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【摘 要】 在小学教学中，数学教学是其中一项重要的教学内容。在小学教学中开展数学教学，不仅能够提升小学生的数学能力以及生活基础能力，同时也能提升小学生的思维能力以及逻辑能力。同时，在数学教学中，计算教学是整体教学的基础，也是小学生能否掌握数学知识的关键因素。本文将对如何在小学数学教学中培养小学生的计算能力进行分析，并提出具体可行的策略，旨在帮助小学生提升学习质量。
【关键词】 小学数学 计算能力 培养
数学是一门逻辑性比较强的学科，在小学数学教学中，包含了很多计算性的内容，对学生计算能力有一定的要求。但是在传统教学模式当中，很多教师过于重视数学知识的传授，忽视了学生能力与综合素质的培养，导致很多学生计算能力普遍不高，不利于后续的学习。推行新课程改革之后，教师还需要充分认识到培养学生计算能力的重要性，将计算能力培养融入課堂教学中，通过课堂教学来更好地锻炼和提升学生的计算能力，为后续学生学习数学知识奠定良好的基础。
一、培养学生计算能力的作用
在数学课程教学期间，数学属于发展性课程，有利于培养学生的计算能力，通常情况下，相比于其他学科数学更注重计算内容。由此可见，计算能力是学生掌握数学基础的关键。在数学课程教学期间，教师应将重心放在学生的计算能力培养上，不仅立足于教材基本内容，而且适当延伸数学知识点，确保学生具备良好的逻辑思维能力与发散能力。培养学生的计算能力，有利于提升学生的实践能力，在素质教育背景下，数学教师应注重学生的实践能力，培养学生的计算能力，有利于提升学生的实践素养，在今后的学习生活中具有重要意义。
二、小学数学教学中培养学生计算能力的意义
以下针对小学数学教学中培养学生计算能力的意义进行具体分析：其一，满足数学学习的需求。数学学科与其他学科不同，包含了大量计算题，想要解决这些计算题，就需要学生具备一定的计算能力。所以在小学数学教学中培养学生的计算能力，能够更好地满足学生学习需求，保证课堂教学质量;其二，能够锻炼学生思维能力。在新课程改革中，除了数学知识的学习外，培养学生的思维能力也是非常重要的，教师在培养学生计算能力的过程中，需要对学生的逻辑运算能力、思维能力等进行锻炼，才能更好地提升学生的计算水平，所以培养学生计算能力还能很好地锻炼学生思维能力。
三、小学数学教学中培养学生计算能力的策略
（一）在日常教学中注重口算练习
口算能力是计算能力的重要组成部分，教师想要锻炼和提升学生的计算能力，就需要重视学生口算能力的额培养。所以，小学数学教师在日常教学中，需要有意识地引导学生进行口算练习，通过口算练习来更好地锻炼和提升学生的口算能力。此外，教师在培养学生口算能力的时候，还需要结合学生的实际情况，为学生创设良好的练习情境，将学生参与兴趣和积极性有效地激发出来，保证口算练习效果。例如，在《除法》相关内容教学中，主要需要让学生认识什么是除法、除法的运算方法等，所以教师可以先给学生介绍除法概念、性质以及除数、被除数、商代表的含义，介绍除法的运算规则，让学生对除法有了一定的认识和了解之后，教师设计一些简单的除法题目来让学生口算，锻炼学生口算能力的同时，还能加深学生对除法的认识和理解，学生学习效率更高，计算能力也能得到很好的锻炼和提升。
（二）制定相应的数学运算口诀和运算技巧
数学计算速度是判断学生计算能力高低的重要标准，在数学计算期间带多数计算规律，有利于提升学生的计算速度，教师可以开展数字口诀教学活动，让学生明确清晰计算规则，譬如在两位数乘以两位数的计算过程中，可以将加减乘除做出口诀“头乘头，尾加尾，尾乘尾，个位相乘，中间两位数相加”，在练习17×10这一试题中，熟练让学生根据计算口诀来计算结果，在多次的经典习题练习后学生能够增强对口诀的影响，熟练运用口诀公式，在遇到类似的题目中可以省略一系列繁杂的环节，直接做出答案，在后期的学习过程中学生掌握数学口诀，解题速度能够相对较快，并且能够提高数学做题准确率。
