〔关键词〕 班主任；后进生；转化工
　　作；爱心；诚心；耐心
　　〔中图分类号〕 G635.1
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　23—0023—01
　　班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业。针对我班遇到后进生反复出现不良行为的情况，要做到让每一个学生都能得到应有的发展是班主任工作的重心和核心。要培养后进生的良好素质，确实是件不容易的事。我尝试着依据他们的心理，巧妙灵活地对症下药，在爱心与关怀下教育效果良好，促进了后进生智力因素的开发和非智力因素的培养。
　　爱心教育是关键
　　热爱学生是班主任的天职，只有爱学生的老师才可以教育好学生。为此，我每接手一个新班级时，都坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们不论是学习上还是思想上有个交流的机会和场合，精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班集体中有一席之地。那么，怎样才能让后进生感受到班主任关心他们呢？（1）安排座位，我坚持好中差的搭配，要求优生帮助差生；（2）课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到教师教课中，以防思想开小差；（3）班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。尊重后进生是拉近师生心灵距离的关键，和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法，后进生因为学习不好或纪律差，长期受到冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界评价的敏感度较高，但在内心深处仍渴望得到教师的理解、谅解和信任，如果你能使他们处处感受到班主任的关爱、班集体的温暖，那么你就成功了。
　　诚心教育是保证
　　“人心不同，有如其面”。班主任既要育人，又要教好书，这就首先要了解每一个学生。一个班集体六十多个学生，因年龄、家庭、社会和接受的教育影响不同，其个性、行为、兴趣爱好、潜能、特长和人际关系也千差万别。为此，班主任要以高度的责任感和至诚之心去了解学生的内心，经常接近、观察和指导学生，对待班级中的每一位学生都要一视同仁，对待后进生更应及时发现他们身上的“闪光点”，及时给予鼓励。并且在日常生活和学习的过程中将后进生作为弱势群体，使他们感受到班集体的温暖，消除自卑心理。作为班主任，只有全面深入地了解、掌握全班每个学生的特点，才能有的放矢、对症下药。
　　耐心教育是前提
　　如果你的心情不好或者烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心去听他的理由，做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心就能使他们彻底改好。遇到后进生不良行为反复出现的情况，班主任一定要有耐心，客观地分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、细致分析、耐心诱导，做到防微杜渐。一般后进生都有较重的自卑心，作为班主任应晓之以理，动之以情，逐个分析产生问题的原因，捕捉他们的闪光点。如，爱劳动、爱画画、爱唱歌、玩跳绳等等，长善救失、激励上进。用自己的一技之长博得同学们的赞赏，树立他们的信心。兴趣是最好的老师。学习成绩优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习成绩落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，易产生厌学情绪，以致做出违纪的事。为此，教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，要制订切实可行的奋斗目标，但要对他们的要求难度降低一点，这就是跳一跳就能摘到果子的道理，使他们也能体会到战胜困难、获取成功的喜悦。其次，要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。最后要常抓不懈。如果忽冷忽热，将会事倍功半。
　　编辑：郭裕嘉