买文具
　　设计意图
　　小数对于三年级学生来说是比较抽象的数学概念，本节课是让学生第一次认识小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，结合学生熟悉的“买文具”的情境，使学生较直观地通过标价牌直接接触小数，感受到小数就在生活中，从而很自然地引入小数，在学生头脑中初步建立小数概念，理解小数的具体含义，体会小数的特征，并依次学会认、写简单的小数。本节课的设计重在充分利用教材的资源，以合作、交流的学习方式，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学活动，培养数感，增强学好数学的信心。
　　教学目标
　　知识与技能：结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的意义，体会小数的特征，能正确地认、读、写小数。
　　过程与方法：经历探索元、角、分与小数的关系的过程，培养数感；学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
　　情感与态度：通过参与数学学习活动，培养学生积极的学习态度，会运用所学小数表示日常生活中的一些事物，并解决相关的一些简单问题，感受小数与实际生活的密切联系。
　　重难点与关键
　　重点：小数含义的理解，正确认、读、写小数。
　　难点：联系背景，结合具体内容，帮助理解。
　　关键：培养学生积极的学习态度，主动参与数学活动，对数学有好奇心与求知欲。
　　教学准备：
　　教师：电脑课件或幻灯片投影，钱币模型等。
　　学生：钱币模型。
　　教学方法：自主探究法
　　教学设计
　　教后反思：
　　1、从学生熟悉的生活实际创设情境，有利于激发学生兴趣，增强学生学习新知的自信心。
　　2、課堂上，学生与学生的交流、教师与学生的交流不只是形式上的合作学习，而是要力求达到心灵的交流、情感的碰撞，真正创设出一种民主、和谐、宽松、有序的课堂氛围。
　　3、在教学过程中，要时刻注意数学思想方法的渗透。本节课的教学内容就渗透了无限思想（小数位数的无限性）和统计思想（钱币的整理、统计、比较等）。