语写作话题、英语写作语料库、动词的搭配、易混淆词汇的区分等。例如，在笔者曾布置给学生的一篇作文：Chinese Technology Attracts Foreigners，在依赖教材传统教学的课堂上会发现很多学生在写作时感到言之无物，论点空洞等现象，甚至有些学生写不到所规定的字数等，但很多学生在通过互联网平台搜索收集英语写作材料，并在与同学的在线交流的过程中，就会发现Wechat can send red packet、selfie technology等一系列吸引着外国人的中国科技。由此可见大数据时代不仅培养了学生更强的独立学习能力，更使得学生能够通过强大的互联网学习到多种多样的词汇、语法、篇章等，从而提高我国高中生的英语作文质量。
3.帮助学生进行个性化的高效学习。教师通过大数据可以对英语写作教学进行更加灵活的运用，帮助教师以全新的视角判断每一个学生的学习状态，改变了过去在我国传统英语写作教学中无法察觉到学生更深层次学习状态的问题，从而使教师可以更好地了解每一个学生的英语写作学习的状况，并进行因材施教，针对每一个学生开展个性化的教学服务，从而提升我国高中生学习英语写作的效率。
二、大数据时代下高中英语写作教学的反思
大数据时代为我国的高中英语写作教学带来了极大的冲击，从写作资源、写作工具、教学模式等都在发生着一系列的变化，大数据不只是对高中英语写作教学的一种补充、延伸和拓宽，更在高中英语写作的教学中具有相对的独立性、稳定性和灵活性。在大数据的时代里教师应该直面教师职能和角色的改变，教师应该响应大数据时代的号召，在大数据辅助的教学模式下，从单纯知识的传授者逐渐转变为教学的设计者、组织者和引导者，通过互联网对海量的英语写作材料和資源进行再整合与再开发，只有我国教师不断与时俱进，更新观念，改变传统的教学思路，这样才能保证我国高中英语写作教学的内容更加有序有度、有章可循、有本可依，使我国高中英语写作的教学更加有目的、有计划、有系统地开展。如果教师仍旧采取回避的态度，不能够不断提高自己的文化和教育素养，将逐渐被市场淘汰或事业停滞不前。
三、结束语
总的来说大数据时代改变了过去我国传统高中英语写作教学中的许多问题，在推动我国高中英语写作的教学工作中具有极其积极和重要的意义，我国的高中应该努力为学生提供更多、更好的英语写作网络资源以进行支持，教师更要意识到大数据的重要性，要通过不断深入研究和分析大数据，帮助优化和提高我国高中英语写作的教学。
参考文献：
[1]舍恩伯格.V.M，库克耶.K.盛杨燕，周涛，译.大数据时代：生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社，2013.
[2]陈霜叶，等.大数据时代的教育政策证据：以证据为本理念对中国教育治理现代化与决策科学化的启示[J].全球教育展望，2014（2）.
[3]吴晓威，陈旭远.“大数据”理念的教育应用与中国教育改革-从数据分类到证据转化的机遇识别[J].内蒙古社会科学：汉文版，2014（6）：169-170.
