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【摘要】：在现代化教学体制改革和深入发展背景下，关于大学体育教学和管理方面也提出了全新的要求，体育教学和管理方式方法、管理模式都发生了一定程度的变化。特别是随着信息化技术在大学体育教学和管理中的应用，更是为大学体育教学和管理改革和创新提供了方向，实现大学体育教学和管理的可持续发展，乃至推动整个体育事业现代化的进程。
【关键词】：体育信息化；大学体育；管理模式；创新
引言
信息化社会的发展，极大的改变了社会生产方式和经济格局，对于教育事业而言亦是如此，作为引导教育事业改革方向的基本因素，教育信息化的发展和教育管理模式的创新，都极大的满足现代化社会发展对教育事业改革要求，实现教育事业课程体育、结构体育、管理体系等全面优化。以大学体育教育为例，作为大学教育体系的一部分，体育教育不同于其它课程体系强调的是对学生知识、技能等方面的培养，而更多的侧重于对学生身体素质和体能的训练，以健康、良好的身心建设，为学生今后的学习和成长奠定基础。近年来，我国大学创办数量、建设规模、招生数量等方面都有了明显的提高，极大的改变了学生上学难的问题，而且就各行各业的发展而言，也都创设了相应的学科体系，与大学整体发展形成一个统一的学科系统，但就体育学科而言，现实状况并不乐观，除了体育院校或以体育教育为特色的院校以外，其它学校关于体育学科建设的重视度、认可度并不高，体育选项课程的选择、安排、对学生信息化管理程度等环节都达不到要求，体育教学目的和效果并不突出。基于此，信息化的应用，现代教育体制的改革，刚好对大学体育教学和管理指明了方向，成为大学体育教学与管理改革和创新的重要契机，也是大学体育学科在应对压力和挑战过程中采取的有力举措，大学体育信息化的发展和建设，成为提升大学体育教学和管理水平和质量的关键。
一、体育信息化对大学体育管理模式的影响
体育信息化对大学体育管理模式的影响是不容置疑的，特别是在当前信息化技术、云储存技术和互联网基础高度发的背景下，大学体育管理模式逐渐改变了传统的单一性和桎梏性，受地域、时间、空间的限制因素明显降低，进一步的实现办公自动化的发展和信息化、数字化的管理。一方面有效的提高了对信息资源的筛选、存储、分析和利用能力，而且保存管理质量更好，效果更为明显，工作效率更高，操作过程也更为便捷和方便。另一方面，也更具有系统性和规范性，更有利于对信息资源的整合、优化和分类管理，实现对资源的合理利用。
随着高校办学规模、办学数量、招生数量的不断增加，对于体育教学管理、器材管理、课程管理等方面都增加了难度，带来了巨大的压力，而信息化技术的应用恰好能有效的改善和解决这一方面的问题，以信息化的管理模式和管理方法，改善当前体育教学和管理环境和结构，实现体育教学和管理高质高效、健康的发展。（1）就学生管理方面而言。建立学生信息管理系统，将学生学习情况、考勤情况、体能测试情况、以及考评情况全面录入，一方面是有利于加强教师对学生的全面了解和课程教学效果和质量的考量。另一方面也方便学生对自我的认知、规划与管理。既有助于优化课程教学内容和教学形式，又能促进学生良好发展。（2）就器材管理方面而言。体育教学很大程度上是依赖于基础设施的建设和器材的利用，器材是体育教学中最为重要的一个工具之一。而關于器材管理信息化的建设，一是能够及时的统计器材的使用情况、维修情况以及需求情况，以便实现对器材的合理利用和配置。二是加强对器材管理效率和质量，便于对器材设备的更新、维护，满足体育教学对器材的需求。除此之外，对器材信息化的管理还能为后续器材设备的购置、整顿提供有效的依据，增强器材设备在教学环节中的实际作用，最大限度的发挥各类器材设备的功能和使用价值。（3）就课程管理方面而言。从体育课程的角度出发进行相应的信息化管理，如：对教师名称、上课时间地点、课程基本内容等信息进行全面录入，既为学生对课程的选择提供方便，使学生在最短的时间内熟悉课程内容，提高学生课程选择的自主性。同时还能有效的强化对学校体育资源的合理利用和配置，增强体育教学和课程选择的灵活性和选择性。