（三）引入小组合作培养学生学习积极性
在新课程改革中，对学生的主体地位更加重视，小组合作学习模式也广受教师和学生的青睐。所以小学数学教师在培养学生计算能力的时候，也可以将小组合作引入到课堂中，先将班上的学生合理分组，然后引导学生以小组的形式完成相关计算任务和教学任务，学生在合作学习和讨论交流的过程中，课堂氛围更加活跃，学生参与积极性也会更高，同时小组合作还能调动学生的思维，让学生思维更加活跃，从而更好地锻炼学生的计算能力。例如，在分组的时候，教师可以将性格内向的学生与性格外向的学生分为一组，组员之间相互影响和促进，性格外向的学生可以让性格内向的学生更加大胆和自信，性格内向的学生也可以让性格外向的学生更加细心，减少错误概率，学生的计算能力得到很好的锻炼和提升。
（四）在数学教学过程中融入游戏元素
数学计算的构成包括数学与运算符号，小学阶段属于学生数字敏感的关键培训时期，在多数情况下学生对数字的敏感，需要成绩训练。单纯的计算，会使学生产生厌烦心理。由此可见，在教学期间引入数学游戏是非常重要的环节，有利于培养学生的数学敏感度，而且能提升学生的数学计算兴趣，譬如在奇数、偶数的概念学习过程中，教师可以开展數字接龙游戏。先让学生默念心里想到的数字，并且根据数字来做出奇数或偶数的动作，落实好数字接龙游戏工作，在数字接龙活动中通过动作来加深对数字概念的理解。在小学数学课堂期间，通过开展数学趣味游戏，不仅能巩固学生所学的知识点，而且有利于学生增强对数字的敏感度，使学生在课堂教学中更加积极主动。
总之，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学数学课堂教学中，培养学生的计算能力是非常重要的。所以教师还需要更加重视计算能力的培养，通过注重口算练习、利用游戏元素教学培养学生计算兴趣、引入小组合作等方式，更好地培养学生的计算能力。
参考文献
[1] 曾娅心.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2013（09）.88-89.
【关键词】 小学数学 计算能力 培养
数学是一门逻辑性比较强的学科，在小学数学教学中，包含了很多计算性的内容，对学生计算能力有一定的要求。但是在传统教学模式当中，很多教师过于重视数学知识的传授，忽视了学生能力与综合素质的培养，导致很多学生计算能力普遍不高，不利于后续的学习。推行新课程改革之后，教师还需要充分认识到培养学生计算能力的重要性，将计算能力培养融入課堂教学中，通过课堂教学来更好地锻炼和提升学生的计算能力，为后续学生学习数学知识奠定良好的基础。
一、培养学生计算能力的作用
在数学课程教学期间，数学属于发展性课程，有利于培养学生的计算能力，通常情况下，相比于其他学科数学更注重计算内容。由此可见，计算能力是学生掌握数学基础的关键。在数学课程教学期间，教师应将重心放在学生的计算能力培养上，不仅立足于教材基本内容，而且适当延伸数学知识点，确保学生具备良好的逻辑思维能力与发散能力。培养学生的计算能力，有利于提升学生的实践能力，在素质教育背景下，数学教师应注重学生的实践能力，培养学生的计算能力，有利于提升学生的实践素养，在今后的学习生活中具有重要意义。
二、小学数学教学中培养学生计算能力的意义
以下针对小学数学教学中培养学生计算能力的意义进行具体分析：其一，满足数学学习的需求。数学学科与其他学科不同，包含了大量计算题，想要解决这些计算题，就需要学生具备一定的计算能力。所以在小学数学教学中培养学生的计算能力，能够更好地满足学生学习需求，保证课堂教学质量;其二，能够锻炼学生思维能力。在新课程改革中，除了数学知识的学习外，培养学生的思维能力也是非常重要的，教师在培养学生计算能力的过程中，需要对学生的逻辑运算能力、思维能力等进行锻炼，才能更好地提升学生的计算水平，所以培养学生计算能力还能很好地锻炼学生思维能力。
