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“‘两基’国检后，卓尼县委、县政府再接再厉，通过加大教育经费投入、改善办学条件、优化教师队伍，使教育呈现出持续、健康、均衡发展的良好格局。”卓尼县县长韩明生谈起教育发展时娓娓道来，“全县学校良好的基础建设为教育公平发展和均衡发展打下了坚实的基础。”
韩明生县长说，学校基础建设和师资是教育发展的基石，卓尼县正是抓住了这两个核心，使全县教育走上了良性发展的轨道，以崭新的面貌向着均衡发展的目标迈进。
记者在采访中亲眼目睹了卓尼县学校的新面貌，现代化的建筑、空阔的校园和先进的教学设备，很多学校的基础设施丝毫不比城市学校差，学校的精神风貌和浓厚的教育氛围给记者留下了深刻的印象。
好教师才能带出好学生
卓尼县教育局局长杜育贤告诉记者，通过灾后重建、校安工程、援藏和农村义务教育薄弱学校改造计划等一系列项目，全县学校基础设施、教学设备得到更新换代。如今，义务教育阶段学生学费免了，又享受到营养早餐和寄宿生补助。另外，全县27所幼儿园及附设班的1133名幼儿享受到农牧村学前教育阶段幼儿营养改善计划，3108名高中学生享受到每生每年1000元的高中免费教育补助。
“学生有了学上，吃得好，住得好，接下来的目标就是让学生学得好。就是说要提高教育教学质量，进而促进全县教育均衡发展。”杜育贤说。
提高教育教学质量，首先要解决师资问题。因为，长期以来师资短缺、结构不合理的问题成为制约卓尼县教育发展的瓶颈。
卓尼县柳林中学是一所新办的普通高中，学校成立之初，师资问题犹为突出。校长张建炳告诉记者，县上非常重视，从省内外师范类院校引进本科毕业生130多人，2012年又为学校新招录12名紧缺学科专业教师，引进5名“农硕生”，教师队伍的壮大和高新人才的补充让学校专业教师紧缺的问题得到了有效缓解。
柳林中学的例子只是卓尼县师资队伍建设的缩影。据了解，近三年来，卓尼县通过事业单位公开招考、特岗等引进教师436名，从本科院校招录高中紧缺学科教师135名，大大缓解了全县教师紧缺的现象，为教师队伍注入了新鲜血液，提高了教师队伍整体素质。
在“外引”的同时，卓尼县更加注重“内培”，提高自身的“造血功能”，盘活教师队伍资源。
卓尼一中现为全县最大的一所初级中学，现有学生2289名，教职工212人，由于2010年与柳林中学实现初高中分离，一批教师被抽调到柳林中学，师资队伍建设就显得更加紧迫。
“先让在校的教师提升，再吸引优秀教师任教。”
卓尼一中校长王烈介绍说，2012年学校先后派出64名学校领导与骨干教师外出参加各类培训与教学观摩活动，115名教师参加国培计划远程网络培训，共计投入培训资金12.8万多元。通过学习交流，汲取外地学校及专家的先进教育理念和教学经验，提高了教师的综合素质，收到了预期的效果。
记者了解到，三年来全县参加国家、省、州级校长培训的达到146人次，参加国家、省、州级教师培训的1764人次，县级教师继续教育培训4002人次，而全县的教职工总数只有1727人，培训面之大可想而知。
除了外出培训，学校层面的实践培训也在进行当中。如，从2010年春季开始，卓尼一中通过“一帮一”、“传帮带”和“五课”教学活动，即骨干教师观摩课、优秀教师公开课、新教师汇报课、基本功比武课、专题研讨课，全面实施以提高课堂教学效率为目的的教师素质提升工程。校长王烈表示，这种建立在课堂教学基础上的实践培训效果明显，成效显著，一大批青年教师迅速成长起来，促进了学校整体教学水平的提高，现在，不管是青年教师还是老教师，研究新教法、探讨新理念成了自觉行动。
而柳林中学也经常开展示范课、公开课、同课异构课、青年教师汇报课、新教师能力考查课等活动，通过评课、议课，总结成功的新教法、新学法，让公开课成为常态课。
与此同时，为促进全县教育均衡发展，卓尼县区域内的教研交流也让人眼前一亮。2013年7月，由卓尼一中学主办，纳浪、洮砚等五所九年制学校参加的卓尼县初级中学学校管理暨教育教学研讨会就是其中的一例。在教学研讨会上，各学校的书记、校长、骨干教师参加，观摩高效课堂教学，参观校园文化建设，交流学校管理经验。这一活动加大了县域内初级中学间的交流，实现校际之间互通有无、优势互补，提升全县普通类初级中学教育教学工作，从而推进教育均衡发展。
快乐校园促学生全面发展
学校文化是教育教学水平和整体风貌的展现，在卓尼县柳林小学，记者深切地感受到了这一点。学校提出“内容育人化”、“设计艺术化”、“班级特色化”、“墙壁活力化”的文化创意目标，全面打造班级文化、楼梯文化、墙面文化、景点文化、标志性文化、环境文化，逐步形成了具有知识性、艺术性、教育性为一体的育人氛围，营造了健康向上的校园育人文化，提升了学校的文化品位。
