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【设计思路】
本课选自人音版第二册第一单元第一课，根据一年级学生的年龄特点和身心发展规律，这一阶段的孩子以形象思维为主，较好动，无法长时间集中注意力，但模仿能力强，爱听故事。基于此，本节课我以约纳森经历一番奇遇为主线，将音乐与故事串联在一块。以分段聆聽为主要教学方式，通过图形谱，帮助孩子辅助聆听音乐，感知不同乐段的音乐要素。把抽象的内容形象化，把抽象的结构具体化，调动学生多种感官有效学习。最后能够借助图形谱，引导学生自主解读图形谱，挖掘图形谱内涵，更好地把握乐曲中的音乐要素，从而使他们更好地理解音乐，掌握音乐，并爱上音乐。
【教学目标】
1.情感态度与价值观：感受乐曲所带来春意盎然、生机勃勃的景象，表达对春天的赞美之情。同时，培养学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：利用图形谱感受乐曲中的音乐元素，通过体验、模仿、综合等多种方法感受乐曲中的音乐形象。
3.知识与技能：通过聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》，能够区分各乐段“杜鹃”的音乐形象。
【教学重点】
能在欣赏乐曲的过程中，感受“杜鹃”的音乐形象，并能用不同形式表现乐曲。
【教学难点】
1.初步了解圆舞曲的知识
2.能够借助图形谱，引导学生自主解读图形谱，挖掘图形谱内涵，更好地把握乐曲中的音乐要素
【教学准备】多媒体课件 钢琴 贴图
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.创设情境讲故事
2.聆听布谷声切入主题
3.介绍杜鹃，设计呼唤动作
【设计意图】讲故事是这一阶段孩子较喜欢的方式。通过创设情境激发学生学习兴趣，调动积极性，为后面的学习做好铺垫。
二、分段欣赏
（一）聆听A段音乐
1.初听A段音乐，聆听杜鹃叫声藏在哪里
2.复听A段音乐，出示杜鹃
3.三听A段音乐，出示线条
4.生随音乐和老师一起画图形谱，并感知图谱的意义。
5.编创歌词
【设计意图】聆听A段音乐时，通过结合该乐段的旋律线，引导孩子直观感受旋律的高低走向。再运用编创歌词的方式，强化学生对于旋律的记忆，感受杜鹃鸟活泼，可爱的特点。
（二）聆听B段音乐
1.初听B段音乐，听到了几次布谷的叫声
2.复听B段音乐，验证答案
3.师画旋律线，观察旋律的特点
4.律动演绎
5.设计张望动作
6.完整演绎
【设计意图】聆听B段音乐时，借助图谱，引导学生感受杜鹃的飞行路线。同时，运用贴图，摆造型，律动表演等方式表现该乐段杜鹃在林中飞来飞去，调皮玩耍的性格。接着引导学生能够通过图谱，自主表现音乐，从而达到熟悉、理解该乐段的目的。
（三）聆听C段音乐
1.师示范舞步
2.出示图形谱，感知图谱的含义
3.观看视频示范
4.练习圆舞曲
5.微课介绍圆舞曲
【设计意图】通过微课，了解圆舞曲的知识。运用图谱结合舞步，感知C段音乐。
（四）聆听A’乐段，与哪一段相似
（五）完整聆听演绎
1.用图卡感知乐曲结构
2. 揭示题目
3. 完整聆听，表现全曲
【设计意图】利用图卡初步感知乐曲的结构，潜移默化的树立孩子对于乐段的概念。能够初步建立对于此部作品曲式结构的感性认识。
三、拓展欣赏
聆听口哨版本《杜鹃圆舞曲》
四、课堂小结，情感升华
本课选自人音版第二册第一单元第一课，根据一年级学生的年龄特点和身心发展规律，这一阶段的孩子以形象思维为主，较好动，无法长时间集中注意力，但模仿能力强，爱听故事。基于此，本节课我以约纳森经历一番奇遇为主线，将音乐与故事串联在一块。以分段聆聽为主要教学方式，通过图形谱，帮助孩子辅助聆听音乐，感知不同乐段的音乐要素。把抽象的内容形象化，把抽象的结构具体化，调动学生多种感官有效学习。最后能够借助图形谱，引导学生自主解读图形谱，挖掘图形谱内涵，更好地把握乐曲中的音乐要素，从而使他们更好地理解音乐，掌握音乐，并爱上音乐。
【教学目标】
1.情感态度与价值观：感受乐曲所带来春意盎然、生机勃勃的景象，表达对春天的赞美之情。同时，培养学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：利用图形谱感受乐曲中的音乐元素，通过体验、模仿、综合等多种方法感受乐曲中的音乐形象。
3.知识与技能：通过聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》，能够区分各乐段“杜鹃”的音乐形象。
【教学重点】
能在欣赏乐曲的过程中，感受“杜鹃”的音乐形象，并能用不同形式表现乐曲。
【教学难点】
1.初步了解圆舞曲的知识
2.能够借助图形谱，引导学生自主解读图形谱，挖掘图形谱内涵，更好地把握乐曲中的音乐要素
【教学准备】多媒体课件 钢琴 贴图
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.创设情境讲故事
2.聆听布谷声切入主题
3.介绍杜鹃，设计呼唤动作
【设计意图】讲故事是这一阶段孩子较喜欢的方式。通过创设情境激发学生学习兴趣，调动积极性，为后面的学习做好铺垫。
二、分段欣赏
（一）聆听A段音乐
1.初听A段音乐，聆听杜鹃叫声藏在哪里
2.复听A段音乐，出示杜鹃
3.三听A段音乐，出示线条
4.生随音乐和老师一起画图形谱，并感知图谱的意义。
5.编创歌词
【设计意图】聆听A段音乐时，通过结合该乐段的旋律线，引导孩子直观感受旋律的高低走向。再运用编创歌词的方式，强化学生对于旋律的记忆，感受杜鹃鸟活泼，可爱的特点。
（二）聆听B段音乐
1.初听B段音乐，听到了几次布谷的叫声
2.复听B段音乐，验证答案
3.师画旋律线，观察旋律的特点
4.律动演绎
5.设计张望动作
6.完整演绎
【设计意图】聆听B段音乐时，借助图谱，引导学生感受杜鹃的飞行路线。同时，运用贴图，摆造型，律动表演等方式表现该乐段杜鹃在林中飞来飞去，调皮玩耍的性格。接着引导学生能够通过图谱，自主表现音乐，从而达到熟悉、理解该乐段的目的。
（三）聆听C段音乐
1.师示范舞步
2.出示图形谱，感知图谱的含义
3.观看视频示范
4.练习圆舞曲
5.微课介绍圆舞曲
【设计意图】通过微课，了解圆舞曲的知识。运用图谱结合舞步，感知C段音乐。
（四）聆听A’乐段，与哪一段相似
（五）完整聆听演绎
1.用图卡感知乐曲结构
2. 揭示题目
3. 完整聆听，表现全曲
【设计意图】利用图卡初步感知乐曲的结构，潜移默化的树立孩子对于乐段的概念。能够初步建立对于此部作品曲式结构的感性认识。
三、拓展欣赏
聆听口哨版本《杜鹃圆舞曲》
四、课堂小结，情感升华