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摘 要：在高中语文的教学中，面对当前教学存在的各种问题，教师应当按照新课程改革的理念和思想，不断改进，促进高中语文教学改革的有序发展。本文立足于当前高中语文教学存在的问题，探讨在新时期高中语文教学改革的策略。
关键词：高中语文 教学现状 改革策略
近年来，新课程改革不断深入发展，强调素质教育，强调学生综合素质提升的课堂教学模式逐渐深入人心，在这样的社会背景之下，高中语文教师应当响应时代发展变化的需要，积极备课，不断丰富教学内容和教学模式，制定详细完整的教学计划，促进高中语文教学的精细化发展，实现高中语文教学改革的有序进行，为教育体制的转型升级奠定基础。
一、新课程改革对高中语文教学提出的新要求
新课程改革给当前高中语文教学提出了哪些新的要求呢？
（1）新课程改革强调学生的全面化发展
传统的应试教育体制只重视学生的考试成绩，重视学生考试能力的提升。新课程改革理念则要求教师在课堂教学中，要重视学生的全面化协调化发展，促进学生综合素质的全面提升，重视学生创新能力和实践能力的发展，为学生今后的学习和生活奠定基础。
（2）新课程改革重视学生的兴趣培养
兴趣是最好的老师。新课程改革理念尤其重视学生学习兴趣的培养。新课程改革理念指导之下，教师应当重视学生学习兴趣的培养，重视学生的个性爱好和个性化发展，强调学生在课堂教学中的主体地位，为学生全面、健康发展奠定基础。
二、当前高中语文课堂教学存在的问题
当前，受到传统应试教育理念的影响，高中语文的教学还存在很多问题。主要如下：
（1）教学模式传统落后，学生主体地位缺失
当前，在高中语文的教学中，很多教师的教学无非就是给学生灌输知识，或者是实施题海战术，以提高学生的考试成绩。這样的教学模式难以摆脱教师灌输，学生死记硬背的教学局面。在这种模式的影响之下，学生在课堂教学中，已经习惯性被动地接受知识，而不懂得创新和改革，从而严重影响了学生学习能力的提升。此外，学生在繁重的题海战术中，学习兴趣和学习的动力丧失，严重影响了学生学习能力的提升。
（2）忽视学生的主体地位和个性化发展
前面我们已经谈到，新课程改革给高中语文的教学提出了新的要求，那就是要重视学生的兴趣培养以及主体地位的发挥。但是，在当前的高中语文教学中，很多教师根本不重视学生的学习兴趣培养，也不重视学生主体地位的发挥。教师在课堂教学中，完全是按照自己的教学经验，自己的主观思想给学生讲解知识，却不了解学生的喜好、接受能力和接受水平，部分教师在课堂教学中，对于一些不同的思想和见解，还一味地打压，严重影响了学生学习的积极性和能动性，不利于学生综合素质的提升。
（3）缺乏合理的考核评价体制
当前，在中国的考核制度中，对学生学习效果的测试往往是通过考试。虽然，从某种层面而言，考试确实是评价学生学习效果的一个重要方式。但是，在考核评价体制中，应当实行全面的考核评价体制，而不是单一的传统的考试机制，尤其是当前的高考，直接决定了学生的命运，尤其是农村地区孩子的命运。这样的考试评价制度，和传统的科举考试并无区别。
三、新时期高中语文教学改进的策略分析
以上，笔者分析了新课程改革对高中语文提出的新要求以
及当前高中语文教学存在的问题。那么，在高中语文的教学中，教师应当采取怎样的手段和措施，实现高中语文教学改革的又好又快发展呢？
（1）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力
曾经看过一句话：说中国和西方教育体制的一大差距在于，在孩子小的时候，中国的家长习惯性送孩子去学习各种才艺，而且家长之间还要相互攀比，而西方的孩子在小时候学习的则是洗衣、做饭等生存能力;而当孩子再大一点，中国的孩子还是在学习才艺，而西方的孩子已经开始学习各种创新和实践技能。当孩子长大以后，中国的孩子拥有各种才艺，却缺乏创新和生存技能;而西方的孩子则已经掌握了各种生存技能和创新能力。这就是教育体制给学生的未来带来的影响。这句话对笔者的影响颇深。所以笔者认为，在学生的学习生涯中，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力格外重要。在高中语文的教学中，笔者的教学一直都注重学生学习技能和学习习惯的培养，为学生今后的学习和生活奠定基础。
