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摘要：随着我国经济与科技的不断飞速发展，人们的生活水平直线上升，物质需求也基本被满足，自然对我国青少年的道德教育情况十分关注。青少年作为国家未来的建设者，他们的道德水平状况，也就是未来社会的平均道德水平。本文将阐述，青少年思想品德政治教学的重要性，并就情感教学在青少年思想品德政治中的教学应用，提出相应的应用策略。
关键词：情感教学;思想品德政治;教学实践
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-043-1
青少年思想品德政治教育一直受到我国教育部门以及社会人民的高度重视，有助于培养青少年高品质的道德意识，具有为青少年树立正确政治观点、价值观点的重要作用。与其说是在培养当代青少年的道德意识，不如说是在为提升我国未来社会道德水平而奠定基础。
一、情感教学在思想品德政治中的教学概念
随着青少年素质教育理念的不断深入推进落实，衍生出了许多更适合当代青少年学习的教学手段，在进行思想品德政治教学时，教师可以运用情感教学的教学方式，提高青少年“高素质、高涵养、高品德”的“三高”培养。而且，情感教学方式主张从学生的实际情感出发，尊重学生的教学主体地位，这一点与素质教育理念不谋而合;学生与教师通过情感教学方式，在教学过程中产生情感共鸣，既拉近了师生关系，又为学生营造了和谐轻松的学习氛围，可以有效激发学生对思想品德政治的教学积极性，让学生主动参与到教学中来，帮助教师更好的理解学生心理情感，促进思想道德政治教学的顺利展开，进而有效提升青少年思想道德政教学的教学成果。
二、青少年的思想品德政治教学现状及问题
青少年大部分都处于心理与智力的双重成长阶段，思想品德政治教学的目的就是培养青少年积极乐观的良好心态，保证青少年的顺利成长，但在教学过程中，不可避免的出现了一些教学问题。
首先，学校在对学生进行思想品德政治教育时，出现了失职状况，没有切实了解到学生在成长发育期所面临的心理变化，并及时给出正确的指导意见和心理疏导，不利于青少年的健康成长;其次，青少年的思想品德政治教育没有与学生家长形成互动，导致学生在脱离学校环境之后，得不到后续的思想道德教育，没有为学生营造一个良好的思想道德家庭教育环境;最后，随着社会的不断发展，传统的思想道德政治教学内容并不是很适用于当下的社会环境和青少年心理发展，思想道德政治教学并没有积极吸收当下品德教育的新观点、新内容分，做不到与时俱进，自然大大降低了思想品德政治的教学效率。
三、情感教学在思想品德政治中的应用策略
1.转变教学理念，尊重学生的教学主体地位
想要提高青少年思想品德政治的教学效率，首先要做的就是转变思品教师的教学理念，抛弃传统教学理念中对思想道德政治的刻板教学观点，尊重学生在教学中的主体地位，围绕情感教学展开思品教育，才能提升思想品德政治的教学效率。
例如：思品教师在进行思想品德政治教学的过程中，一定要坚持“以生为本”的教学理念，尊重學生在教学中的主体地位，抛弃传统教育理念中“师尊生卑”的错误观点，在教学中多沟通、多交流，主动了解学生最近的学习生活状况，面对学生问题不逃避、不退缩，一定要及时解决。这样才能在保证青少年身心健康成长的基础上，有效提升思想品德政治的教学效率。
2.丰富教学手法，融入当下的新型教学方式
随着当今时代经济与科技的不断发展进步，青少年思想品德政治教育也要与时俱进，积极了解当今时代的发展特征，结合当代青少年的心理活动与心理情感发展，融合情感教学的同时引入新型的教学模式进行辅助，调动学生的思品学习兴趣，进而有效提升思想品德政治教育的教学效率。
例如：在青少年思想品德政治教学中，可以融入当下的信息技术教学模式，利用信息技术广泛的互联网资源库来丰富教师的教学内容和教学水平，或是运用云共享远程教育平台来满足当代学生随时随地的学习需求。运用信息技术教学模式可以有效提高当代青少年对思想品德政治的学习兴趣，进而提升青少年的道德意识水平。
3.展开情感教学，提升思想品德的教学效率
在青少年思想品德政治教学中融入情感教学，一是在迎合当今青少年素质教育的教学理念，二是为了增进思想品德政治教育与学生的关联性，与当今社会的发展特征和青少年的心理情感现状相结合，得到教学结合的良好教学状态，本着为青少年身心健康成长保驾护航的教育理念，改进教学方式，从而有效提升思想道德政治教学效率。
例如：情感教学的教育理念是希望教师可以放下身为师长的“架子”，主动地去了解每位学生的不同情况。因为传统教学中，教师通过课堂教学来引导学生的效果微乎其微，每位学生所面临的心理状态、思想观念都是不同的，教师应当多听从学生的心声，尊重学生的思考方式与理念，像朋友一般和学生相处，才能充分发挥出情感教育的教学作用。
综上所述，情感教学方式在思想品德政治教学中的应用，需要教师彻底转变教学理念，尊重学生的教学主体地位，积极采纳新观点、新方案，才能将情感教学的教学优势充分体现出来。
[参考文献]
[1]谭会.思想政治理论课的情感教学研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第四卷）[C].2017.