另外，学校以“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，开展了“共同参与，快乐体验”的家长开放日活动。不仅让家长走进了课堂，亲身经历子女在学校的学习和生活，真切感受孩子的课堂表现，同时加强了家长对学校各方面的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，让家长理解到“家校”配合的重要性，为家校共育搭建起了交流的平台。
而在卓尼一中，学校在开展常规活动的同时，特别加强了学生的活动管理，学校里“天天有活动，周周有比赛”。学校副校长王锋介绍说，学校制定了《一日活动安排》《一周活动安排》，使活动管理步入了程序化、规范化、制度化的轨道。从早上学生到校、升旗、国旗下讲话、课前经典诗文诵读、两操一歌、课外活动，各项活动环环紧扣，而且都有跟班教师时时、事事、处处组织。
补好短板才能协调发展
如同其他地方一样学前教育也是卓尼教育的短板。近年来，卓尼县通过加大投入力度，兴建幼儿园，招聘优秀专业教师来促进学前教育的发展。
卓尼县幼儿园就是新建的一所公办幼儿园。走进幼儿园，记者看到，新楼格外醒目，园内环境整洁，教学楼内活动室、休息室、漱洗室，功能多样的大型玩具一应俱全。陈玉秀园长告诉记者，目前在园幼儿达到836名，是全县最大的一所幼儿园。
对于幼儿园的教育教学工作，陈园长介绍说，幼儿园借助生活化、游戏化课程文化为蓝本，利用一切可用资源，开展手工活动，用麦秸、树叶、胡萝卜、土豆、瓜子壳、植物种子、碎布头、塑料瓶、纸杯等制作小摆件，开展游戏教学。还根据当地实际，开发了 “模拟家庭——过家家”课程。幼儿在“娃娃家”里扮演角色，进行互动游戏，在宝贝厨房里“学做饭”，在漂亮的客厅里与同伴交流，在温馨的“卧室里”学习整理床铺、穿衣服、系扣子，打扫卫生等，锻炼自理能力，培养责任意识。
卓尼县教育局局长杜育贤说，县委、县政府认真落实《甘南州关于加快学前教育改革与发展的意见》，启动实施“乡镇中心幼儿园建设工程”，构建以公办幼儿园为龙头、以集体办幼儿园为骨干、个体办幼儿园为补充的多种形式并存的办园体制。2012年在县城新建“双语”幼儿园1所，通过城中村改造工程新建幼儿园1所。目前，全县各类幼儿园发展到11所，入园人数较2010年大幅提高。
编辑：陈富祥
韩明生县长说，学校基础建设和师资是教育发展的基石，卓尼县正是抓住了这两个核心，使全县教育走上了良性发展的轨道，以崭新的面貌向着均衡发展的目标迈进。
记者在采访中亲眼目睹了卓尼县学校的新面貌，现代化的建筑、空阔的校园和先进的教学设备，很多学校的基础设施丝毫不比城市学校差，学校的精神风貌和浓厚的教育氛围给记者留下了深刻的印象。
好教师才能带出好学生
卓尼县教育局局长杜育贤告诉记者，通过灾后重建、校安工程、援藏和农村义务教育薄弱学校改造计划等一系列项目，全县学校基础设施、教学设备得到更新换代。如今，义务教育阶段学生学费免了，又享受到营养早餐和寄宿生补助。另外，全县27所幼儿园及附设班的1133名幼儿享受到农牧村学前教育阶段幼儿营养改善计划，3108名高中学生享受到每生每年1000元的高中免费教育补助。
“学生有了学上，吃得好，住得好，接下来的目标就是让学生学得好。就是说要提高教育教学质量，进而促进全县教育均衡发展。”杜育贤说。
提高教育教学质量，首先要解决师资问题。因为，长期以来师资短缺、结构不合理的问题成为制约卓尼县教育发展的瓶颈。
卓尼县柳林中学是一所新办的普通高中，学校成立之初，师资问题犹为突出。校长张建炳告诉记者，县上非常重视，从省内外师范类院校引进本科毕业生130多人，2012年又为学校新招录12名紧缺学科专业教师，引进5名“农硕生”，教师队伍的壮大和高新人才的补充让学校专业教师紧缺的问题得到了有效缓解。
柳林中学的例子只是卓尼县师资队伍建设的缩影。据了解，近三年来，卓尼县通过事业单位公开招考、特岗等引进教师436名，从本科院校招录高中紧缺学科教师135名，大大缓解了全县教师紧缺的现象，为教师队伍注入了新鲜血液，提高了教师队伍整体素质。
在“外引”的同时，卓尼县更加注重“内培”，提高自身的“造血功能”，盘活教师队伍资源。
卓尼一中现为全县最大的一所初级中学，现有学生2289名，教职工212人，由于2010年与柳林中学实现初高中分离，一批教师被抽调到柳林中学，师资队伍建设就显得更加紧迫。
“先让在校的教师提升，再吸引优秀教师任教。”
