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【摘要】英语已经成为继语文与数学之后的第三大学科，英语阅读是英语学习中最重要的一个环节，在阅读中可以掌握更多的词汇，学习更多的知识。根据调查发现，我国初中生对于英语阅读的能力普遍较弱，造成此现象的原因主要是初中生对于英语阅读的兴趣不高和初中教师对于英语阅读教学忽视造成，从而造成英语阅读的有效性较低。本文笔者对初中英语阅读教学存在的问题进行研究并提出有效的解决方法。
【关键词】初中英语;英语阅读教学;英语教学问题
【作者简介】唐丽华，福建省漳州市东山县文昌中学。
阅读是英语学习的主要组成部分之一，是英语学习的主要途径，成为初中生在英语学习中必须掌握的技能。但我国多数初中生都存在对英语文章阅读的速度慢，没有办法快速地理解所读文章中要表达的意思，概况文章内容的能力比较差，达不到教学要求，导致英语成绩不理想。教师应该根据初中生存在的这一现象对教学方法进行修改，是初中生英语阅读能力得到提高。
一、初中教学中英语阅读所存在的问题
随着社会教育事业的不断发展，对于英语学习逐渐被重视，传统的教学模式已经不能满足需求了，但现在还有许多学校对于英语教学还停留在传统的教学上面，以读单词、讲语法、做练习这些方法为学习英语的主要途径，对于学生阅读能力的培养不重视，造成虽然初中生已经熟练记住了许多的英语词汇和语句，但是在英语文章还是不能够很快地阅读并理解。
1.初中英语阅读中的习惯不科学。对的方法才能够快速地阅读文章所讲的含义，而初中生对于英语阅读还是习惯于使用单词和词组，这样的方法很科学，会影响学生阅读英语的效率。所以教师应该指导初中生用方法正确学习对英语进行阅读，只有采用正确的方法才能提高英语阅读能力。
2.初中教师英语阅读教学时采用的方法不正确。初中教师在教英语时，大多注重单词的讲解和学习语法知识，没有把精力放在英语阅读方面。所以，学生对于英语阅读始终处于被动状态，导致其对于英语阅读缺乏思考能力和想象空间，这样的状态使学生对英语阅读容易失去是兴趣。
3.注重传统教学模式，忽视情景教学。在初中英语教学中，多采用传统的教学模式，教师只重视对英语知识点的讲解。忽视情景教学在英语阅读中的重要性，这样的教学方法使学习英语阅读的趣味低，无法勾起学生对英语阅读的兴趣。教师应该在课堂上举办一些有趣的活动来增加学生的学习兴趣。
4.材料形式单一无变化。目前，学校为学生阅读所提供材料主要是通过纸质媒介，如教材、试题、复习册等，材料的单一无变化，导致初中生在学习的过程中逐渐失去学习乐趣，因此学生的英语阅读能力无法提高。
5.阅读材料难易程度无法区分，无法做好阅读训练。现阶段初中生大多通过教材、试题、复习册等来对阅读能力进行锻炼，因学校所提供的材料难易程度不同，教师选择材料受限制，致使初中生阅读了大量的材料却事半功倍，英语阅读能力没有办法得到提升，无法达到学习要求。
二、初中英语阅读教学存在的问题与对策
1.培养学生在英语阅读时良好的习惯。（1）在英语阅读教学中，教师应该采用限定时间的方法来训练阅读的速度，如一篇文章教师可以给学生15分钟的时间，到时间后让学生讲解文章的意思，这样可以有效地检测出学生英语阅读的能力。根据初中生对于英语能力的强弱及时调整教学方法，使学生能够更好地学习英语。
（2）培养学生在阅读文章时跳出已知的语义和语法，体悟具体语境抓住文章主题，全面看待问题，改掉反复回看的坏毛病。
2.采用正确的英语阅读教学方法。（1）采用新颖的教学方法来学习课程，以达到吸引学生自主对文章进行阅读。只有学生自主学习才能够记忆深刻，而不是被动学习，被动记忆文章内容。
（2）英语阅读的目的不只是让学生看懂所学知识，更重要的是培养学生阅读方法与阅读习惯，提高其英语阅读能力。在阅读时应对文章进行三遍阅读，第一遍主要是理解文章所说的大概意思，第二遍阅读是通过阅读找出文章中的重点内容加以记忆，第三遍阅读主要是进行思考，在文章中学到我们需要学习的内容。
3.教师采用情景教学。英语教师在教授课程的时候可将日常生活和学习环境与所学知识相结合，让学生参与其中，以达到提高英语阅读能力的目的。除此之外，还可以运用图片，动画、动漫、视频等情景教学，以增加课堂上的趣味性。
4.选取适合初中生阅读材料。在英语阅读学习中应有丰富多彩的素材来培养初中生的阅读能力，材料是学习阅读必不可少的东西，材料不丰富就会造成学生所掌握的阅读知识不丰富，不利于初中生学习英语文化知识。所以教师应该根据学生的兴趣爱好、学习能力的强弱等因素，选取材料来开拓学生的视野，以提升其英语阅读能力。
5.英语阅读的理论与实际交流相结合。在英语书上学习到的知识还需要应用到生活中的實际交流中，在英语阅读教学过程中，教师应尽可能地让学生英语交流，提高学生的英语水平。
三、结语
阅读是获取英语知识的重要途径，不容忽视，所以教师可通过培养学生英语阅读的良好习惯、使用正确的英语阅读教学方法、采用情景教学、选取适合初中生阅读材料、理论与实际交流相结合等方法来提高初中生的阅读水平。
参考文献：
[1]张红.初中英语阅读教学的问题与建议[J].学周刊，2019（31）：114.
