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【摘要】近几年来，随着中等职业学校招生规模不断扩大，生源质量发生了根本性的变化。中职生源的变化给学校学生管理工作带来了新的困难和挑战。本论文以晋城地区中等职业学校为例，通过调查研究，深刻分析现阶段中职学生的特点及其成因，为中职班主任队伍建设提供参考。
【关键词】中职学生；特点；成因
近年来，全国高等院校招生规模不断扩大，对中职院校的招生造成了巨大冲击，为了保证招生数量，中职院校纷纷降低入学门槛。出现了不管分数高低，只要报考中专志愿，统统接收的招生局面。笔者在职业院校教学并担任班主任工作已有十多个年头，亲身经历着它的发展和变化。同以往相比，现阶段中职院校“问题学生”越来越多，学生问题越来越复杂，尤其是人文精神严重缺失。面对综合素质越来越差的学生群体，班主任在进行班级管理时，昔日沿用的传统教学管理方法相对滞后，惯用的教育方法失灵，中等职业学校学生管理工作面临着新的困难和挑战。班主任作为班级建设的主导者和学校具体教育工作的组织和落实者，在教学管理中起着无可取代的作用。所以要想提高中职学校的办学质量，必须加强班主任队伍建设。本文通过实证研究得出了现阶段中职学生的特点及其成因，为建设高素质班主任队伍提供重要依据。
为了进一步了解现阶段中职学生的群体现状，对所属晋城市4所中职院校120名学生进行了问卷调查。本次问卷调查共发放120份，收回116份问卷，其中有效问卷112份。男生54人，约占48%。女生58人，约占52%。男女比例基本持平，调查结果具有普遍性。由于此次为无记名式问卷调查，所以信息较为真实可靠。问卷调查主要涉及学习、生活、家庭、消费和就业等内容，覆盖了思想道德、学习生活和心理健康等多个方面。在回收问卷后，课题组成员对问卷进行了归纳整理，分析得出现阶段中职学生的显著特点如下。
一、现阶段中职学生的特点
任何事情都两面性，既有好的一面，也有不好的一面，现阶段中职学生具有优点也存在许多缺点。
（一）现阶段中职学生的优点
1、关注时政，思想积极向上
时政 经济 体育 娱乐 文学
你最喜欢阅读哪类报刊杂志 37% 3% 6% 33% 21%
你最喜欢阅读哪类报刊杂志调查结果表明，现阶段中职学生的思想主流是积极向上的，在日常生活中，他们会经常看新闻，关注国家大事。在沸沸扬扬的钓鱼岛事件访谈调查中，有90%的同学认为钓鱼岛是我国领土，坚决不能割让给日本，这充分表明现阶段中职学生具有高度的爱国主义热情，爱憎分明，立场坚定。
2、敢于创新，容易接纳新事物
愿意尝试 想但又不敢尝试 根本不想尝试
对于一种新事物 46% 29% 25%
通过对新事物的接受程度问卷调查发现，近半同学愿意尝试接受新事物，表明大多数学生好奇心强烈，喜欢接受新思想新事物，不怕失败，但是由于年龄较小，阅历较浅，思想还不够成熟，辨别是非的能力有限。
（二）新时期中职学生的缺点
1、社会公德意识淡薄
随地
吐痰 乱扔果
皮纸屑 说脏话 轮到自己
不做值日
你周围同学的行为习惯有 67% 69% 83% 49%
在多选项社会公德意识问卷调查中，有67%的学生认为周围同学有随地吐痰行为，69%的学生认为周围同学有乱扔果皮纸屑习惯，有49%的学生发现身边有的同学轮到自己时不做值日，竟然有83%的学生认为周围同学说脏话。从相关数据可以看出现阶段中职学生社会公德意识欠缺，具有许多不良行为习惯。
2、文明礼貌意识欠缺
从没有 较少 经常
路上会主动和老师打招呼吗 35% 54% 11%
老师批评你的时候你会不服气吗 41% 31% 28%
由上表的统计数据可以看出：大家数学生不太习惯主动与老师打招呼。在对“不与老师打招呼原因”的访谈中，因为胆小不敢主动打招呼的占40%，从小没养成和老师打招呼习惯的占33%，认为没有必要和老师打招呼的占27%。对“学生上课时做了不该做的事情，被老师批评”的问卷调查中，经常会表现出不服气的占28%，从没出现过不服气的只占41%。以上两种调查结果说明，现阶段中职学生不注重文明礼貌，不懂得尊敬师长，不听老师教诲，甚至还会与学校、老师对着干，缺乏基本组织纪律观念。
