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摘要：背诵式学习是学生接触到语文的第一步，相信也是许多人所了解到的语文学习中最多的学习方式。我们要引导学生正确高效背诵，首先是我们教师要做出示范作用。教育好学生的前提是教师要具有扎实的基础功底，只有我们教师做好标杆作用，才能正确引导好学生乐于不断尝试新的方法去解决问题。在学生学习过程中，一些基本的问题能够用基础知识的记忆解决，帮助教师减负。因此，我们必须注重小学语文的教学，增强对语文的重视。
关键词：小学语文;背诵记忆;背诵成习惯;背诵是基础;促进全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
背诵记忆教学方式是对传统教学方式的重要内容，对于学生和教师来说都是一种最为熟悉的东西，但它的重要程度不容忽视。在背诵学习的过程中，我们可以引导学生借鉴别人的优秀之处，并发现自己的不足和缺点。在新时代的教育中，我们教师必须顺应时代发展的趋势，积极引导学生进行自主高效的学习，而背诵记忆的运用无疑是最为基础的学习方法，有利于学生的全面发展。通过对学生扎实的基础训练，使学生能够站在巨人的肩膀上认识世界，甚至是改变世界。
一、背诵成习惯
我们要引导学生自己进行有效自主地学习，让学生自己享受这个学习和背诵的过程。在当代教育中，我们正在构建一个学生自主学习。教师做好辅导纠正的新型课堂模式。这种课堂教学模式更加能够激发学生自主学习的积极性，让学生不只是知道学习的重要，更重要的让学生学会享受这个自己主动学习的过程。学生自己把握具体知识，教师引导课堂节奏，这样可以使课堂的教学效率达到最好的效果。只有教师正确引导学生积极记忆，善于发现学习中的问题，才能促进学生进步，促进教育进步。
例如，在教授《出塞》时，我们先要求学生自主学习生字，读准“秦、塞、将、教”等自的字音，处理好古诗的停顿，根据班级的实际情况出发，考虑学生的自主学习能力，需要教师领读的，我们可以领读。之后要求学生借助注释理解诗句的意思，并能够说出自己的体会。在这个过程中，我们对于一些重点字词，容易出现并且频率較高的考点词语，加强圈化和背诵。之后我们再让学生有感情的朗读古诗，互相交流，学习对方朗读的优点，体会诗歌的韵律美，体会诗人的爱国情怀。本首诗要求学生积极背诵，且能够领会其中的情感和重点词意，我们可以适当的采用朗读法，点拨法和情景法来加强学生的学习。
二、背诵是基础
学习的基础对于学习水平来说是极为重要的，有一个良好的学习习惯能够收获不错的学习效果，常言道，优秀的人都有优秀的习惯，确实是这样。一个习惯的养成对于一个人的成长和生活来说影响是极大的。鼓励学生积极主动地学习和背诵，有了背诵和记忆的基础，我们就可以在此之上使学生有更好的想法以及更好的发展。之后再将背诵的基础与实际生活相联系起来。变成一个好的习惯，能够促进学生主动思考，而不是在课堂上进行被动学习，丧失学生自己学习的节奏，一味地附和教师的教学节奏，得不偿失。
例如，在教授《为中华之崛起而读书》时，我们可以给学生指定一个目标，保留一个学习的固定步骤，和一个学习的流程。同样的，我们先要为学生解决生词生字的问题，扫清阅读障碍，要求学生重点熟记：崛、范、肃、晰等字。让学生在阅读的过程中关注主要人物和事件，在学生自主完成学习后，找几位学生来归纳课文讲述的三件事，说出其大意。这个过程中，我们要求学生理清事件关系，并连起来说清楚课文的主要内容。之后我们再要求学生对于重点和精彩的段落部分进行背诵，使学生在背诵思考的过程中，思考中华不振的原因，寻找周恩来励志的原因。通过本篇课文的学习，学生能够增强爱国情怀。
三、促进全面发展
只有自己的背诵和记忆才能把这些课本上的理论内化成自己的本领和知识。而学生自主学习是最为高效的学习方式，在学生摄取知识的过程中，具有独立性和目的性。当学生在背诵记忆时，会产生自己的思考，提出自己的问题。有问题的提出自然就有问题的解决，如果说解决问题是先导的话，那么问题的解决就是成功的决定因素，我们每一个问题的提出都是为了解决这个问题，只有真正理解了这个问题，将答案和内涵理解到位，才能实现学生自我的提升和升华。背诵和记忆将学生学习的基础打好，有利于学生之后各个方面的发展，促进学生身心健康和全面发展。
例如，在教授《西门豹治邺》时，我们先让学生根据提示梳理故事情节，对文章大意有一个把握，这样才有利于学生之后的背诵和记忆。本篇课文不是背诵和记忆的重点科目，这样就会使学生对学习本篇课文丧失兴趣，不够重视课文内容的学习，所以我们需要找出精彩的段落，让学生进行背诵。我们在讲述时，让学生借助第10到14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，从中感受他的智慧。最后我们课堂分享一下，对西门豹人物做一个评价，从中体现我们的人文主题，感受西门豹为人民除害的精神和智慧。
总的来说，背诵记忆的发展能够使学生记忆力提升，促进学生右脑的发展，激发学生的创造力，扎实学生的知识基础。我们在进行小学语文教学时，要更加注重提升学生语文的记忆能力。其实不仅是课文内容需要背诵和记忆，语文的许多方面都需要背诵和记忆，我们在教学中也要注重背诵记忆的重要性，同时还要考虑到学生背诵的方法，进行指导。通过对课文的背诵和记忆，能够促进学生学习能力的提升，提高学生的学习水平，加强核心素养的教育，助力培养新时代所需的人才战略。
参考文献
[1]臧其芬.新课程下小学语文课堂教学的结课技巧[J].启迪与智慧（教育），2017（12）：24.
