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【摘要】如今是大数据时代，善于利用大数据优势，对英语词汇教学进行创新，可达到个性化教学的目的。大数据能为英语词汇教学保驾护航，提高其教学有效性，调动学生的学习兴趣。本文针对大数据背景下英语词汇教学策略进行详细阐述。
【关键词】大数据背景;英语词汇;教学策略
【作者简介】康雅玲，福建省漳州第一中学。
【基金项目】本文是漳州市级课题“大数据背景下的学科教学策略研究”（立项编号：ZPKTZ18004）的阶段性研究成果。
目前，英语词汇教学尚存在一些问题，学生习惯于采用死记硬背记忆法，机械记忆单词的发音规律、构词方法等。在日常学习中，有些学生甚至错误地认为词汇并不重要。而现有的英语词汇的教学方法相对单一，只局限于“老师讲，学生学”的方法，不善于利用大数据优势，令学生难以对乏味的词汇学习产生兴趣。
一、分析学生情况
大数据时代下，为了实施个性化英语词汇教学，可对学生英语词汇学习情况进行分析。其间，要利用好极课等大数据软件，进而在了解学生学习差异的基础上，改变以往“一刀切”的教学模式，遵循“因材施教”原则，针对不同层次的学生制定个性化教学方案，让他们找到适合自己的学习方法，高效记忆单词。极课等大数据软件，可用来设计一些调查问卷或者在线测试题目，这些测试数据可供我们来分析学生学情，为精准教学奠定良好基础。
在“Friendship”单元的upset、ignore、calm、settle等重点词汇教学时，可于课前设计好一个导学案，要求学生根据导学案熟读单词，自主探究单词发音，记忆单词。接着，可在极课大数据APP上设计如下几道在线测试题：
1. What he had done upset his parents much。2. 別轻视小错，它们会造成大事故。3. 镇静一点，我们会找到她的。4. Everything’s settled. We leave on the nine clock flight on Friday。
通过上述几道在线测试题的设计，获取一些数据，用于分析学生对几个重点单词的掌握情况，在了解学生单词学习情况的基础上，有针对性地制定教学方案，开展个性化单词教学。
二、建立互动环境
教学方法的基本含义是，针对教者和被教者的互动而采取的一切贯穿教学过程使之效果最佳化的措施。单词教学课上，要想打造一个良好的互动空间，应利用好大数据优势。在网络智能平台上设计一个互动主题，吸引学生参与到单词学习中，再于网络平台上对他们的学习成果进行统计分析，评选出表现最佳的学生，表扬他们，并将他们的学习成果展示给全班学生。
在“Music”单元的rap、orchestra、folk music、classical music等重点单词教学中，可于网络智能平台上发起这样一个互动话题：“Do you like music？How much do you know about music？”吸引学生来进行话题讨论。讨论中，对每一位学生所说的内容进行记录，统计他们知道的rap、orchestra等用于表示不同类型音乐的单词，结合统计数据，评选出话题互动中的“单词小能手”。基于这样一个互动环境，利用大数据推进互动活动的开展，将点燃学生的学习热情。
三、设计高质课件
网络中，往往蕴含着丰富多彩的英语单词教学资源，他们通常以不同的数据形式存储于“云端”。在互联网平台上，可利用大数据挖掘技术，获取丰富的教学资源，辅助课堂教学，改变以往相对单一的单词课教学内容。即开展英语单词教学时，不要仅局限于利用教材设计课件，而是要积极搜集与单词教学有关的图片等数据资源，将这些资源用于课件制作中，吸引学生注意力。
四、改变教育方式
词汇，是基础，是素材，是细胞。在英语词汇教学中，要想达到梦幻之境，应发挥大数据时代的优势开展课下线上辅导。向学生进行课下线上辅导时，可利用校园网为他们提供与单词学习相关的海量数据，允许他们从海量数据中自主选择适合自己的学习资源，有针对性地进行单词巩固与练习。课下线上辅导中，还可为学生提供咨询服务，为他们解答单词学习中的困惑，让他们取得更为理想的知识学习效果。
大数据是促进英语词汇教学改革的机遇。在“The united kingdom”单元的重点词汇教学时，可借助校园网为学生提供海量数据，包括单词拼写、词汇拓展、词组互译、词语运用、课文填空等学习资源，允许学生自主选择相应练习题进行巩固训练。这时，基础不好的学生可选择校园网提供的基础知识自测题目，于unite、consist、clarify等单词识记练习中牢牢记忆单词含义。在这个过程中，与单词学习相关的海量数据将成为学生重要的学习资源，满足不同学生的学习需求。
综上可知，大数据时代，我们可以分析更多数据，收集大量数据用于日常教学中，以达到事半功倍的英语词汇教学效果。同时，可借助大数据优势，为学生搭建一个互动平台，丰富课件中的教育素材，以课下线上辅导形式来巩固学生对单词的记忆。
参考文献：
[1]薛俊林.大数据时代下高中英语教学的几点思考[J].疯狂英语， 2017（2）.