3、违规违纪行为居高不下
从没有 偶尔 较少 经常
上课你有过迟到吗 5% 54% 20% 21%
上課你有过旷课吗 55% 26% 10% 9%
你有过夜不归宿吗 53% 30% 12% 5%
从违规违纪行为问卷调查中可以看出：有95%的学生上课迟到过，其中经常迟到的占21%，从来没迟到过的仅占5%；有45%的学生有过旷课行为，其中经常旷课的占9%；有47%的学生曾有过夜不归宿行为，其中经常夜不归宿的有5%。从统计结果可以看出中职学生违规违纪行为比较常见。
4、社会恶习时有发生
抽烟 打架 赌博 偷窃
同学中最为常见的违反校规行为 50% 18% 14% 5%
在多选项“关于社会恶习”问卷调查中，有50%的学生认为周围的同学抽烟，18%学生认为周围同学有打架斗殴现象，14%的学生选择周围的同学有赌博行为，还有5%的学生发现周围同学具有偷窃行为。从以上数据可知现阶段中职学生的社会恶习较多，其中赌博现象最应该受到关注。
5、学习态度不端正
从与任课教师的访谈中了解到，有80%的教师认为班上有近半学生只达到初二学生水平，甚至还有的同学处于小学水平阶段，导致上课教学无法正常进行。
认真听讲 睡觉 玩手机 带耳机听音乐 说话
课堂上你最喜欢做的事 27% 50% 51% 19% 15%
在多选项“学习态度”问卷调查中，上课认真听讲的学生仅占27%，上课喜欢睡觉的学生占50%，玩手机的学生占51%，带耳机听音乐的占19%，还有一少部分学生在课堂上说闲话。从教师、学生两方的问卷调查可以看出，现阶段中职生基础知识匮乏，学习态度极不端正。
6、逆反心理较强
不反感 有一点反感 非常反感
对父母的教育 58% 37% 5%
对教师的教育 65% 29% 6%
通过调查发现，有37%的学生对父母的教育会有一点反感，其中非常反感的占5%；有29%的学生对老师的教育有时会反感，其中非常反感的占6%。逆反是青少年时期较为普遍的心理特征，从调查数据可以看出，现阶段中职学生的逆反心理表现尤为突出。
以上种种调查显示，现阶段中职学生自我中心意识过强，我行我素，做事只为自己考虑，以自己快活为原则，很少顾及他人感受。
二、现阶段中职学生特点成因
（一）没有养成良好的生活习惯
生活习惯是指在生活中养成的习俗[1]，是人在日常生活中表现出来的某种动作特征。中职学生大部分从小生长在农村，在成长过程中，父母注重对孩子的养而忽略对孩子的教，从小没有养成良好的学习和生活习惯。他们在家里懒惰、任性、我行我素，在学校一意孤行、唯我独尊、不懂谦让。还有的学生从小学开始就成了老师心目中的“问题生”，长期以来，老师对他们“视而不见”、“不闻不问”，不督促他们学习，也不检查他们作业，更不关注他们的生活，久而久之，这些学生就形成了不学习，不听课的坏习惯。随着年龄的增长，他们对老师渐渐没有了好感，甚至还会产生敌对情绪。甚至有极少数学生入学之前就是“小混混”，家长担心孩子在社会上学坏才送到学校来上学。
（二）没有形成良好的公德意识
公德意识是规范人与人之间在社会公共生活领域交往的行为规则意识，是为了协调人际关系而形成的基本行为准则和道德标准。改革开放以来，在人民生活水平大幅度提高的同时，由于受社会发展过程中一些消极因素影响，人们的社会公德意识逐渐薄弱。为了利益不惜手段、甚至不惜侵害他人生命的事件时有发生；公交车上不让座位，遇到摔倒老人不敢搀扶现象屡见不鲜；在公共场合大喊大叫，随地吐痰、乱扔瓜皮纸屑习以为常。在社会这个大环境中成长的中职生，社会公德意识更加匮乏，中职生的公德意识缺失主要表现为：法律意识淡薄，不爱护公共设施，不遵守公共秩序，自我为中心意识较强，不尊敬他人。
（三）抗拒不了社会风气的影响