【关键词】初中英语;英语阅读教学;英语教学问题
【作者简介】唐丽华，福建省漳州市东山县文昌中学。
阅读是英语学习的主要组成部分之一，是英语学习的主要途径，成为初中生在英语学习中必须掌握的技能。但我国多数初中生都存在对英语文章阅读的速度慢，没有办法快速地理解所读文章中要表达的意思，概况文章内容的能力比较差，达不到教学要求，导致英语成绩不理想。教师应该根据初中生存在的这一现象对教学方法进行修改，是初中生英语阅读能力得到提高。
一、初中教学中英语阅读所存在的问题
随着社会教育事业的不断发展，对于英语学习逐渐被重视，传统的教学模式已经不能满足需求了，但现在还有许多学校对于英语教学还停留在传统的教学上面，以读单词、讲语法、做练习这些方法为学习英语的主要途径，对于学生阅读能力的培养不重视，造成虽然初中生已经熟练记住了许多的英语词汇和语句，但是在英语文章还是不能够很快地阅读并理解。
1.初中英语阅读中的习惯不科学。对的方法才能够快速地阅读文章所讲的含义，而初中生对于英语阅读还是习惯于使用单词和词组，这样的方法很科学，会影响学生阅读英语的效率。所以教师应该指导初中生用方法正确学习对英语进行阅读，只有采用正确的方法才能提高英语阅读能力。
2.初中教师英语阅读教学时采用的方法不正确。初中教师在教英语时，大多注重单词的讲解和学习语法知识，没有把精力放在英语阅读方面。所以，学生对于英语阅读始终处于被动状态，导致其对于英语阅读缺乏思考能力和想象空间，这样的状态使学生对英语阅读容易失去是兴趣。
3.注重传统教学模式，忽视情景教学。在初中英语教学中，多采用传统的教学模式，教师只重视对英语知识点的讲解。忽视情景教学在英语阅读中的重要性，这样的教学方法使学习英语阅读的趣味低，无法勾起学生对英语阅读的兴趣。教师应该在课堂上举办一些有趣的活动来增加学生的学习兴趣。
4.材料形式单一无变化。目前，学校为学生阅读所提供材料主要是通过纸质媒介，如教材、试题、复习册等，材料的单一无变化，导致初中生在学习的过程中逐渐失去学习乐趣，因此学生的英语阅读能力无法提高。
5.阅读材料难易程度无法区分，无法做好阅读训练。现阶段初中生大多通过教材、试题、复习册等来对阅读能力进行锻炼，因学校所提供的材料难易程度不同，教师选择材料受限制，致使初中生阅读了大量的材料却事半功倍，英语阅读能力没有办法得到提升，无法达到学习要求。
二、初中英语阅读教学存在的问题与对策
1.培养学生在英语阅读时良好的习惯。（1）在英语阅读教学中，教师应该采用限定时间的方法来训练阅读的速度，如一篇文章教师可以给学生15分钟的时间，到时间后让学生讲解文章的意思，这样可以有效地检测出学生英语阅读的能力。根据初中生对于英语能力的强弱及时调整教学方法，使学生能够更好地学习英语。
（2）培养学生在阅读文章时跳出已知的语义和语法，体悟具体语境抓住文章主题，全面看待问题，改掉反复回看的坏毛病。
2.采用正确的英语阅读教学方法。（1）采用新颖的教学方法来学习课程，以达到吸引学生自主对文章进行阅读。只有学生自主学习才能够记忆深刻，而不是被动学习，被动记忆文章内容。
（2）英语阅读的目的不只是让学生看懂所学知识，更重要的是培养学生阅读方法与阅读习惯，提高其英语阅读能力。在阅读时应对文章进行三遍阅读，第一遍主要是理解文章所说的大概意思，第二遍阅读是通过阅读找出文章中的重点内容加以记忆，第三遍阅读主要是进行思考，在文章中学到我们需要学习的内容。
3.教师采用情景教学。英语教师在教授课程的时候可将日常生活和学习环境与所学知识相结合，让学生参与其中，以达到提高英语阅读能力的目的。除此之外，还可以运用图片，动画、动漫、视频等情景教学，以增加课堂上的趣味性。
4.选取适合初中生阅读材料。在英语阅读学习中应有丰富多彩的素材来培养初中生的阅读能力，材料是学习阅读必不可少的东西，材料不丰富就会造成学生所掌握的阅读知识不丰富，不利于初中生学习英语文化知识。所以教师应该根据学生的兴趣爱好、学习能力的强弱等因素，选取材料来开拓学生的视野，以提升其英语阅读能力。
5.英语阅读的理论与实际交流相结合。在英语书上学习到的知识还需要应用到生活中的實际交流中，在英语阅读教学过程中，教师应尽可能地让学生英语交流，提高学生的英语水平。
三、结语
阅读是获取英语知识的重要途径，不容忽视，所以教师可通过培养学生英语阅读的良好习惯、使用正确的英语阅读教学方法、采用情景教学、选取适合初中生阅读材料、理论与实际交流相结合等方法来提高初中生的阅读水平。
参考文献：
[1]张红.初中英语阅读教学的问题与建议[J].学周刊，2019（31）：114.