【关键词】大数据背景;英语词汇;教学策略
【作者简介】康雅玲，福建省漳州第一中学。
【基金项目】本文是漳州市级课题“大数据背景下的学科教学策略研究”（立项编号：ZPKTZ18004）的阶段性研究成果。
目前，英语词汇教学尚存在一些问题，学生习惯于采用死记硬背记忆法，机械记忆单词的发音规律、构词方法等。在日常学习中，有些学生甚至错误地认为词汇并不重要。而现有的英语词汇的教学方法相对单一，只局限于“老师讲，学生学”的方法，不善于利用大数据优势，令学生难以对乏味的词汇学习产生兴趣。
一、分析学生情况
大数据时代下，为了实施个性化英语词汇教学，可对学生英语词汇学习情况进行分析。其间，要利用好极课等大数据软件，进而在了解学生学习差异的基础上，改变以往“一刀切”的教学模式，遵循“因材施教”原则，针对不同层次的学生制定个性化教学方案，让他们找到适合自己的学习方法，高效记忆单词。极课等大数据软件，可用来设计一些调查问卷或者在线测试题目，这些测试数据可供我们来分析学生学情，为精准教学奠定良好基础。
在“Friendship”单元的upset、ignore、calm、settle等重点词汇教学时，可于课前设计好一个导学案，要求学生根据导学案熟读单词，自主探究单词发音，记忆单词。接着，可在极课大数据APP上设计如下几道在线测试题：
1. What he had done upset his parents much。2. 別轻视小错，它们会造成大事故。3. 镇静一点，我们会找到她的。4. Everything’s settled. We leave on the nine clock flight on Friday。
通过上述几道在线测试题的设计，获取一些数据，用于分析学生对几个重点单词的掌握情况，在了解学生单词学习情况的基础上，有针对性地制定教学方案，开展个性化单词教学。
二、建立互动环境
教学方法的基本含义是，针对教者和被教者的互动而采取的一切贯穿教学过程使之效果最佳化的措施。单词教学课上，要想打造一个良好的互动空间，应利用好大数据优势。在网络智能平台上设计一个互动主题，吸引学生参与到单词学习中，再于网络平台上对他们的学习成果进行统计分析，评选出表现最佳的学生，表扬他们，并将他们的学习成果展示给全班学生。
在“Music”单元的rap、orchestra、folk music、classical music等重点单词教学中，可于网络智能平台上发起这样一个互动话题：“Do you like music？How much do you know about music？”吸引学生来进行话题讨论。讨论中，对每一位学生所说的内容进行记录，统计他们知道的rap、orchestra等用于表示不同类型音乐的单词，结合统计数据，评选出话题互动中的“单词小能手”。基于这样一个互动环境，利用大数据推进互动活动的开展，将点燃学生的学习热情。
三、设计高质课件
网络中，往往蕴含着丰富多彩的英语单词教学资源，他们通常以不同的数据形式存储于“云端”。在互联网平台上，可利用大数据挖掘技术，获取丰富的教学资源，辅助课堂教学，改变以往相对单一的单词课教学内容。即开展英语单词教学时，不要仅局限于利用教材设计课件，而是要积极搜集与单词教学有关的图片等数据资源，将这些资源用于课件制作中，吸引学生注意力。
四、改变教育方式
词汇，是基础，是素材，是细胞。在英语词汇教学中，要想达到梦幻之境，应发挥大数据时代的优势开展课下线上辅导。向学生进行课下线上辅导时，可利用校园网为他们提供与单词学习相关的海量数据，允许他们从海量数据中自主选择适合自己的学习资源，有针对性地进行单词巩固与练习。课下线上辅导中，还可为学生提供咨询服务，为他们解答单词学习中的困惑，让他们取得更为理想的知识学习效果。
大数据是促进英语词汇教学改革的机遇。在“The united kingdom”单元的重点词汇教学时，可借助校园网为学生提供海量数据，包括单词拼写、词汇拓展、词组互译、词语运用、课文填空等学习资源，允许学生自主选择相应练习题进行巩固训练。这时，基础不好的学生可选择校园网提供的基础知识自测题目，于unite、consist、clarify等单词识记练习中牢牢记忆单词含义。在这个过程中，与单词学习相关的海量数据将成为学生重要的学习资源，满足不同学生的学习需求。
综上可知，大数据时代，我们可以分析更多数据，收集大量数据用于日常教学中，以达到事半功倍的英语词汇教学效果。同时，可借助大数据优势，为学生搭建一个互动平台，丰富课件中的教育素材，以课下线上辅导形式来巩固学生对单词的记忆。
参考文献：
[1]薛俊林.大数据时代下高中英语教学的几点思考[J].疯狂英语， 2017（2）.