二、体育信息化与大学体育管理模式创新的必要性
大学体育信息化与管理模式的创新是建立在体育教育改革和发展的基础上的，同样也是随着信息化水平的不断提高而同步发展的，客观来讲，体育教学信息化和管理模式的信息化已经成为体育管理变革的主要方向。在现代化教育模式和信息化背景下，体育管理的多个层面都发生了根本性的变革，从体育教学模式到体育教学方法、手段等方面都相继发生改变，也更具有时代性和现代化的模式促进体育管理组织结构向柔性化、扁平化方向发展，促进体育信息化、自动化和智能化的建设。大学体育信息化与管理模式的创新不仅打破了传统体育教学和管理固化思想，在整体上提升了教学和管理质量和效果，实现体育教学现代化、信息化的转变。同时，信息化的发展和管理模式的创新也进一步的推动管理变革，对体育课程体系、体育管理体制、体育课程设置等方面都进行全面改革和调整，为体育教学与管理注入了新鲜的血液，也为实现体育教学与管理持续、健康、稳定的发展创造条件。
三、大学体育信息化发展现状
大学体育信息化的建设已经成为大学体育发展的一个必然的趋势，随着其应用的不断深入，大学体育信息化程度也有了明显的提高，在体育教学和管理中的作用也越来越突出，效果越来越明显。但从整体而言，还存在一些客观因素影响到其深入发展和应用，具体现状如下：
一是，基础设施方面。从整体上来看，目前仍部分院校关于体育基础设施建设方面比较滞后，体育信息化教育所需要的基础设施总体水平较低，而且还相对较为缺乏。一方面，体育教育信息化仍以传统的电化教学模式为主，对于多媒体技术和教学设施的利用率低。另一方面，关于体育教学与信息化基础设置之间结合不密切，二者没有达到有效的融合，在实际教学和管理过程中，还存在狭隘的认识。尽管，各大院校都相继建立自己内部网站，对信息化应用深入到院校教学体制的各个方面，但体育专业相比于其它专业而言，在网站占据比例和重视度方面仍不占优势，基础设施建设的薄弱，也制约和影响到其发展。 二是，信息资源建设方面。体育专业信息资源的建设是专业的信息化人才、信息基础设备、技术应用以及资金投入等各个方面共同构成的信息资源。目前，大学体育信息资源的发展已初步由手工管理、机器管理过渡到资源管理，利用先进的信息化技术和互联网基础，实现对体育信息资源的深入挖掘和利用，以提高对信息资源技术的收集能力、运用能力、管理能力、分析能力和使用能力。然而目前，关于体育教育信息资源管理率仍较低，网络和数据库技术应用有限，数据库资源保存年限也较短，难以满足体育专业可持续发展需求。
三是，教育工作者素质现状。关于信息化背景下的体育专业改革和发展，对于体育教育工作者而言，也提高了标准和要求，不再仅仅满足于对体育专业技术的掌握和体育素质水平方面，而是还需要具备良好的信息价值挖掘能力、分析信息的能力以及应用信息的能力和信息管理等专业化、高素质的信息素质能力。但目前，由于我国大学体育信息化管理正处于一个过渡阶段，在对综合性人才需求方面还难以满足要求。一方面体育教育工作者还普遍存在体育专业技能和综合素养高，但信息素质却偏低的局面。另一方面学校对体育信息化建设重视度并不高，缺乏相应的管理策略和制度的约束和监督，导致体育信息化教学与管理无法从根本上贯彻和落实。再者学校体育部门自身的规划意识和发展意识不强，在体育设备的需求上和发展要求上难以提出规划建议，处于一个被动的发展状态，这就在很大程度上限制了体育信息化建设。
四是，運行机制方面。科学、合理的运行机制关系到体育信息化建设的具体贯彻、落实、实施和改进，是大学体育信息化发展的一个行为纲领。然而目前，大部分学校体育部分仍缺乏有效的信息化组织机构以及完整、系统化的运行机制，导致体育信息化建设无法有序展开，从而限制了其发展效率和发展进程。