[2]顾正文.新课程下小学语文课堂教学结课技巧探究[J].科普童话，2017（34）：1.
关键词：小学语文;背诵记忆;背诵成习惯;背诵是基础;促进全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
背诵记忆教学方式是对传统教学方式的重要内容，对于学生和教师来说都是一种最为熟悉的东西，但它的重要程度不容忽视。在背诵学习的过程中，我们可以引导学生借鉴别人的优秀之处，并发现自己的不足和缺点。在新时代的教育中，我们教师必须顺应时代发展的趋势，积极引导学生进行自主高效的学习，而背诵记忆的运用无疑是最为基础的学习方法，有利于学生的全面发展。通过对学生扎实的基础训练，使学生能够站在巨人的肩膀上认识世界，甚至是改变世界。
一、背诵成习惯
我们要引导学生自己进行有效自主地学习，让学生自己享受这个学习和背诵的过程。在当代教育中，我们正在构建一个学生自主学习。教师做好辅导纠正的新型课堂模式。这种课堂教学模式更加能够激发学生自主学习的积极性，让学生不只是知道学习的重要，更重要的让学生学会享受这个自己主动学习的过程。学生自己把握具体知识，教师引导课堂节奏，这样可以使课堂的教学效率达到最好的效果。只有教师正确引导学生积极记忆，善于发现学习中的问题，才能促进学生进步，促进教育进步。
例如，在教授《出塞》时，我们先要求学生自主学习生字，读准“秦、塞、将、教”等自的字音，处理好古诗的停顿，根据班级的实际情况出发，考虑学生的自主学习能力，需要教师领读的，我们可以领读。之后要求学生借助注释理解诗句的意思，并能够说出自己的体会。在这个过程中，我们对于一些重点字词，容易出现并且频率較高的考点词语，加强圈化和背诵。之后我们再让学生有感情的朗读古诗，互相交流，学习对方朗读的优点，体会诗歌的韵律美，体会诗人的爱国情怀。本首诗要求学生积极背诵，且能够领会其中的情感和重点词意，我们可以适当的采用朗读法，点拨法和情景法来加强学生的学习。
二、背诵是基础
学习的基础对于学习水平来说是极为重要的，有一个良好的学习习惯能够收获不错的学习效果，常言道，优秀的人都有优秀的习惯，确实是这样。一个习惯的养成对于一个人的成长和生活来说影响是极大的。鼓励学生积极主动地学习和背诵，有了背诵和记忆的基础，我们就可以在此之上使学生有更好的想法以及更好的发展。之后再将背诵的基础与实际生活相联系起来。变成一个好的习惯，能够促进学生主动思考，而不是在课堂上进行被动学习，丧失学生自己学习的节奏，一味地附和教师的教学节奏，得不偿失。
例如，在教授《为中华之崛起而读书》时，我们可以给学生指定一个目标，保留一个学习的固定步骤，和一个学习的流程。同样的，我们先要为学生解决生词生字的问题，扫清阅读障碍，要求学生重点熟记：崛、范、肃、晰等字。让学生在阅读的过程中关注主要人物和事件，在学生自主完成学习后，找几位学生来归纳课文讲述的三件事，说出其大意。这个过程中，我们要求学生理清事件关系，并连起来说清楚课文的主要内容。之后我们再要求学生对于重点和精彩的段落部分进行背诵，使学生在背诵思考的过程中，思考中华不振的原因，寻找周恩来励志的原因。通过本篇课文的学习，学生能够增强爱国情怀。
三、促进全面发展
只有自己的背诵和记忆才能把这些课本上的理论内化成自己的本领和知识。而学生自主学习是最为高效的学习方式，在学生摄取知识的过程中，具有独立性和目的性。当学生在背诵记忆时，会产生自己的思考，提出自己的问题。有问题的提出自然就有问题的解决，如果说解决问题是先导的话，那么问题的解决就是成功的决定因素，我们每一个问题的提出都是为了解决这个问题，只有真正理解了这个问题，将答案和内涵理解到位，才能实现学生自我的提升和升华。背诵和记忆将学生学习的基础打好，有利于学生之后各个方面的发展，促进学生身心健康和全面发展。
例如，在教授《西门豹治邺》时，我们先让学生根据提示梳理故事情节，对文章大意有一个把握，这样才有利于学生之后的背诵和记忆。本篇课文不是背诵和记忆的重点科目，这样就会使学生对学习本篇课文丧失兴趣，不够重视课文内容的学习，所以我们需要找出精彩的段落，让学生进行背诵。我们在讲述时，让学生借助第10到14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，从中感受他的智慧。最后我们课堂分享一下，对西门豹人物做一个评价，从中体现我们的人文主题，感受西门豹为人民除害的精神和智慧。
总的来说，背诵记忆的发展能够使学生记忆力提升，促进学生右脑的发展，激发学生的创造力，扎实学生的知识基础。我们在进行小学语文教学时，要更加注重提升学生语文的记忆能力。其实不仅是课文内容需要背诵和记忆，语文的许多方面都需要背诵和记忆，我们在教学中也要注重背诵记忆的重要性，同时还要考虑到学生背诵的方法，进行指导。通过对课文的背诵和记忆，能够促进学生学习能力的提升，提高学生的学习水平，加强核心素养的教育，助力培养新时代所需的人才战略。
参考文献
[1]臧其芬.新课程下小学语文课堂教学的结课技巧[J].启迪与智慧（教育），2017（12）：24.
[2]顾正文.新课程下小学语文课堂教学结课技巧探究[J].科普童话，2017（34）：1.