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【摘要】课例是基于课堂，把理论思想融入到教学当中。中学数学的教学当中，一堂课能不能上好，学生学到的知识多不多，主要看老师的教学课例做的怎么样。如果老师在讲台上很卖力的讲，而学生不认真听，那么学生学到的知识也不多，所以需要老师讲的好的同时让学生积极的参与到学习过程当中。本文将研究中学数学典型课例。
【关键词】中学，数学，典型课例
【正文】数学这个科目一直都是教学中重要又复杂的课程，数学的逻辑性比较强，需要学生有较强的思维逻辑能力，所以，在学习数学的过程中，学生对一些题目比较理解不了，所以在解决的过程中会有下不了手的感觉。数学的讲解对老师的要求也极高，如何把复杂的问题简单化，把各类题型进行精确的讲解都是十分重要的。设计出好的课例对教学质量的提高有很大的帮助。
一、中学数学教学中存在的问题
1.1、学生对数学的学习不感兴趣
因为数学比较复杂，所以，面对枯燥，繁杂的数学内容，学生学会了教材上的内容，在解题的过程中不会应用，老师不及时与学生进行沟通交流，学生也不主动去问，学生只会落的越来越多，到最后跟不上老师的教学进度，从而产生不想听课的心理，对数学的学习也会越来越排斥，影响自己总体的学习成绩。
1.2、教学方法不新颖
老师在教学的过程当中，只是在完成一个教学任务，把自己对知识的理解全部的灌输给学生，不注重知识的分类和提炼。学生不能把全部的知识都消化掉，牢记在心中。面对繁多且复杂的数学知识，学生更容易对枯燥的数学教学产生厌恶心理，讨厌学习数学。
1.3、不能完全补充知识点
课本一直在更改，课程知识也有删有增，但是新的课本中删掉的内容还是会在考试中考到，在实际生活中也会有运用，因此，这就需要老师在课堂上对知识进行补充，已备不时之需。而且数学教材中的内容很少，更多的需要老师进行知识的补充和拓展，让学生更深入的进行学习。
二、中学数学典型课例的设置
2.1、设立情境，引导学习
在学习新的数学课程时，在上课的开端，老师就要设立一个有趣的教学情境，迅速吸引学生的目光，充分的集中学生的注意力，把他们带入到设定好的情境当中，并展开一系列有趣的教学活动，让学生在情境体验的过程当中愉快的学习到知识，老师要适时的对学生进行引导，以便更深入的了解知识。
例如：在学习《立体图形的认识，表面积和体积》这个内容时，在上课前，老师就可以先给学生布置预习目标，如让学生了解一些立体图形的基本概念和特点;熟悉立体图形面积或者体积的推导过程。上课时，把一些重点知识进行深入的讲解，再提出一些问题，如各种立方图形的概念和特征;立方体的容积和体积一样吗？可以用图片展现一些立体图形，让学生说出他们的特征。让学生更好的学习。
2.2、提出问题，引导思考
学生对知识掌握的更加牢固和深入往往是通过不断的解答问题，所以，老师再讲完教学内容后，要进行适当的总结和提问，巩固和深化学生在这节课当中学习到的知识，根据学生的回答情况，老师再进行适度的答疑解难。课后，留下专门性的习题，让学生更好的运用知识。
例如：在学习完《立方图形的认识，表面积和体积》后，老师可以留下一些任务，如求一些立方图形的表面积和体积，做一些实际应用题，并让学生去观察一下身边的立方体，对于小的物件，可以亲自去测量一下，算一算它的表面积和体积，把上课所学到的内容运用到实际生活当中，让各种计算公式牢记在脑子中，随时都可以用出来。提升每节课学习的效率。
2.3、保持学生学习的热情
上课的时候，老师应该积极与每一位同学进行适当的沟通交流，在课堂中要时常的走动，不要总是站在讲台上讲。实时的观察学生的学习情况，要询问学生有没有不懂的地方并进行实时的指导，学生做的好，要表扬，做的不好，要鼓励。适当的幽默一下回使课堂更加充满活力，保持学生整堂课学习的热情。
三、中学数学课例分析的重要性
老師可以经常观看和分析一些经典的教学课例，这可以提升老师的自身教学能力和教学效率，课例是教学工作一个重要的组成部分，教师多分析一些经典的课例可以很大程度提供老师对课例的理解和运用，还可以指引教师对教学过程当中的一些教学情景进行分析和改进。能够很好的把理论知识运用到实践当中。老师可以对比分析一些优秀的教学课例，进行学习和借鉴。在研究课例时，教师们可以发现教学过程中的一些问题，清楚怎样可以提高学生的积极性。
【结束语】中学数学的教学虽然还有很大的不足，但是，随着课改，教师的教学方法也有了很大的改进。老师越来越注重分析研究优秀的教学课例，注重学生在课堂学习中的参与度，注重营造课堂的良好氛围，提高教学效率。学校也在更多的引进信息技术进行教学，让学生对学习感兴趣，提高学生的自主学习能力。
【参考文献】
【1】微课在中学数学教学中的应用研究[J].赖志付.创新创业理论研究与实践. 2019（02）