四、体育信息化与大学体育管理模式创新的建议
体育信息化与大学体育管理模式的创新其根本目的都是为了提高体育教学和管理效率和质量，满足现代化体育教学改革发展的需求，实现体育教育可持续的发展。对此，关于体育信息化与大学体育管理模式的创新也必须是建立在体育教育发展基本规律和要求基础上的，是结合院校发展实际，有计划、有目的、有方向的展开的。
一是，合理的调节和利用体育资源，实现资源交流互补。（1）打破以往封闭、单一的教学模式，加强对学校各方面体育教学资源的合理利用和优化配置，以提高整体的信息化水平和信息化进程。如：从师资力量方面、活动场地方面、体育设施方面以及教学管理理念和教学管理方式方法方面突出信息化的建设与创新性的管理，避免体育教学的孤立性，增强体育信息资源的交流与共享，以提高对信息资源的利用率。（2）体育信息化与管理模式的创新，还有效的实现资源交流互补。从客观来讲，不同地区、不同院校关于体育信息化程度和水平都是不尽相同的，在体育教学发展资源方面也存在不均衡的现象，对此，信息技术的利用和信息化程度的提高则能有效的改变这种窘迫，以创新性的教学模式和管理方式，提高体育教学质量和教学效果，实现体育教学和管理资源的共享交流。如：对于体育教师而言，难免会存在体育项目和专业的限制性，在擅长性的项目教学中，往往更具有话语权，教学质量更高，教学氛围也更为活跃，而对于教师不擅长的专业则比较呆板，教学方法有限。在这种情况下，利用信息化的教育手段，对教育内容相关的信息资源进行搜集、分析和处理，以视频、图片等形式将教学内容展示出来，实现数据资源的实时共享，这样不仅有效的提高学生的学习兴趣，增强教学的互动性，而且也在很大程度上缓解了教师专业的限制性，使体育教学在传统教学模式的基础上，增强信息化技术的辅助性，为体育教学提供新的方向，即增强学生的体育情感体验，又在很大程度上推动体育教育的均衡发展，实现整个体育教学和管理的优化。
二是，加强信息化技术的应用，丰富体育课程教学内容。体育教学尽管作为一门实践性和应用性较强的学科，但是关于体育教学方面也离不开理论教育环节。而恰恰理论教学又具有明显的抽象性，不利于学生理解和内化。这就导致理论在应用于实际过程中难以融汇贯通，造成理解的失误或者理论与实践的脱节。而且在实际体育教学中，往往也是通过教师的讲解和示范来完成对项目动作的指导，而对于一些难度比较高、理解较为困难，却具有连贯性的动作而言，很难借助语言或动作分解来实现讲解，一是容易浪费时间，二是可以的放慢节奏，分解动作，很容易影响动作的规范性，不利于学生正确的体育技能结构的掌握。对此，可以加强对信息化技术的应用。利用图片、动画、视频等形式对动作技巧和动作过程中的生理原理进行全方位、立体化的表现，让学生从多层次、多角度的视角去感受体育动作和技能，去了解项目规范性要点，以增强教学的感染力和表现力，以及教学的实际效果。当然，在进行多媒体课件的设计过程中，除了要考虑学生对知识点的接受程度以外，还要结合教学的内容，重点突出教学难点和重点，以适当的动画、画面、视频导入，完成对动作的慢动作分解，帮助学生更好的理解动作细节，这样学生在实际训练过程中才能更为主动，而且也更具有表现欲和参与性。除此之外，还可以将学生训练过程进行录制，在后续播放中，让学生从旁边的角度对自身动作的完成度进行分析，帮助学生正视自己动作存在的问题，并且能自觉的纠正。
三是，深化体育教育信息化理论，加强管理模式创新发展。现代化信息技术作为体育教学与管理创新改革中的重要手段，其信息化程度直接关系到体育信息化发展和创新性管理效果和质量，对此，为进一步的深化改革，提升创新水平，就必须要强化对体育教育信息化理论的认知，加强信息化管理理念和管理方式与实践教育的结合。（1）构建完善的体育信息资源共享体系。加强学术研究成果与教学经验的交流探讨，使其在服务于本校体育专业改革和发展的同时进一步的推动体育事业整体的发展。