（2）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。因此，在高中语文的教学中，教师应当不断改革和创新，不断创新教学内容和教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。而在激发学生学习兴趣的过程中，教师可以通过创设教学情境，利用情境教学引领学生学习，激发学生的学习兴趣。在一些具有争议的讨论中，教师可以适当使用小组合作讨论学习的模式，利用学生的讨论或者情境表演，促进学生在课堂教学中积极学习和讨论，实现课堂教学改革的又好又快发展。
（3）形成合理的考核评价体制
对于我国的考试制度而言，在短期内要想实现全面的改革和完善比较困难。但是，笔者认为，在国家社会政治经济不断向前发展的社会背景之下，我国考核评价体制也应当进行适当的改革，尤其是在社会对人才的需求上，不应当再以传统的考试成绩为基础，而是应当形成综合的评价体制，对于技能型的人才，不应当再以学历和理论成绩作为基础，而应当尊重人才的全面性发展，促进教育体制的改革和完善。
总而言之，在高中语文的教学过程中，面对当前教学存在的各种问题，作为教师应当进行不断的反思。如新时代国家对人才的有什么样的需求，教育领域应当进行怎样的调整，以促进人才的全面化和综合化发展。尤其是在当前新课程改革的理念和思想指导之下，教师理应以新课程改革为思想，不断实现国家教育体制改革的目标。本文中，笔者立足于自己多年的高中语文教学实践经验，以新课程改革理念为指导思想，阐述了当期高中语文教学存在的问题以及改进策略。
参考文献
关键词：高中语文 教学现状 改革策略
近年来，新课程改革不断深入发展，强调素质教育，强调学生综合素质提升的课堂教学模式逐渐深入人心，在这样的社会背景之下，高中语文教师应当响应时代发展变化的需要，积极备课，不断丰富教学内容和教学模式，制定详细完整的教学计划，促进高中语文教学的精细化发展，实现高中语文教学改革的有序进行，为教育体制的转型升级奠定基础。
一、新课程改革对高中语文教学提出的新要求
新课程改革给当前高中语文教学提出了哪些新的要求呢？
（1）新课程改革强调学生的全面化发展
传统的应试教育体制只重视学生的考试成绩，重视学生考试能力的提升。新课程改革理念则要求教师在课堂教学中，要重视学生的全面化协调化发展，促进学生综合素质的全面提升，重视学生创新能力和实践能力的发展，为学生今后的学习和生活奠定基础。
（2）新课程改革重视学生的兴趣培养
兴趣是最好的老师。新课程改革理念尤其重视学生学习兴趣的培养。新课程改革理念指导之下，教师应当重视学生学习兴趣的培养，重视学生的个性爱好和个性化发展，强调学生在课堂教学中的主体地位，为学生全面、健康发展奠定基础。
二、当前高中语文课堂教学存在的问题
当前，受到传统应试教育理念的影响，高中语文的教学还存在很多问题。主要如下：
（1）教学模式传统落后，学生主体地位缺失
当前，在高中语文的教学中，很多教师的教学无非就是给学生灌输知识，或者是实施题海战术，以提高学生的考试成绩。這样的教学模式难以摆脱教师灌输，学生死记硬背的教学局面。在这种模式的影响之下，学生在课堂教学中，已经习惯性被动地接受知识，而不懂得创新和改革，从而严重影响了学生学习能力的提升。此外，学生在繁重的题海战术中，学习兴趣和学习的动力丧失，严重影响了学生学习能力的提升。
（2）忽视学生的主体地位和个性化发展