社会风气是一种生活环境，它对一个人的成长会产生很大的影响。随着人们物质生活水平的提高，社会上不断涌现出各种不良风气，这些不良风气的滋长对正处于成长期的学生的身心健康造成很大影响。对学生影响最大的是校园周边环境，有些只为赚钱的商人，想方设法在学校周边开设网吧或者游戏厅等，由于校园周边这些场所的存在，导致学生经常利用课余时间到网吧玩耍，那些自制力较差的学生还会旷课到网吧玩游戏，整日沉迷于网络，甚至通宵达旦，夜不归宿。
（四）没有正确的学习动机
学习动机是指引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等【2】。中职院校入学门槛降低之后，到中职学校上学的学生，普遍没有远大目标。他们进入中职学校学习，是因为初中没有好好学习，中考成绩较差，无法进入普通高中就读，不得已选择了中职，还有学生是在家长被迫下来这里混毕业证的。这部分学生由于从小没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，在学习上不思进取，既不羡慕那些成绩好的同学，也不为自己学习不好而感到丢面子。他们整天无所事事，做一天和尚撞一天钟，最多可能关注毕业后是否能找到工作，几乎不会考虑未来事业的发展，当然也不会为自己以后所需要的能力做准备。
（五）缺乏妥善的引导和管理
中职学生年龄在15～20岁，正处于青春叛逆期，是非观念模糊，价值观、人生观取向不明，该阶段如果不对学生进行正确引导，他们很容易染上抽烟、喝酒、打麻将和沉迷网吧等恶习，所以学校的教育管理工作显得尤为重要。笔者认为学校的管理既要“严”，又要“引”。“严”就是除了要严格执行学生管理制度外，还要严格执行考试制度和毕业证领取制度。现阶段，在生源危机的状况下，为了便于招生和留住学生，许多中职学校对于学生的各项制度不能严格执行，对于旷课、顶撞老师等普通违纪现象都只是批评了事，让学生感觉犯这样的错误无关紧要，下次照样犯错，从而使各项规章制度形同虚设。对于考试多门科目不及格学生，不实现毕业证延期领取制度，不管考试成绩好坏与分数高低，毕业时一律正常领取毕业证，让学生认为考好考坏一个样，对考试不能高度重视，所以课堂上学生不好好学习，各干其事，甚至时常出现旷课现象。
“引”就是对学生少批评多引导。习惯的养成是一个长期的过程，要改变目前中职学生的现状，只靠简单的说教是不起什么作用的，学校和班主任应该充分利用各种机会和场合，时时刻刻、无处不在地对学生进行渗透教育，如第二课堂，黑板报、主题班会都是不可错过的好时机。另外，做为班主任还应该放下架子，走近学生，及时掌握学生的特殊状况，真正了解学生的合理要求，充分发掘学生的优点，耐心帮助学生建立信心，逐步引导学生成长为一个健康向上的人。
（六）对所学内容不感兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。现阶段，中职学校课程设置具有内容多、难度大等特点，这就导致了基础较差的中职生对学习不感兴趣；再加上一些学校由于办学经费不足，缺乏相关实训基地，以至于许多实训课程不能正常进行，原本动手操作的实训课变成了枯燥、空洞的理论课，没有办法将学生课堂上学到的理论知识及时地转化为实践内容，无法让学生感受到所学知识在实际生产和生活中的应用性和重要性，学生体会不到收获和成功。长此以往，学生不仅会丧失学习兴趣，甚至还会产生厌学情绪。所以学校要尽可能地给学生开设实践课，并且结合学校和学生现状，开发符合本校学生发展的校本课程，最大程度地调动学生学习兴趣，提高办学水平。
因此，我们应该针对现阶段中职学生的特点，积极采取合理措施，科学管理，正确引导，求真务实，培養具有良好思想道德品质、较强实践操作能力的技能型人才，为社会主义经济发展尽微薄之力。
参考文献：
[1]胡志勇.汉英成语词典[M].上海：上海交通大学出版社.2010
[2]廖文碧.浅谈高职教育中如何培养学生良好学习动机[Ｊ].时代教育，2011（7）：62-64