以完善的体育信息资源共享体育以及适当的体育信息资源共享方式，提高对体育信息资源的交流与共享，为学生体育专业的发展以及区域体育事业的发展提供信息资源依据和学术支撑。（2）加强体育信息资源的整合利用。体育信息化与体育管理模式的创新，并不仅仅限制于体育教学和管理方面，而是包括训练技术、教学思想以及课程设置等多个方面，对此，在教学和管理信息化、创新性的发展过程中，应充分的考虑学校的发展优势和特点，加强对各方面体育信息资源的整合，以促进本校体育专业的发展为基础，继而辐射到地区体育事业的发展，以更具发展性和远见的视角，强化体育信息化建设和管理创新化发展。（3）建立系统的信息资源数据库。建立系统的信息数据库，提高对信息资源的收集、分析、处理和管理，在不断积累过程中，丰富信息资源，保障体育信息资源的完整性和健全性，从而更好的为学校体育专业的可持续发展和体育发展战略的制定提供资料依据。
四是，加强信息管理基础设施建设，提高信息管理人员综合素质。应对体育信息化的发展和体育管理模式的创新，应进一步的挖掘信息化管理的优势，使其更好的服务于体育事业的发展和革新。首先，要加强对体育专业信息管理基础设施的建设，满足体育信息化发展对基础设施的需求。其次，要加强对信息管理系统的完善，提高对体育各项资源的统筹性和合理配置性，增强对各方面体育教学资源的利用率。再次，优化校内网站建设，树立与时俱进的发展观念，及时的对信息管理基础设施进行更新、维修，以保障基础设施和设备的可行性，增强学生体育课程选择的灵活性和主动性，缓解体育教学的单向性。最后，还需要重视对大学信息管理人员综合素质的提升。提高体育教育人员和管理人员的体育专业技能和信息素质水平，使其在掌握过硬的体育教学经验和水平的同时还具有一定的数据处理能力、计算机编制能力和互联网维护相关的技术，为实现体育课程与信息化技术有效结合奠定基础。同样，也为信息管理模式的创新、革新提高人才支撑，使其成为体育专业持续、稳定、健康发展的核心力量。
参考文献：
[1]崔蕾，孙晴婉，季永琪.我国体育管理体制的现状分析和发展趋势[J].科技信息.2011（36）.
[2]刘洋，王家宏，陶玉流等.融合与策略：未来体育教师对“融合体育教育”意愿态度的研究[J].北京体育大学学报.2012（8）：88-94.
【关键词】：体育信息化；大学体育；管理模式；创新
引言
信息化社会的发展，极大的改变了社会生产方式和经济格局，对于教育事业而言亦是如此，作为引导教育事业改革方向的基本因素，教育信息化的发展和教育管理模式的创新，都极大的满足现代化社会发展对教育事业改革要求，实现教育事业课程体育、结构体育、管理体系等全面优化。以大学体育教育为例，作为大学教育体系的一部分，体育教育不同于其它课程体系强调的是对学生知识、技能等方面的培养，而更多的侧重于对学生身体素质和体能的训练，以健康、良好的身心建设，为学生今后的学习和成长奠定基础。近年来，我国大学创办数量、建设规模、招生数量等方面都有了明显的提高，极大的改变了学生上学难的问题，而且就各行各业的发展而言，也都创设了相应的学科体系，与大学整体发展形成一个统一的学科系统，但就体育学科而言，现实状况并不乐观，除了体育院校或以体育教育为特色的院校以外，其它学校关于体育学科建设的重视度、认可度并不高，体育选项课程的选择、安排、对学生信息化管理程度等环节都达不到要求，体育教学目的和效果并不突出。基于此，信息化的应用，现代教育体制的改革，刚好对大学体育教学和管理指明了方向，成为大学体育教学与管理改革和创新的重要契机，也是大学体育学科在应对压力和挑战过程中采取的有力举措，大学体育信息化的发展和建设，成为提升大学体育教学和管理水平和质量的关键。
一、体育信息化对大学体育管理模式的影响