三、小学数学教学中培养学生计算能力的策略
（一）在日常教学中注重口算练习
口算能力是计算能力的重要组成部分，教师想要锻炼和提升学生的计算能力，就需要重视学生口算能力的额培养。所以，小学数学教师在日常教学中，需要有意识地引导学生进行口算练习，通过口算练习来更好地锻炼和提升学生的口算能力。此外，教师在培养学生口算能力的时候，还需要结合学生的实际情况，为学生创设良好的练习情境，将学生参与兴趣和积极性有效地激发出来，保证口算练习效果。例如，在《除法》相关内容教学中，主要需要让学生认识什么是除法、除法的运算方法等，所以教师可以先给学生介绍除法概念、性质以及除数、被除数、商代表的含义，介绍除法的运算规则，让学生对除法有了一定的认识和了解之后，教师设计一些简单的除法题目来让学生口算，锻炼学生口算能力的同时，还能加深学生对除法的认识和理解，学生学习效率更高，计算能力也能得到很好的锻炼和提升。
（二）制定相应的数学运算口诀和运算技巧
数学计算速度是判断学生计算能力高低的重要标准，在数学计算期间带多数计算规律，有利于提升学生的计算速度，教师可以开展数字口诀教学活动，让学生明确清晰计算规则，譬如在两位数乘以两位数的计算过程中，可以将加减乘除做出口诀“头乘头，尾加尾，尾乘尾，个位相乘，中间两位数相加”，在练习17×10这一试题中，熟练让学生根据计算口诀来计算结果，在多次的经典习题练习后学生能够增强对口诀的影响，熟练运用口诀公式，在遇到类似的题目中可以省略一系列繁杂的环节，直接做出答案，在后期的学习过程中学生掌握数学口诀，解题速度能够相对较快，并且能够提高数学做题准确率。
（三）引入小组合作培养学生学习积极性
在新课程改革中，对学生的主体地位更加重视，小组合作学习模式也广受教师和学生的青睐。所以小学数学教师在培养学生计算能力的时候，也可以将小组合作引入到课堂中，先将班上的学生合理分组，然后引导学生以小组的形式完成相关计算任务和教学任务，学生在合作学习和讨论交流的过程中，课堂氛围更加活跃，学生参与积极性也会更高，同时小组合作还能调动学生的思维，让学生思维更加活跃，从而更好地锻炼学生的计算能力。例如，在分组的时候，教师可以将性格内向的学生与性格外向的学生分为一组，组员之间相互影响和促进，性格外向的学生可以让性格内向的学生更加大胆和自信，性格内向的学生也可以让性格外向的学生更加细心，减少错误概率，学生的计算能力得到很好的锻炼和提升。
（四）在数学教学过程中融入游戏元素
数学计算的构成包括数学与运算符号，小学阶段属于学生数字敏感的关键培训时期，在多数情况下学生对数字的敏感，需要成绩训练。单纯的计算，会使学生产生厌烦心理。由此可见，在教学期间引入数学游戏是非常重要的环节，有利于培养学生的数学敏感度，而且能提升学生的数学计算兴趣，譬如在奇数、偶数的概念学习过程中，教师可以开展數字接龙游戏。先让学生默念心里想到的数字，并且根据数字来做出奇数或偶数的动作，落实好数字接龙游戏工作，在数字接龙活动中通过动作来加深对数字概念的理解。在小学数学课堂期间，通过开展数学趣味游戏，不仅能巩固学生所学的知识点，而且有利于学生增强对数字的敏感度，使学生在课堂教学中更加积极主动。
总之，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学数学课堂教学中，培养学生的计算能力是非常重要的。所以教师还需要更加重视计算能力的培养，通过注重口算练习、利用游戏元素教学培养学生计算兴趣、引入小组合作等方式，更好地培养学生的计算能力。
参考文献
[1] 曾娅心.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2013（09）.88-89.