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【摘要】 初中英语班主任教师不仅承担着向学生传授英语知识和技能的重要任务，教学活动的开展关系到学生思想道德素质的培养。本文针对初中英语班主任教学中德育渗透措施进行了探究，力求能为学生思想道德素质得到良好的培养提供相应的支持和保障。
【关键词】 初中教育 英语教学 班主任教学 德育
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-133-01
“江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。”一个人要想如江海在社会生活中成为有价值的、得到他人尊重的人，较为重要的一点就是要具备良好的思想道德素质，能保持谦恭的学习态度，在学习和探索中不断的成长。在初中阶段的英语教学实践中，英语班主任也要注意有意识的渗透德育内容，将英语教学与班级管理工作紧密融合在一起，切实突出初中阶段英语班主任德育综合效果，为学生思想道德素质的培养提供有力支持。
一、文化宣传，营造良好教育氛围
班主任教师在开展英语教学和德育工作的过程中，要有意识的在英语教学活动中渗透文化宣传方面的内容，从班级环境布置、班级管理和英语教学等角度促进良好文化育人氛围的营造，确保能在英语教学和班级管理工作中逐步形成良好的教育氛围，循序渐进提升英语教育教学活动的综合效果，保障学生能形成对英语知识的系统认识，促进学生思想道德素养得到有序增强。
例如初中英语教师在对Have you ever been to an amusement park？单元英语教学知识进行讲解的过程中，就可以在讲解英语内容的基础上，选取具有一定主题教育意义的游乐园作为对象，在视频平台上为学生展现游乐园的景色以及蕴含的特殊历史文化内容，具体可以将红色革命文化游乐园作为切入点，在多媒体视频情境的辅助下有效促进文化宣传活动，在英语教学的基础上渗透文化教育思想，促进学生思想道德素质不断提升。
二、课堂实践，促进英语教学与德育教育的融合
课堂教学是英语班主任开展德育教育的重要载体，教师要想真正发挥英语教学的重要作用，为思想道德教育的开展提供重要的支持和辅助，在实际教学组织活动中就要有意识的对英语教学活动进行调整，开发更具科学性和有效性的课堂英语德育教学活动，在英语教学实践中有意识的渗透德育文化，在潜移默化中促使学生受到积极的文化感染和熏陶，从而提升学生的思想道德素质，保障学生英语综合学习能力得到培养。
例如教师在组织学生对Where did you go on vacation？英语知识进行学习的过程中，就可以结合学生参与课堂活动的实际情况渗透思想道德教育方面的内容。如在课堂提问环节，如果学生回答I went to Shandong Confucius Temple for a tour.教师就可以在与学生沟通和交流的过程中适当的插入传统德育文化方面的内容，如“Confucianism takes benevolence as the core. Did you feel the culture of benevolence during the tour？ What do you think of this kind of charity culture between you and your classmates？”在教学实践中，学生能从仁爱文化入手进行学习和探索，不仅英语沟通交际能力会得到训练，并且学生的思维能力、人格品质等也会受到潜移默化的积极影响，对于初中生实现全面发展的目标起到相应的促进作用。
三、课外实践，培养学生养成良好的生活习惯
初中英语班主任教师在教学活动中要想取得理想的效果，就需要按照具体的教学内容对学生实施积极有效的教学指导，组织学生参加课外实践活动，能将英语教学与德育引导融合在一起，通过有效的思想指导促进学生养成良好的英语学习兴趣和生活习惯，循序渐进增强英语教育教学活动的整体效果，为学生全面发展奠定坚实的教育基础。
例如英语教师在组织学生学习How often do you exercise？英语知识点的过程中，就可以组织开展课外实践教学活动，一方面带领学生参与体育锻炼，熟悉本单元重点知识内容，为学生创造英语对话的空间;另一方面，教师也要在英语教学指导中渗透德育内容，让学生认识到参与体育锻炼的重要性，并从自我管理、自我成长角度渗透思想道德教育，确保学生能深刻认识到良好生活习惯和学习习惯养成的价值和意义，由此在学生对体育锻炼方面英语知识形成初步认识后，将教学重点转移到“How often do you study English？ How often do you read English news？ How often do you participate in English situational performances？”等方面，激活学生的自我管理和自我约束能力，促进思想道德教育作用得到充分发挥，引导学生养成良好的英语学习习惯。
结语
综上所述，在对初中阶段英语教育教学活动进行改革创新的过程中，初中班主任教師要客观分析自身在德育方面的责任和义务，在有效组织学生对英语知识进行学习的基础上对学生实施思想道德素质方面的教育和指导，确保学生能形成对英语学习的全新认识，切实保障初中阶段的英语教育教学活动综合效果，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础，循序渐进实现初中阶段英语德育目标。
[ 参 考 文 献 ]
[1]梁越.浅谈初中英语教学中的德育教育[J].农家参谋，2020（11）：291.