体育信息化对大学体育管理模式的影响是不容置疑的，特别是在当前信息化技术、云储存技术和互联网基础高度发的背景下，大学体育管理模式逐渐改变了传统的单一性和桎梏性，受地域、时间、空间的限制因素明显降低，进一步的实现办公自动化的发展和信息化、数字化的管理。一方面有效的提高了对信息资源的筛选、存储、分析和利用能力，而且保存管理质量更好，效果更为明显，工作效率更高，操作过程也更为便捷和方便。另一方面，也更具有系统性和规范性，更有利于对信息资源的整合、优化和分类管理，实现对资源的合理利用。
随着高校办学规模、办学数量、招生数量的不断增加，对于体育教学管理、器材管理、课程管理等方面都增加了难度，带来了巨大的压力，而信息化技术的应用恰好能有效的改善和解决这一方面的问题，以信息化的管理模式和管理方法，改善当前体育教学和管理环境和结构，实现体育教学和管理高质高效、健康的发展。（1）就学生管理方面而言。建立学生信息管理系统，将学生学习情况、考勤情况、体能测试情况、以及考评情况全面录入，一方面是有利于加强教师对学生的全面了解和课程教学效果和质量的考量。另一方面也方便学生对自我的认知、规划与管理。既有助于优化课程教学内容和教学形式，又能促进学生良好发展。（2）就器材管理方面而言。体育教学很大程度上是依赖于基础设施的建设和器材的利用，器材是体育教学中最为重要的一个工具之一。而關于器材管理信息化的建设，一是能够及时的统计器材的使用情况、维修情况以及需求情况，以便实现对器材的合理利用和配置。二是加强对器材管理效率和质量，便于对器材设备的更新、维护，满足体育教学对器材的需求。除此之外，对器材信息化的管理还能为后续器材设备的购置、整顿提供有效的依据，增强器材设备在教学环节中的实际作用，最大限度的发挥各类器材设备的功能和使用价值。（3）就课程管理方面而言。从体育课程的角度出发进行相应的信息化管理，如：对教师名称、上课时间地点、课程基本内容等信息进行全面录入，既为学生对课程的选择提供方便，使学生在最短的时间内熟悉课程内容，提高学生课程选择的自主性。同时还能有效的强化对学校体育资源的合理利用和配置，增强体育教学和课程选择的灵活性和选择性。
二、体育信息化与大学体育管理模式创新的必要性
大学体育信息化与管理模式的创新是建立在体育教育改革和发展的基础上的，同样也是随着信息化水平的不断提高而同步发展的，客观来讲，体育教学信息化和管理模式的信息化已经成为体育管理变革的主要方向。在现代化教育模式和信息化背景下，体育管理的多个层面都发生了根本性的变革，从体育教学模式到体育教学方法、手段等方面都相继发生改变，也更具有时代性和现代化的模式促进体育管理组织结构向柔性化、扁平化方向发展，促进体育信息化、自动化和智能化的建设。大学体育信息化与管理模式的创新不仅打破了传统体育教学和管理固化思想，在整体上提升了教学和管理质量和效果，实现体育教学现代化、信息化的转变。同时，信息化的发展和管理模式的创新也进一步的推动管理变革，对体育课程体系、体育管理体制、体育课程设置等方面都进行全面改革和调整，为体育教学与管理注入了新鲜的血液，也为实现体育教学与管理持续、健康、稳定的发展创造条件。
三、大学体育信息化发展现状
大学体育信息化的建设已经成为大学体育发展的一个必然的趋势，随着其应用的不断深入，大学体育信息化程度也有了明显的提高，在体育教学和管理中的作用也越来越突出，效果越来越明显。但从整体而言，还存在一些客观因素影响到其深入发展和应用，具体现状如下：
一是，基础设施方面。从整体上来看，目前仍部分院校关于体育基础设施建设方面比较滞后，体育信息化教育所需要的基础设施总体水平较低，而且还相对较为缺乏。一方面，体育教育信息化仍以传统的电化教学模式为主，对于多媒体技术和教学设施的利用率低。另一方面，关于体育教学与信息化基础设置之间结合不密切，二者没有达到有效的融合，在实际教学和管理过程中，还存在狭隘的认识。尽管，各大院校都相继建立自己内部网站，对信息化应用深入到院校教学体制的各个方面，但体育专业相比于其它专业而言，在网站占据比例和重视度方面仍不占优势，基础设施建设的薄弱，也制约和影响到其发展。 二是，信息资源建设方面。体育专业信息资源的建设是专业的信息化人才、信息基础设备、技术应用以及资金投入等各个方面共同构成的信息资源。目前，大学体育信息资源的发展已初步由手工管理、机器管理过渡到资源管理，利用先进的信息化技术和互联网基础，实现对体育信息资源的深入挖掘和利用，以提高对信息资源技术的收集能力、运用能力、管理能力、分析能力和使用能力。然而目前，关于体育教育信息资源管理率仍较低，网络和数据库技术应用有限，数据库资源保存年限也较短，难以满足体育专业可持续发展需求。