【2】例说数学教学设计的四个话题——兼谈数学教学设计的观念问题[J].方均斌，薛智慧.数学通报. 2012（07）
河南省驻马店市驿城区蚁蜂初级中学 汪太红
【关键词】中学，数学，典型课例
【正文】数学这个科目一直都是教学中重要又复杂的课程，数学的逻辑性比较强，需要学生有较强的思维逻辑能力，所以，在学习数学的过程中，学生对一些题目比较理解不了，所以在解决的过程中会有下不了手的感觉。数学的讲解对老师的要求也极高，如何把复杂的问题简单化，把各类题型进行精确的讲解都是十分重要的。设计出好的课例对教学质量的提高有很大的帮助。
一、中学数学教学中存在的问题
1.1、学生对数学的学习不感兴趣
因为数学比较复杂，所以，面对枯燥，繁杂的数学内容，学生学会了教材上的内容，在解题的过程中不会应用，老师不及时与学生进行沟通交流，学生也不主动去问，学生只会落的越来越多，到最后跟不上老师的教学进度，从而产生不想听课的心理，对数学的学习也会越来越排斥，影响自己总体的学习成绩。
1.2、教学方法不新颖
老师在教学的过程当中，只是在完成一个教学任务，把自己对知识的理解全部的灌输给学生，不注重知识的分类和提炼。学生不能把全部的知识都消化掉，牢记在心中。面对繁多且复杂的数学知识，学生更容易对枯燥的数学教学产生厌恶心理，讨厌学习数学。
1.3、不能完全补充知识点
课本一直在更改，课程知识也有删有增，但是新的课本中删掉的内容还是会在考试中考到，在实际生活中也会有运用，因此，这就需要老师在课堂上对知识进行补充，已备不时之需。而且数学教材中的内容很少，更多的需要老师进行知识的补充和拓展，让学生更深入的进行学习。
二、中学数学典型课例的设置
2.1、设立情境，引导学习
在学习新的数学课程时，在上课的开端，老师就要设立一个有趣的教学情境，迅速吸引学生的目光，充分的集中学生的注意力，把他们带入到设定好的情境当中，并展开一系列有趣的教学活动，让学生在情境体验的过程当中愉快的学习到知识，老师要适时的对学生进行引导，以便更深入的了解知识。
例如：在学习《立体图形的认识，表面积和体积》这个内容时，在上课前，老师就可以先给学生布置预习目标，如让学生了解一些立体图形的基本概念和特点;熟悉立体图形面积或者体积的推导过程。上课时，把一些重点知识进行深入的讲解，再提出一些问题，如各种立方图形的概念和特征;立方体的容积和体积一样吗？可以用图片展现一些立体图形，让学生说出他们的特征。让学生更好的学习。
2.2、提出问题，引导思考
学生对知识掌握的更加牢固和深入往往是通过不断的解答问题，所以，老师再讲完教学内容后，要进行适当的总结和提问，巩固和深化学生在这节课当中学习到的知识，根据学生的回答情况，老师再进行适度的答疑解难。课后，留下专门性的习题，让学生更好的运用知识。
例如：在学习完《立方图形的认识，表面积和体积》后，老师可以留下一些任务，如求一些立方图形的表面积和体积，做一些实际应用题，并让学生去观察一下身边的立方体，对于小的物件，可以亲自去测量一下，算一算它的表面积和体积，把上课所学到的内容运用到实际生活当中，让各种计算公式牢记在脑子中，随时都可以用出来。提升每节课学习的效率。
2.3、保持学生学习的热情
上课的时候，老师应该积极与每一位同学进行适当的沟通交流，在课堂中要时常的走动，不要总是站在讲台上讲。实时的观察学生的学习情况，要询问学生有没有不懂的地方并进行实时的指导，学生做的好，要表扬，做的不好，要鼓励。适当的幽默一下回使课堂更加充满活力，保持学生整堂课学习的热情。
三、中学数学课例分析的重要性
老師可以经常观看和分析一些经典的教学课例，这可以提升老师的自身教学能力和教学效率，课例是教学工作一个重要的组成部分，教师多分析一些经典的课例可以很大程度提供老师对课例的理解和运用，还可以指引教师对教学过程当中的一些教学情景进行分析和改进。能够很好的把理论知识运用到实践当中。老师可以对比分析一些优秀的教学课例，进行学习和借鉴。在研究课例时，教师们可以发现教学过程中的一些问题，清楚怎样可以提高学生的积极性。
【结束语】中学数学的教学虽然还有很大的不足，但是，随着课改，教师的教学方法也有了很大的改进。老师越来越注重分析研究优秀的教学课例，注重学生在课堂学习中的参与度，注重营造课堂的良好氛围，提高教学效率。学校也在更多的引进信息技术进行教学，让学生对学习感兴趣，提高学生的自主学习能力。
【参考文献】
【1】微课在中学数学教学中的应用研究[J].赖志付.创新创业理论研究与实践. 2019（02）
【2】例说数学教学设计的四个话题——兼谈数学教学设计的观念问题[J].方均斌，薛智慧.数学通报. 2012（07）
河南省驻马店市驿城区蚁蜂初级中学 汪太红