【关键词】大数据 高中英语写作 教学反思
随着我国计算机和信息技术的迅猛发展，大数据正在作为一种海量数据，在新一代的数据挖掘和分析的过程中带来全新的理念、模式、技术、应用和实践等，大数据时代里我国的各行各业都在发生着悄然的变化，尤其是我国的课堂教学，其中包括我国的教学模式、教学内容以及教学方法都正在发生着巨大的变革。而在我国的《普通高中英语课程标准》中明确要求高中英语教师在设计教学任务时，需要依照教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实施各种教学活动来提高学生的语言运用能力，从而使学生的发散性思维力、想象力以及创造力等综合素质得到全面的发展。
一、大数据时代下高中英语写作教学的变化
在大数据的时代下，图文、声音、音频和视频等各种多媒体教学使得我国的高中英语写作教学变得更加直观和生动，高中生的学习时空得到了进一步的延伸和拓展，打破了我国传统英语写作教学中的许多束缚，使得我国高中英语写作的教学更加机动和灵活等。总之，大数据正在日益改变着我国传统的高中英语写作教学，其中最大的改变主要表现在以下三个方面：
1.师生写作热情的提升。在过去传统的高中英语写作教学模式中，主要是以材料作文为主，使得学生几乎都是以一种机械性的模仿和以写作结果为重心的教学目标，这种传统的高中英语写作模式就导致了我国高中生难以发挥充足的想象力、创造力和发散性的思维能力，使得学生在英语写作的过程中不能够进行有效的自由表达，甚至会失去对英语写作的热情。但在大数据的时代里，我国已经不再仅仅局限于教师在课堂上讲学生在下面听、期中期末考试评分等单一而枯燥的学习方式。大数据可以通过更加个性、有效地展开英语写作活动，使得学生能够更加自觉、主动、方便地进行学习，同时也提高了教师在英语写作教学中的热情。
2.英语写作资源的改变。在大数据的时代，我国传统高中英语写作教学中，主要是依赖教师单向授课的局限被打破了，大数据为学生提供了更多更丰富的英语写作的资源，学生可以借助海量的英语写作网络资源，实现对英语作文素材的搜索和积累，其中主要包括英语写作话题、英语写作语料库、动词的搭配、易混淆词汇的区分等。例如，在笔者曾布置给学生的一篇作文：Chinese Technology Attracts Foreigners，在依赖教材传统教学的课堂上会发现很多学生在写作时感到言之无物，论点空洞等现象，甚至有些学生写不到所规定的字数等，但很多学生在通过互联网平台搜索收集英语写作材料，并在与同学的在线交流的过程中，就会发现Wechat can send red packet、selfie technology等一系列吸引着外国人的中国科技。由此可见大数据时代不仅培养了学生更强的独立学习能力，更使得学生能够通过强大的互联网学习到多种多样的词汇、语法、篇章等，从而提高我国高中生的英语作文质量。
3.帮助学生进行个性化的高效学习。教师通过大数据可以对英语写作教学进行更加灵活的运用，帮助教师以全新的视角判断每一个学生的学习状态，改变了过去在我国传统英语写作教学中无法察觉到学生更深层次学习状态的问题，从而使教师可以更好地了解每一个学生的英语写作学习的状况，并进行因材施教，针对每一个学生开展个性化的教学服务，从而提升我国高中生学习英语写作的效率。
二、大数据时代下高中英语写作教学的反思
大数据时代为我国的高中英语写作教学带来了极大的冲击，从写作资源、写作工具、教学模式等都在发生着一系列的变化，大数据不只是对高中英语写作教学的一种补充、延伸和拓宽，更在高中英语写作的教学中具有相对的独立性、稳定性和灵活性。在大数据的时代里教师应该直面教师职能和角色的改变，教师应该响应大数据时代的号召，在大数据辅助的教学模式下，从单纯知识的传授者逐渐转变为教学的设计者、组织者和引导者，通过互联网对海量的英语写作材料和資源进行再整合与再开发，只有我国教师不断与时俱进，更新观念，改变传统的教学思路，这样才能保证我国高中英语写作教学的内容更加有序有度、有章可循、有本可依，使我国高中英语写作的教学更加有目的、有计划、有系统地开展。如果教师仍旧采取回避的态度，不能够不断提高自己的文化和教育素养，将逐渐被市场淘汰或事业停滞不前。
三、结束语
总的来说大数据时代改变了过去我国传统高中英语写作教学中的许多问题，在推动我国高中英语写作的教学工作中具有极其积极和重要的意义，我国的高中应该努力为学生提供更多、更好的英语写作网络资源以进行支持，教师更要意识到大数据的重要性，要通过不断深入研究和分析大数据，帮助优化和提高我国高中英语写作的教学。
参考文献：
[1]舍恩伯格.V.M，库克耶.K.盛杨燕，周涛，译.大数据时代：生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社，2013.
[2]陈霜叶，等.大数据时代的教育政策证据：以证据为本理念对中国教育治理现代化与决策科学化的启示[J].全球教育展望，2014（2）.
[3]吴晓威，陈旭远.“大数据”理念的教育应用与中国教育改革-从数据分类到证据转化的机遇识别[J].内蒙古社会科学：汉文版，2014（6）：169-170.