三是，教育工作者素质现状。关于信息化背景下的体育专业改革和发展，对于体育教育工作者而言，也提高了标准和要求，不再仅仅满足于对体育专业技术的掌握和体育素质水平方面，而是还需要具备良好的信息价值挖掘能力、分析信息的能力以及应用信息的能力和信息管理等专业化、高素质的信息素质能力。但目前，由于我国大学体育信息化管理正处于一个过渡阶段，在对综合性人才需求方面还难以满足要求。一方面体育教育工作者还普遍存在体育专业技能和综合素养高，但信息素质却偏低的局面。另一方面学校对体育信息化建设重视度并不高，缺乏相应的管理策略和制度的约束和监督，导致体育信息化教学与管理无法从根本上贯彻和落实。再者学校体育部门自身的规划意识和发展意识不强，在体育设备的需求上和发展要求上难以提出规划建议，处于一个被动的发展状态，这就在很大程度上限制了体育信息化建设。
四是，運行机制方面。科学、合理的运行机制关系到体育信息化建设的具体贯彻、落实、实施和改进，是大学体育信息化发展的一个行为纲领。然而目前，大部分学校体育部分仍缺乏有效的信息化组织机构以及完整、系统化的运行机制，导致体育信息化建设无法有序展开，从而限制了其发展效率和发展进程。
四、体育信息化与大学体育管理模式创新的建议
体育信息化与大学体育管理模式的创新其根本目的都是为了提高体育教学和管理效率和质量，满足现代化体育教学改革发展的需求，实现体育教育可持续的发展。对此，关于体育信息化与大学体育管理模式的创新也必须是建立在体育教育发展基本规律和要求基础上的，是结合院校发展实际，有计划、有目的、有方向的展开的。
一是，合理的调节和利用体育资源，实现资源交流互补。（1）打破以往封闭、单一的教学模式，加强对学校各方面体育教学资源的合理利用和优化配置，以提高整体的信息化水平和信息化进程。如：从师资力量方面、活动场地方面、体育设施方面以及教学管理理念和教学管理方式方法方面突出信息化的建设与创新性的管理，避免体育教学的孤立性，增强体育信息资源的交流与共享，以提高对信息资源的利用率。（2）体育信息化与管理模式的创新，还有效的实现资源交流互补。从客观来讲，不同地区、不同院校关于体育信息化程度和水平都是不尽相同的，在体育教学发展资源方面也存在不均衡的现象，对此，信息技术的利用和信息化程度的提高则能有效的改变这种窘迫，以创新性的教学模式和管理方式，提高体育教学质量和教学效果，实现体育教学和管理资源的共享交流。如：对于体育教师而言，难免会存在体育项目和专业的限制性，在擅长性的项目教学中，往往更具有话语权，教学质量更高，教学氛围也更为活跃，而对于教师不擅长的专业则比较呆板，教学方法有限。在这种情况下，利用信息化的教育手段，对教育内容相关的信息资源进行搜集、分析和处理，以视频、图片等形式将教学内容展示出来，实现数据资源的实时共享，这样不仅有效的提高学生的学习兴趣，增强教学的互动性，而且也在很大程度上缓解了教师专业的限制性，使体育教学在传统教学模式的基础上，增强信息化技术的辅助性，为体育教学提供新的方向，即增强学生的体育情感体验，又在很大程度上推动体育教育的均衡发展，实现整个体育教学和管理的优化。