基金项目：该论文为课题论文，请编辑特别标明：本课题为：山西省教育科学“十二五”规划2012年度指令性课题《中等职业学校班主任队伍建设研究》阶段性研究成果；课题编号为：GH-12135。
【关键词】中职学生；特点；成因
近年来，全国高等院校招生规模不断扩大，对中职院校的招生造成了巨大冲击，为了保证招生数量，中职院校纷纷降低入学门槛。出现了不管分数高低，只要报考中专志愿，统统接收的招生局面。笔者在职业院校教学并担任班主任工作已有十多个年头，亲身经历着它的发展和变化。同以往相比，现阶段中职院校“问题学生”越来越多，学生问题越来越复杂，尤其是人文精神严重缺失。面对综合素质越来越差的学生群体，班主任在进行班级管理时，昔日沿用的传统教学管理方法相对滞后，惯用的教育方法失灵，中等职业学校学生管理工作面临着新的困难和挑战。班主任作为班级建设的主导者和学校具体教育工作的组织和落实者，在教学管理中起着无可取代的作用。所以要想提高中职学校的办学质量，必须加强班主任队伍建设。本文通过实证研究得出了现阶段中职学生的特点及其成因，为建设高素质班主任队伍提供重要依据。
为了进一步了解现阶段中职学生的群体现状，对所属晋城市4所中职院校120名学生进行了问卷调查。本次问卷调查共发放120份，收回116份问卷，其中有效问卷112份。男生54人，约占48%。女生58人，约占52%。男女比例基本持平，调查结果具有普遍性。由于此次为无记名式问卷调查，所以信息较为真实可靠。问卷调查主要涉及学习、生活、家庭、消费和就业等内容，覆盖了思想道德、学习生活和心理健康等多个方面。在回收问卷后，课题组成员对问卷进行了归纳整理，分析得出现阶段中职学生的显著特点如下。
一、现阶段中职学生的特点
任何事情都两面性，既有好的一面，也有不好的一面，现阶段中职学生具有优点也存在许多缺点。
（一）现阶段中职学生的优点
1、关注时政，思想积极向上
时政 经济 体育 娱乐 文学
你最喜欢阅读哪类报刊杂志 37% 3% 6% 33% 21%
你最喜欢阅读哪类报刊杂志调查结果表明，现阶段中职学生的思想主流是积极向上的，在日常生活中，他们会经常看新闻，关注国家大事。在沸沸扬扬的钓鱼岛事件访谈调查中，有90%的同学认为钓鱼岛是我国领土，坚决不能割让给日本，这充分表明现阶段中职学生具有高度的爱国主义热情，爱憎分明，立场坚定。
2、敢于创新，容易接纳新事物
愿意尝试 想但又不敢尝试 根本不想尝试
对于一种新事物 46% 29% 25%
通过对新事物的接受程度问卷调查发现，近半同学愿意尝试接受新事物，表明大多数学生好奇心强烈，喜欢接受新思想新事物，不怕失败，但是由于年龄较小，阅历较浅，思想还不够成熟，辨别是非的能力有限。
（二）新时期中职学生的缺点
1、社会公德意识淡薄
随地
吐痰 乱扔果
皮纸屑 说脏话 轮到自己
不做值日
你周围同学的行为习惯有 67% 69% 83% 49%
在多选项社会公德意识问卷调查中，有67%的学生认为周围同学有随地吐痰行为，69%的学生认为周围同学有乱扔果皮纸屑习惯，有49%的学生发现身边有的同学轮到自己时不做值日，竟然有83%的学生认为周围同学说脏话。从相关数据可以看出现阶段中职学生社会公德意识欠缺，具有许多不良行为习惯。
2、文明礼貌意识欠缺
从没有 较少 经常
路上会主动和老师打招呼吗 35% 54% 11%
老师批评你的时候你会不服气吗 41% 31% 28%
由上表的统计数据可以看出：大家数学生不太习惯主动与老师打招呼。在对“不与老师打招呼原因”的访谈中，因为胆小不敢主动打招呼的占40%，从小没养成和老师打招呼习惯的占33%，认为没有必要和老师打招呼的占27%。对“学生上课时做了不该做的事情，被老师批评”的问卷调查中，经常会表现出不服气的占28%，从没出现过不服气的只占41%。以上两种调查结果说明，现阶段中职学生不注重文明礼貌，不懂得尊敬师长，不听老师教诲，甚至还会与学校、老师对着干，缺乏基本组织纪律观念。