卓尼一中校长王烈介绍说，2012年学校先后派出64名学校领导与骨干教师外出参加各类培训与教学观摩活动，115名教师参加国培计划远程网络培训，共计投入培训资金12.8万多元。通过学习交流，汲取外地学校及专家的先进教育理念和教学经验，提高了教师的综合素质，收到了预期的效果。
记者了解到，三年来全县参加国家、省、州级校长培训的达到146人次，参加国家、省、州级教师培训的1764人次，县级教师继续教育培训4002人次，而全县的教职工总数只有1727人，培训面之大可想而知。
除了外出培训，学校层面的实践培训也在进行当中。如，从2010年春季开始，卓尼一中通过“一帮一”、“传帮带”和“五课”教学活动，即骨干教师观摩课、优秀教师公开课、新教师汇报课、基本功比武课、专题研讨课，全面实施以提高课堂教学效率为目的的教师素质提升工程。校长王烈表示，这种建立在课堂教学基础上的实践培训效果明显，成效显著，一大批青年教师迅速成长起来，促进了学校整体教学水平的提高，现在，不管是青年教师还是老教师，研究新教法、探讨新理念成了自觉行动。
而柳林中学也经常开展示范课、公开课、同课异构课、青年教师汇报课、新教师能力考查课等活动，通过评课、议课，总结成功的新教法、新学法，让公开课成为常态课。
与此同时，为促进全县教育均衡发展，卓尼县区域内的教研交流也让人眼前一亮。2013年7月，由卓尼一中学主办，纳浪、洮砚等五所九年制学校参加的卓尼县初级中学学校管理暨教育教学研讨会就是其中的一例。在教学研讨会上，各学校的书记、校长、骨干教师参加，观摩高效课堂教学，参观校园文化建设，交流学校管理经验。这一活动加大了县域内初级中学间的交流，实现校际之间互通有无、优势互补，提升全县普通类初级中学教育教学工作，从而推进教育均衡发展。
快乐校园促学生全面发展
学校文化是教育教学水平和整体风貌的展现，在卓尼县柳林小学，记者深切地感受到了这一点。学校提出“内容育人化”、“设计艺术化”、“班级特色化”、“墙壁活力化”的文化创意目标，全面打造班级文化、楼梯文化、墙面文化、景点文化、标志性文化、环境文化，逐步形成了具有知识性、艺术性、教育性为一体的育人氛围，营造了健康向上的校园育人文化，提升了学校的文化品位。
另外，学校以“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，开展了“共同参与，快乐体验”的家长开放日活动。不仅让家长走进了课堂，亲身经历子女在学校的学习和生活，真切感受孩子的课堂表现，同时加强了家长对学校各方面的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，让家长理解到“家校”配合的重要性，为家校共育搭建起了交流的平台。
而在卓尼一中，学校在开展常规活动的同时，特别加强了学生的活动管理，学校里“天天有活动，周周有比赛”。学校副校长王锋介绍说，学校制定了《一日活动安排》《一周活动安排》，使活动管理步入了程序化、规范化、制度化的轨道。从早上学生到校、升旗、国旗下讲话、课前经典诗文诵读、两操一歌、课外活动，各项活动环环紧扣，而且都有跟班教师时时、事事、处处组织。
补好短板才能协调发展
如同其他地方一样学前教育也是卓尼教育的短板。近年来，卓尼县通过加大投入力度，兴建幼儿园，招聘优秀专业教师来促进学前教育的发展。
卓尼县幼儿园就是新建的一所公办幼儿园。走进幼儿园，记者看到，新楼格外醒目，园内环境整洁，教学楼内活动室、休息室、漱洗室，功能多样的大型玩具一应俱全。陈玉秀园长告诉记者，目前在园幼儿达到836名，是全县最大的一所幼儿园。
对于幼儿园的教育教学工作，陈园长介绍说，幼儿园借助生活化、游戏化课程文化为蓝本，利用一切可用资源，开展手工活动，用麦秸、树叶、胡萝卜、土豆、瓜子壳、植物种子、碎布头、塑料瓶、纸杯等制作小摆件，开展游戏教学。还根据当地实际，开发了 “模拟家庭——过家家”课程。幼儿在“娃娃家”里扮演角色，进行互动游戏，在宝贝厨房里“学做饭”，在漂亮的客厅里与同伴交流，在温馨的“卧室里”学习整理床铺、穿衣服、系扣子，打扫卫生等，锻炼自理能力，培养责任意识。
卓尼县教育局局长杜育贤说，县委、县政府认真落实《甘南州关于加快学前教育改革与发展的意见》，启动实施“乡镇中心幼儿园建设工程”，构建以公办幼儿园为龙头、以集体办幼儿园为骨干、个体办幼儿园为补充的多种形式并存的办园体制。2012年在县城新建“双语”幼儿园1所，通过城中村改造工程新建幼儿园1所。目前，全县各类幼儿园发展到11所，入园人数较2010年大幅提高。
编辑：陈富祥