二是，加强信息化技术的应用，丰富体育课程教学内容。体育教学尽管作为一门实践性和应用性较强的学科，但是关于体育教学方面也离不开理论教育环节。而恰恰理论教学又具有明显的抽象性，不利于学生理解和内化。这就导致理论在应用于实际过程中难以融汇贯通，造成理解的失误或者理论与实践的脱节。而且在实际体育教学中，往往也是通过教师的讲解和示范来完成对项目动作的指导，而对于一些难度比较高、理解较为困难，却具有连贯性的动作而言，很难借助语言或动作分解来实现讲解，一是容易浪费时间，二是可以的放慢节奏，分解动作，很容易影响动作的规范性，不利于学生正确的体育技能结构的掌握。对此，可以加强对信息化技术的应用。利用图片、动画、视频等形式对动作技巧和动作过程中的生理原理进行全方位、立体化的表现，让学生从多层次、多角度的视角去感受体育动作和技能，去了解项目规范性要点，以增强教学的感染力和表现力，以及教学的实际效果。当然，在进行多媒体课件的设计过程中，除了要考虑学生对知识点的接受程度以外，还要结合教学的内容，重点突出教学难点和重点，以适当的动画、画面、视频导入，完成对动作的慢动作分解，帮助学生更好的理解动作细节，这样学生在实际训练过程中才能更为主动，而且也更具有表现欲和参与性。除此之外，还可以将学生训练过程进行录制，在后续播放中，让学生从旁边的角度对自身动作的完成度进行分析，帮助学生正视自己动作存在的问题，并且能自觉的纠正。
三是，深化体育教育信息化理论，加强管理模式创新发展。现代化信息技术作为体育教学与管理创新改革中的重要手段，其信息化程度直接关系到体育信息化发展和创新性管理效果和质量，对此，为进一步的深化改革，提升创新水平，就必须要强化对体育教育信息化理论的认知，加强信息化管理理念和管理方式与实践教育的结合。（1）构建完善的体育信息资源共享体系。加强学术研究成果与教学经验的交流探讨，使其在服务于本校体育专业改革和发展的同时进一步的推动体育事业整体的发展。以完善的体育信息资源共享体育以及适当的体育信息资源共享方式，提高对体育信息资源的交流与共享，为学生体育专业的发展以及区域体育事业的发展提供信息资源依据和学术支撑。（2）加强体育信息资源的整合利用。体育信息化与体育管理模式的创新，并不仅仅限制于体育教学和管理方面，而是包括训练技术、教学思想以及课程设置等多个方面，对此，在教学和管理信息化、创新性的发展过程中，应充分的考虑学校的发展优势和特点，加强对各方面体育信息资源的整合，以促进本校体育专业的发展为基础，继而辐射到地区体育事业的发展，以更具发展性和远见的视角，强化体育信息化建设和管理创新化发展。（3）建立系统的信息资源数据库。建立系统的信息数据库，提高对信息资源的收集、分析、处理和管理，在不断积累过程中，丰富信息资源，保障体育信息资源的完整性和健全性，从而更好的为学校体育专业的可持续发展和体育发展战略的制定提供资料依据。
四是，加强信息管理基础设施建设，提高信息管理人员综合素质。应对体育信息化的发展和体育管理模式的创新，应进一步的挖掘信息化管理的优势，使其更好的服务于体育事业的发展和革新。首先，要加强对体育专业信息管理基础设施的建设，满足体育信息化发展对基础设施的需求。其次，要加强对信息管理系统的完善，提高对体育各项资源的统筹性和合理配置性，增强对各方面体育教学资源的利用率。再次，优化校内网站建设，树立与时俱进的发展观念，及时的对信息管理基础设施进行更新、维修，以保障基础设施和设备的可行性，增强学生体育课程选择的灵活性和主动性，缓解体育教学的单向性。最后，还需要重视对大学信息管理人员综合素质的提升。提高体育教育人员和管理人员的体育专业技能和信息素质水平，使其在掌握过硬的体育教学经验和水平的同时还具有一定的数据处理能力、计算机编制能力和互联网维护相关的技术，为实现体育课程与信息化技术有效结合奠定基础。同样，也为信息管理模式的创新、革新提高人才支撑，使其成为体育专业持续、稳定、健康发展的核心力量。
参考文献：
[1]崔蕾，孙晴婉，季永琪.我国体育管理体制的现状分析和发展趋势[J].科技信息.2011（36）.
[2]刘洋，王家宏，陶玉流等.融合与策略：未来体育教师对“融合体育教育”意愿态度的研究[J].北京体育大学学报.2012（8）：88-94.