（作者单位：河北省唐山市丰润区教师进修学校，河北 唐山 063000）
关键词：情感教学;思想品德政治;教学实践
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-043-1
青少年思想品德政治教育一直受到我国教育部门以及社会人民的高度重视，有助于培养青少年高品质的道德意识，具有为青少年树立正确政治观点、价值观点的重要作用。与其说是在培养当代青少年的道德意识，不如说是在为提升我国未来社会道德水平而奠定基础。
一、情感教学在思想品德政治中的教学概念
随着青少年素质教育理念的不断深入推进落实，衍生出了许多更适合当代青少年学习的教学手段，在进行思想品德政治教学时，教师可以运用情感教学的教学方式，提高青少年“高素质、高涵养、高品德”的“三高”培养。而且，情感教学方式主张从学生的实际情感出发，尊重学生的教学主体地位，这一点与素质教育理念不谋而合;学生与教师通过情感教学方式，在教学过程中产生情感共鸣，既拉近了师生关系，又为学生营造了和谐轻松的学习氛围，可以有效激发学生对思想品德政治的教学积极性，让学生主动参与到教学中来，帮助教师更好的理解学生心理情感，促进思想道德政治教学的顺利展开，进而有效提升青少年思想道德政教学的教学成果。
二、青少年的思想品德政治教学现状及问题
青少年大部分都处于心理与智力的双重成长阶段，思想品德政治教学的目的就是培养青少年积极乐观的良好心态，保证青少年的顺利成长，但在教学过程中，不可避免的出现了一些教学问题。
首先，学校在对学生进行思想品德政治教育时，出现了失职状况，没有切实了解到学生在成长发育期所面临的心理变化，并及时给出正确的指导意见和心理疏导，不利于青少年的健康成长;其次，青少年的思想品德政治教育没有与学生家长形成互动，导致学生在脱离学校环境之后，得不到后续的思想道德教育，没有为学生营造一个良好的思想道德家庭教育环境;最后，随着社会的不断发展，传统的思想道德政治教学内容并不是很适用于当下的社会环境和青少年心理发展，思想道德政治教学并没有积极吸收当下品德教育的新观点、新内容分，做不到与时俱进，自然大大降低了思想品德政治的教学效率。
三、情感教学在思想品德政治中的应用策略
1.转变教学理念，尊重学生的教学主体地位
想要提高青少年思想品德政治的教学效率，首先要做的就是转变思品教师的教学理念，抛弃传统教学理念中对思想道德政治的刻板教学观点，尊重学生在教学中的主体地位，围绕情感教学展开思品教育，才能提升思想品德政治的教学效率。
例如：思品教师在进行思想品德政治教学的过程中，一定要坚持“以生为本”的教学理念，尊重學生在教学中的主体地位，抛弃传统教育理念中“师尊生卑”的错误观点，在教学中多沟通、多交流，主动了解学生最近的学习生活状况，面对学生问题不逃避、不退缩，一定要及时解决。这样才能在保证青少年身心健康成长的基础上，有效提升思想品德政治的教学效率。
2.丰富教学手法，融入当下的新型教学方式
随着当今时代经济与科技的不断发展进步，青少年思想品德政治教育也要与时俱进，积极了解当今时代的发展特征，结合当代青少年的心理活动与心理情感发展，融合情感教学的同时引入新型的教学模式进行辅助，调动学生的思品学习兴趣，进而有效提升思想品德政治教育的教学效率。
例如：在青少年思想品德政治教学中，可以融入当下的信息技术教学模式，利用信息技术广泛的互联网资源库来丰富教师的教学内容和教学水平，或是运用云共享远程教育平台来满足当代学生随时随地的学习需求。运用信息技术教学模式可以有效提高当代青少年对思想品德政治的学习兴趣，进而提升青少年的道德意识水平。
3.展开情感教学，提升思想品德的教学效率
在青少年思想品德政治教学中融入情感教学，一是在迎合当今青少年素质教育的教学理念，二是为了增进思想品德政治教育与学生的关联性，与当今社会的发展特征和青少年的心理情感现状相结合，得到教学结合的良好教学状态，本着为青少年身心健康成长保驾护航的教育理念，改进教学方式，从而有效提升思想道德政治教学效率。
例如：情感教学的教育理念是希望教师可以放下身为师长的“架子”，主动地去了解每位学生的不同情况。因为传统教学中，教师通过课堂教学来引导学生的效果微乎其微，每位学生所面临的心理状态、思想观念都是不同的，教师应当多听从学生的心声，尊重学生的思考方式与理念，像朋友一般和学生相处，才能充分发挥出情感教育的教学作用。
综上所述，情感教学方式在思想品德政治教学中的应用，需要教师彻底转变教学理念，尊重学生的教学主体地位，积极采纳新观点、新方案，才能将情感教学的教学优势充分体现出来。
[参考文献]
[1]谭会.思想政治理论课的情感教学研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第四卷）[C].2017.
（作者单位：河北省唐山市丰润区教师进修学校，河北 唐山 063000）