前面我们已经谈到，新课程改革给高中语文的教学提出了新的要求，那就是要重视学生的兴趣培养以及主体地位的发挥。但是，在当前的高中语文教学中，很多教师根本不重视学生的学习兴趣培养，也不重视学生主体地位的发挥。教师在课堂教学中，完全是按照自己的教学经验，自己的主观思想给学生讲解知识，却不了解学生的喜好、接受能力和接受水平，部分教师在课堂教学中，对于一些不同的思想和见解，还一味地打压，严重影响了学生学习的积极性和能动性，不利于学生综合素质的提升。
（3）缺乏合理的考核评价体制
当前，在中国的考核制度中，对学生学习效果的测试往往是通过考试。虽然，从某种层面而言，考试确实是评价学生学习效果的一个重要方式。但是，在考核评价体制中，应当实行全面的考核评价体制，而不是单一的传统的考试机制，尤其是当前的高考，直接决定了学生的命运，尤其是农村地区孩子的命运。这样的考试评价制度，和传统的科举考试并无区别。
三、新时期高中语文教学改进的策略分析
以上，笔者分析了新课程改革对高中语文提出的新要求以
及当前高中语文教学存在的问题。那么，在高中语文的教学中，教师应当采取怎样的手段和措施，实现高中语文教学改革的又好又快发展呢？
（1）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力
曾经看过一句话：说中国和西方教育体制的一大差距在于，在孩子小的时候，中国的家长习惯性送孩子去学习各种才艺，而且家长之间还要相互攀比，而西方的孩子在小时候学习的则是洗衣、做饭等生存能力;而当孩子再大一点，中国的孩子还是在学习才艺，而西方的孩子已经开始学习各种创新和实践技能。当孩子长大以后，中国的孩子拥有各种才艺，却缺乏创新和生存技能;而西方的孩子则已经掌握了各种生存技能和创新能力。这就是教育体制给学生的未来带来的影响。这句话对笔者的影响颇深。所以笔者认为，在学生的学习生涯中，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力格外重要。在高中语文的教学中，笔者的教学一直都注重学生学习技能和学习习惯的培养，为学生今后的学习和生活奠定基础。
（2）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。因此，在高中语文的教学中，教师应当不断改革和创新，不断创新教学内容和教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。而在激发学生学习兴趣的过程中，教师可以通过创设教学情境，利用情境教学引领学生学习，激发学生的学习兴趣。在一些具有争议的讨论中，教师可以适当使用小组合作讨论学习的模式，利用学生的讨论或者情境表演，促进学生在课堂教学中积极学习和讨论，实现课堂教学改革的又好又快发展。
（3）形成合理的考核评价体制
对于我国的考试制度而言，在短期内要想实现全面的改革和完善比较困难。但是，笔者认为，在国家社会政治经济不断向前发展的社会背景之下，我国考核评价体制也应当进行适当的改革，尤其是在社会对人才的需求上，不应当再以传统的考试成绩为基础，而是应当形成综合的评价体制，对于技能型的人才，不应当再以学历和理论成绩作为基础，而应当尊重人才的全面性发展，促进教育体制的改革和完善。
总而言之，在高中语文的教学过程中，面对当前教学存在的各种问题，作为教师应当进行不断的反思。如新时代国家对人才的有什么样的需求，教育领域应当进行怎样的调整，以促进人才的全面化和综合化发展。尤其是在当前新课程改革的理念和思想指导之下，教师理应以新课程改革为思想，不断实现国家教育体制改革的目标。本文中，笔者立足于自己多年的高中语文教学实践经验，以新课程改革理念为指导思想，阐述了当期高中语文教学存在的问题以及改进策略。
参考文献
[1]新时期加强和改进高中语文教学的思路与对策探析[EB/OL]中国论文网.
[2]尚延联.倾听：提高语文课堂教学有效性的重要途径[J]中华活页文选（教师），2010（9）：70-71.
[3]景洪流.关于设计导语有效的导入语文新课的思考[J]商情，2011（7）：57.