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摘要：阅读与写作都是小学语文中比较重要的教育内容，二者倘若能够好好结合，会提高教学的效率，并推动学生好好学习阅读和写作，发展学生的阅读素养和写作能力。但是，如何让读与写进行有效结合，是当下教师不得不思考的一个课题。为此，本文将结合本人的教學实践经验，对小学语文读与写有效结合的方式进行深入分析和研究，以供参考。
关键词：小学语文;读与学结合;教学策略
小学语文教师在进行教学时，不仅需要关注基础知识的教育，还需要着重了解教育的内容和形式，优化自身的教学思路，采用比较科学的教学手段展开知识的教育，以此有效增强教学的效率。读写结合式的教育便是当下比较科学化的教育手段，其充分地利用了读与写之间的联系性，能够在读写结合中，全面促进学生能力的发展。为此，本文将从以下三个方面对小学语文读与写有效结合的策略，希望能够助力教育的发展。
一、以读促写
学生在阅读中，能够获取比较丰富的写作技巧、写作素材等等，这些内容能够助力学生更好的进行文章的写作，使得学生获得较好的发展。小学语文教师在进行知识教育时，自然需要充分地意识到以读促写的教育形式，并将其更好地应用起来。
在平时教学的时候，笔者会给与学生比较充足的阅读机会，指导学生在阅读中汲取与写作相关的知识。如，每周笔者都会留出两节课的时间，将其作为阅读课，鼓励学生在课堂上进行文章的阅读。笔者还会主动挑选适合学生阅读的文章，将其展现出来，鼓励学生阅读。在学生进行阅读的过程中，笔者会使得学生准备好笔记本，让学生能够深入分析自己所阅读的文章，选择自己所喜欢的语句，将其写在笔记本上，使其成为重要的写作素材。当然，在阅读课上，笔者也会挑选出比较经典的文章，带领学生研读文章，指导学生分析文章的写作布局、写作技巧等等，使得学生汲取比较丰富的与写作相关的知识，并将这些知识同样写在笔记本上。在平时的时候，笔者会指导学生多多关注笔记本，让学生将自己所积累的素材进行一定的记忆，并在写作中更好地应用这些素材。这样，学生便能够将自身所阅读到的东西转化为自己所拥有的东西，逐渐地发展并提升自身的写作能力，使得自身因此能够获得较好的发展。
二、以写辅读
很多文章所涉及的思想比较深刻、展现的意蕴比较深厚，需要学生细细品味和鉴赏。因此，小学语文教师在进行教育时，自然需要充分地关注阅读，指导学生认真进行文章的写作，以此使得学生能够借助写作辅助自己更好地进行阅读，增强自身的阅读效果。
如，整本书的阅读能够提升学生的长篇文章阅读能力，指导学生汲取丰富的知识。但是，在当下，很多书籍所涉及的意蕴深厚、角色人物多样且性格丰富等，使得学生需要深入剖析书籍，基于书籍进行文章的阅读。在进行知识教育的时候，笔者便会指导学生多多进行写作，借助写作指导学生更好地进行书籍的阅读。在学生阅读完一章节知识后，笔者便会指导学生以写作的形式，将该章节所展现的内容进行概括，以使得学生加深对书籍内容的了解。笔者也会使得学生在阅读完整本书后，深入剖析文章中的人物，并将自认为这些人物所具备的性格以写的形式展现出来。此外，笔者也会使得学生仔细地回顾文章内容，明晰自己在进行文章阅读中所产生的感受，并鼓励学生进行读后感的写作。笔者则会关注学生所写的文章，及时的对学生进行教育和指引，不断优化学生所写的文章，使得学生能够加深对书籍的理解，产生更好的感受。这样的教育形式，能够使得学生的阅读效果获得发展和提升，并使得学生的阅读能力更上一层楼。
三、读写结合
在小学语文教学中，教师还可以将阅读与写作进行巧妙地结合，把二者充分地结合起来。这样，教师便可以更好地实施读写结合的教学手段，学生也能够在这样的教学手段的指导下，更好地获取知识，同步发展自身的阅读和写作素养。
如，在讲授《匆匆》这篇文章的时候，笔者除了关注内容的教育，还需要体会知识教育的方式，将读写结合的教学手段充分地应用起来。课堂上，笔者会使得学生阅读文章，带领学生逐句剖析文章中的语句，带领学生明晰其中所涉及的写作技巧，引领学生以文字写作的形式，说一说自己对文章所展现的局部内容的感受。此外，笔者也会鼓励学生进行文字的仿写，使得学生能够基于笔者所讲授的写作技巧，仿写文章中的语句，促使学生在文章的仿写中，逐渐地发展并提升自身的写作能力，使得自身更好地掌握文章中所涉及的写作技巧。这样的读写结合的教育形式，促使学生获得了较好的发展，使得教师能够更好地达到知识教育的目的。
综上，阅读与写作往往是相辅相成的，阅读能够推动学生好好进行写作，写作也能够促使学生更好地展开阅读。小学语文教师在进行知识教育时，自然需要深入分析和了解阅读与写作之间的联系性，密切二者之间的关系，基于二者之间的关系展开知识的教育，以辅导学生好好学习和掌握知识，使得学生能够获得较好的发展。
参考文献：
[1]杨生芳.读写结合 相得益彰[J].新课程学习（基础教育），2009（09）：8.