[2]杨国宏.浅述德育工作在初中英语教学中的开展[J].课程教育研究，2020（20）：112-113.
【关键词】 初中教育 英语教学 班主任教学 德育
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-133-01
“江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。”一个人要想如江海在社会生活中成为有价值的、得到他人尊重的人，较为重要的一点就是要具备良好的思想道德素质，能保持谦恭的学习态度，在学习和探索中不断的成长。在初中阶段的英语教学实践中，英语班主任也要注意有意识的渗透德育内容，将英语教学与班级管理工作紧密融合在一起，切实突出初中阶段英语班主任德育综合效果，为学生思想道德素质的培养提供有力支持。
一、文化宣传，营造良好教育氛围
班主任教师在开展英语教学和德育工作的过程中，要有意识的在英语教学活动中渗透文化宣传方面的内容，从班级环境布置、班级管理和英语教学等角度促进良好文化育人氛围的营造，确保能在英语教学和班级管理工作中逐步形成良好的教育氛围，循序渐进提升英语教育教学活动的综合效果，保障学生能形成对英语知识的系统认识，促进学生思想道德素养得到有序增强。
例如初中英语教师在对Have you ever been to an amusement park？单元英语教学知识进行讲解的过程中，就可以在讲解英语内容的基础上，选取具有一定主题教育意义的游乐园作为对象，在视频平台上为学生展现游乐园的景色以及蕴含的特殊历史文化内容，具体可以将红色革命文化游乐园作为切入点，在多媒体视频情境的辅助下有效促进文化宣传活动，在英语教学的基础上渗透文化教育思想，促进学生思想道德素质不断提升。
二、课堂实践，促进英语教学与德育教育的融合
课堂教学是英语班主任开展德育教育的重要载体，教师要想真正发挥英语教学的重要作用，为思想道德教育的开展提供重要的支持和辅助，在实际教学组织活动中就要有意识的对英语教学活动进行调整，开发更具科学性和有效性的课堂英语德育教学活动，在英语教学实践中有意识的渗透德育文化，在潜移默化中促使学生受到积极的文化感染和熏陶，从而提升学生的思想道德素质，保障学生英语综合学习能力得到培养。
例如教师在组织学生对Where did you go on vacation？英语知识进行学习的过程中，就可以结合学生参与课堂活动的实际情况渗透思想道德教育方面的内容。如在课堂提问环节，如果学生回答I went to Shandong Confucius Temple for a tour.教师就可以在与学生沟通和交流的过程中适当的插入传统德育文化方面的内容，如“Confucianism takes benevolence as the core. Did you feel the culture of benevolence during the tour？ What do you think of this kind of charity culture between you and your classmates？”在教学实践中，学生能从仁爱文化入手进行学习和探索，不仅英语沟通交际能力会得到训练，并且学生的思维能力、人格品质等也会受到潜移默化的积极影响，对于初中生实现全面发展的目标起到相应的促进作用。
三、课外实践，培养学生养成良好的生活习惯
初中英语班主任教师在教学活动中要想取得理想的效果，就需要按照具体的教学内容对学生实施积极有效的教学指导，组织学生参加课外实践活动，能将英语教学与德育引导融合在一起，通过有效的思想指导促进学生养成良好的英语学习兴趣和生活习惯，循序渐进增强英语教育教学活动的整体效果，为学生全面发展奠定坚实的教育基础。
例如英语教师在组织学生学习How often do you exercise？英语知识点的过程中，就可以组织开展课外实践教学活动，一方面带领学生参与体育锻炼，熟悉本单元重点知识内容，为学生创造英语对话的空间;另一方面，教师也要在英语教学指导中渗透德育内容，让学生认识到参与体育锻炼的重要性，并从自我管理、自我成长角度渗透思想道德教育，确保学生能深刻认识到良好生活习惯和学习习惯养成的价值和意义，由此在学生对体育锻炼方面英语知识形成初步认识后，将教学重点转移到“How often do you study English？ How often do you read English news？ How often do you participate in English situational performances？”等方面，激活学生的自我管理和自我约束能力，促进思想道德教育作用得到充分发挥，引导学生养成良好的英语学习习惯。
结语
综上所述，在对初中阶段英语教育教学活动进行改革创新的过程中，初中班主任教師要客观分析自身在德育方面的责任和义务，在有效组织学生对英语知识进行学习的基础上对学生实施思想道德素质方面的教育和指导，确保学生能形成对英语学习的全新认识，切实保障初中阶段的英语教育教学活动综合效果，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础，循序渐进实现初中阶段英语德育目标。
[ 参 考 文 献 ]
[1]梁越.浅谈初中英语教学中的德育教育[J].农家参谋，2020（11）：291.
[2]杨国宏.浅述德育工作在初中英语教学中的开展[J].课程教育研究，2020（20）：112-113.