3、违规违纪行为居高不下
从没有 偶尔 较少 经常
上课你有过迟到吗 5% 54% 20% 21%
上課你有过旷课吗 55% 26% 10% 9%
你有过夜不归宿吗 53% 30% 12% 5%
从违规违纪行为问卷调查中可以看出：有95%的学生上课迟到过，其中经常迟到的占21%，从来没迟到过的仅占5%；有45%的学生有过旷课行为，其中经常旷课的占9%；有47%的学生曾有过夜不归宿行为，其中经常夜不归宿的有5%。从统计结果可以看出中职学生违规违纪行为比较常见。
4、社会恶习时有发生
抽烟 打架 赌博 偷窃
同学中最为常见的违反校规行为 50% 18% 14% 5%
在多选项“关于社会恶习”问卷调查中，有50%的学生认为周围的同学抽烟，18%学生认为周围同学有打架斗殴现象，14%的学生选择周围的同学有赌博行为，还有5%的学生发现周围同学具有偷窃行为。从以上数据可知现阶段中职学生的社会恶习较多，其中赌博现象最应该受到关注。
5、学习态度不端正
从与任课教师的访谈中了解到，有80%的教师认为班上有近半学生只达到初二学生水平，甚至还有的同学处于小学水平阶段，导致上课教学无法正常进行。
认真听讲 睡觉 玩手机 带耳机听音乐 说话
课堂上你最喜欢做的事 27% 50% 51% 19% 15%
在多选项“学习态度”问卷调查中，上课认真听讲的学生仅占27%，上课喜欢睡觉的学生占50%，玩手机的学生占51%，带耳机听音乐的占19%，还有一少部分学生在课堂上说闲话。从教师、学生两方的问卷调查可以看出，现阶段中职生基础知识匮乏，学习态度极不端正。
6、逆反心理较强
不反感 有一点反感 非常反感
对父母的教育 58% 37% 5%
对教师的教育 65% 29% 6%
通过调查发现，有37%的学生对父母的教育会有一点反感，其中非常反感的占5%；有29%的学生对老师的教育有时会反感，其中非常反感的占6%。逆反是青少年时期较为普遍的心理特征，从调查数据可以看出，现阶段中职学生的逆反心理表现尤为突出。
以上种种调查显示，现阶段中职学生自我中心意识过强，我行我素，做事只为自己考虑，以自己快活为原则，很少顾及他人感受。
二、现阶段中职学生特点成因
（一）没有养成良好的生活习惯
生活习惯是指在生活中养成的习俗[1]，是人在日常生活中表现出来的某种动作特征。中职学生大部分从小生长在农村，在成长过程中，父母注重对孩子的养而忽略对孩子的教，从小没有养成良好的学习和生活习惯。他们在家里懒惰、任性、我行我素，在学校一意孤行、唯我独尊、不懂谦让。还有的学生从小学开始就成了老师心目中的“问题生”，长期以来，老师对他们“视而不见”、“不闻不问”，不督促他们学习，也不检查他们作业，更不关注他们的生活，久而久之，这些学生就形成了不学习，不听课的坏习惯。随着年龄的增长，他们对老师渐渐没有了好感，甚至还会产生敌对情绪。甚至有极少数学生入学之前就是“小混混”，家长担心孩子在社会上学坏才送到学校来上学。
（二）没有形成良好的公德意识
公德意识是规范人与人之间在社会公共生活领域交往的行为规则意识，是为了协调人际关系而形成的基本行为准则和道德标准。改革开放以来，在人民生活水平大幅度提高的同时，由于受社会发展过程中一些消极因素影响，人们的社会公德意识逐渐薄弱。为了利益不惜手段、甚至不惜侵害他人生命的事件时有发生；公交车上不让座位，遇到摔倒老人不敢搀扶现象屡见不鲜；在公共场合大喊大叫，随地吐痰、乱扔瓜皮纸屑习以为常。在社会这个大环境中成长的中职生，社会公德意识更加匮乏，中职生的公德意识缺失主要表现为：法律意识淡薄，不爱护公共设施，不遵守公共秩序，自我为中心意识较强，不尊敬他人。
（三）抗拒不了社会风气的影响
社会风气是一种生活环境，它对一个人的成长会产生很大的影响。随着人们物质生活水平的提高，社会上不断涌现出各种不良风气，这些不良风气的滋长对正处于成长期的学生的身心健康造成很大影响。对学生影响最大的是校园周边环境，有些只为赚钱的商人，想方设法在学校周边开设网吧或者游戏厅等，由于校园周边这些场所的存在，导致学生经常利用课余时间到网吧玩耍，那些自制力较差的学生还会旷课到网吧玩游戏，整日沉迷于网络，甚至通宵达旦，夜不归宿。