[2]陆新宏.浅谈新课程小学语文读写结合教学[J].吉林教育，2009（17）：53.
关键词：小学语文;读与学结合;教学策略
小学语文教师在进行教学时，不仅需要关注基础知识的教育，还需要着重了解教育的内容和形式，优化自身的教学思路，采用比较科学的教学手段展开知识的教育，以此有效增强教学的效率。读写结合式的教育便是当下比较科学化的教育手段，其充分地利用了读与写之间的联系性，能够在读写结合中，全面促进学生能力的发展。为此，本文将从以下三个方面对小学语文读与写有效结合的策略，希望能够助力教育的发展。
一、以读促写
学生在阅读中，能够获取比较丰富的写作技巧、写作素材等等，这些内容能够助力学生更好的进行文章的写作，使得学生获得较好的发展。小学语文教师在进行知识教育时，自然需要充分地意识到以读促写的教育形式，并将其更好地应用起来。
在平时教学的时候，笔者会给与学生比较充足的阅读机会，指导学生在阅读中汲取与写作相关的知识。如，每周笔者都会留出两节课的时间，将其作为阅读课，鼓励学生在课堂上进行文章的阅读。笔者还会主动挑选适合学生阅读的文章，将其展现出来，鼓励学生阅读。在学生进行阅读的过程中，笔者会使得学生准备好笔记本，让学生能够深入分析自己所阅读的文章，选择自己所喜欢的语句，将其写在笔记本上，使其成为重要的写作素材。当然，在阅读课上，笔者也会挑选出比较经典的文章，带领学生研读文章，指导学生分析文章的写作布局、写作技巧等等，使得学生汲取比较丰富的与写作相关的知识，并将这些知识同样写在笔记本上。在平时的时候，笔者会指导学生多多关注笔记本，让学生将自己所积累的素材进行一定的记忆，并在写作中更好地应用这些素材。这样，学生便能够将自身所阅读到的东西转化为自己所拥有的东西，逐渐地发展并提升自身的写作能力，使得自身因此能够获得较好的发展。
二、以写辅读
很多文章所涉及的思想比较深刻、展现的意蕴比较深厚，需要学生细细品味和鉴赏。因此，小学语文教师在进行教育时，自然需要充分地关注阅读，指导学生认真进行文章的写作，以此使得学生能够借助写作辅助自己更好地进行阅读，增强自身的阅读效果。
如，整本书的阅读能够提升学生的长篇文章阅读能力，指导学生汲取丰富的知识。但是，在当下，很多书籍所涉及的意蕴深厚、角色人物多样且性格丰富等，使得学生需要深入剖析书籍，基于书籍进行文章的阅读。在进行知识教育的时候，笔者便会指导学生多多进行写作，借助写作指导学生更好地进行书籍的阅读。在学生阅读完一章节知识后，笔者便会指导学生以写作的形式，将该章节所展现的内容进行概括，以使得学生加深对书籍内容的了解。笔者也会使得学生在阅读完整本书后，深入剖析文章中的人物，并将自认为这些人物所具备的性格以写的形式展现出来。此外，笔者也会使得学生仔细地回顾文章内容，明晰自己在进行文章阅读中所产生的感受，并鼓励学生进行读后感的写作。笔者则会关注学生所写的文章，及时的对学生进行教育和指引，不断优化学生所写的文章，使得学生能够加深对书籍的理解，产生更好的感受。这样的教育形式，能够使得学生的阅读效果获得发展和提升，并使得学生的阅读能力更上一层楼。
三、读写结合
在小学语文教学中，教师还可以将阅读与写作进行巧妙地结合，把二者充分地结合起来。这样，教师便可以更好地实施读写结合的教学手段，学生也能够在这样的教学手段的指导下，更好地获取知识，同步发展自身的阅读和写作素养。
如，在讲授《匆匆》这篇文章的时候，笔者除了关注内容的教育，还需要体会知识教育的方式，将读写结合的教学手段充分地应用起来。课堂上，笔者会使得学生阅读文章，带领学生逐句剖析文章中的语句，带领学生明晰其中所涉及的写作技巧，引领学生以文字写作的形式，说一说自己对文章所展现的局部内容的感受。此外，笔者也会鼓励学生进行文字的仿写，使得学生能够基于笔者所讲授的写作技巧，仿写文章中的语句，促使学生在文章的仿写中，逐渐地发展并提升自身的写作能力，使得自身更好地掌握文章中所涉及的写作技巧。这样的读写结合的教育形式，促使学生获得了较好的发展，使得教师能够更好地达到知识教育的目的。
综上，阅读与写作往往是相辅相成的，阅读能够推动学生好好进行写作，写作也能够促使学生更好地展开阅读。小学语文教师在进行知识教育时，自然需要深入分析和了解阅读与写作之间的联系性，密切二者之间的关系，基于二者之间的关系展开知识的教育，以辅导学生好好学习和掌握知识，使得学生能够获得较好的发展。
参考文献：
[1]杨生芳.读写结合 相得益彰[J].新课程学习（基础教育），2009（09）：8.
[2]陆新宏.浅谈新课程小学语文读写结合教学[J].吉林教育，2009（17）：53.