（四）没有正确的学习动机
学习动机是指引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等【2】。中职院校入学门槛降低之后，到中职学校上学的学生，普遍没有远大目标。他们进入中职学校学习，是因为初中没有好好学习，中考成绩较差，无法进入普通高中就读，不得已选择了中职，还有学生是在家长被迫下来这里混毕业证的。这部分学生由于从小没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，在学习上不思进取，既不羡慕那些成绩好的同学，也不为自己学习不好而感到丢面子。他们整天无所事事，做一天和尚撞一天钟，最多可能关注毕业后是否能找到工作，几乎不会考虑未来事业的发展，当然也不会为自己以后所需要的能力做准备。
（五）缺乏妥善的引导和管理
中职学生年龄在15～20岁，正处于青春叛逆期，是非观念模糊，价值观、人生观取向不明，该阶段如果不对学生进行正确引导，他们很容易染上抽烟、喝酒、打麻将和沉迷网吧等恶习，所以学校的教育管理工作显得尤为重要。笔者认为学校的管理既要“严”，又要“引”。“严”就是除了要严格执行学生管理制度外，还要严格执行考试制度和毕业证领取制度。现阶段，在生源危机的状况下，为了便于招生和留住学生，许多中职学校对于学生的各项制度不能严格执行，对于旷课、顶撞老师等普通违纪现象都只是批评了事，让学生感觉犯这样的错误无关紧要，下次照样犯错，从而使各项规章制度形同虚设。对于考试多门科目不及格学生，不实现毕业证延期领取制度，不管考试成绩好坏与分数高低，毕业时一律正常领取毕业证，让学生认为考好考坏一个样，对考试不能高度重视，所以课堂上学生不好好学习，各干其事，甚至时常出现旷课现象。
“引”就是对学生少批评多引导。习惯的养成是一个长期的过程，要改变目前中职学生的现状，只靠简单的说教是不起什么作用的，学校和班主任应该充分利用各种机会和场合，时时刻刻、无处不在地对学生进行渗透教育，如第二课堂，黑板报、主题班会都是不可错过的好时机。另外，做为班主任还应该放下架子，走近学生，及时掌握学生的特殊状况，真正了解学生的合理要求，充分发掘学生的优点，耐心帮助学生建立信心，逐步引导学生成长为一个健康向上的人。
（六）对所学内容不感兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。现阶段，中职学校课程设置具有内容多、难度大等特点，这就导致了基础较差的中职生对学习不感兴趣；再加上一些学校由于办学经费不足，缺乏相关实训基地，以至于许多实训课程不能正常进行，原本动手操作的实训课变成了枯燥、空洞的理论课，没有办法将学生课堂上学到的理论知识及时地转化为实践内容，无法让学生感受到所学知识在实际生产和生活中的应用性和重要性，学生体会不到收获和成功。长此以往，学生不仅会丧失学习兴趣，甚至还会产生厌学情绪。所以学校要尽可能地给学生开设实践课，并且结合学校和学生现状，开发符合本校学生发展的校本课程，最大程度地调动学生学习兴趣，提高办学水平。
因此，我们应该针对现阶段中职学生的特点，积极采取合理措施，科学管理，正确引导，求真务实，培養具有良好思想道德品质、较强实践操作能力的技能型人才，为社会主义经济发展尽微薄之力。
参考文献：
[1]胡志勇.汉英成语词典[M].上海：上海交通大学出版社.2010
[2]廖文碧.浅谈高职教育中如何培养学生良好学习动机[Ｊ].时代教育，2011（7）：62-64
基金项目：该论文为课题论文，请编辑特别标明：本课题为：山西省教育科学“十二五”规划2012年度指令性课题《中等职业学校班主任队伍建设研究》阶段性研究成果；课题编号为：GH-12135。