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【摘要】当下很多高中生觉得高中化学学习比较困难，这是因为学生在初中阶段只学习了一年化学，学生所掌握的化学知识较少，也没有建立起完整的化学思维体系，也没有学会利用化学思想解决实际问题。但是高中课本上的很多知识点较为抽象，尤其是化学实验教材，有些课本上面的实验操作看起来简单，当学生按照课本进行实际操作時，却会出现很多困难。这样一来，不仅会严重影响到老师的课堂教学，也会影响到学生学习化学的积极性。倘若学生对书本中的化学知识和基本的实验步骤没有正确的认识，可能会导致学生在实验过程中出现安全事故，威胁学生的生命安全。接下来就针对高中课本上几个常见的实验，看看在实验过程中有哪些改进的方法。以确保实验的科学性和效率性。
【关键词】高中化学；实验；创新
一、化学实验对高中化学教学的重要性
化学是一门以实验为基础的学科，很多化学知识都是一些科学家在长期的实践中，根据一些化学反应或现象总结出来的规律。人们学习化学的目的，是为了让人们能够更好地利用化学知识解决生活中的问题。如今新课标要求的是，更好地发挥教材中化学实验的作用，让学生在实验过程中，培养自己的化学思维。这就要求老师在教学过程中，要针对班级学生的实际情况，结合课本知识，不断地创新化学实验。在实验过程中培养学生的动手能力，激发学生的思维创新。由此看来化学实验对学生的化学学习来说尤为重要。
二、高中化学实验中需要改进的实验
在高中化学中，有一些实验是按照传统的实验方法进行操作，不仅在使用过程中中浪费资源，还有些实验可能具有较高的风险的、，在实验时，如果学生操作不当，很有可能会引起爆炸或者有毒气体泄漏。这样一来，不仅会给学校带来一些财产损失，损坏实验器材。还有可能会威胁到学生的生命安全。由此看来，改进传统的实验方式，不断在传统基础上做出创新，在当今时代下势在必行。接下来结合高中课本上几个常见的实验，看看具体的创新策略。
（一）钠的燃烧实验
在课本中金属钠燃烧时所需要的实验器材是石棉网，玻璃管或蒸发皿。但是按照这种方法进行实验风险较大，除此之外在实验过程中使用石棉网，会导致石棉网被烧坏。这样一来就会造成极大的资源浪费。而且在燃烧过程中有可能会给学生造成安全隐患。
因此老师在引导学生进行实验的过程中，可以根据实际情况进行一定的改进，不一定要完全按照书本上的具体步骤和实验器材进行实验。比如我一般会让学生把铝片改制成为蒸发皿的形状，然后将一小块纳粘上煤油后放在蒸发皿中，在酒精灯上架起三脚架，将其放在三脚架上加热。这样一来金属钠就可以在短时间内熔化并燃烧。按照以上方法改进实验后，学生很容易在使用过程中观察到金属钠燃烧中产生的现象，也可以看到燃烧后产生物体的色态。利用铝制的蒸发皿可以实现再次利用，也不会产生安全事故。实验过程中也比较好掌控加热的时间，最后还可以将铝制皿洗干净重复利用。这样一来就可以节约实验成本。一举多得。
（二）乙烯提取改进法
在课本中介绍的乙烯提取法主要是利用浓硫酸和脱水乙醇。用这种传统的方法提取乙烯，乙烯会变黑。这是由于浓硫酸其氧化性最强，在反应过程中不仅可以起到脱水和催化的作用，同时还可以使乙醇变黑。最后还会产生一定二氧化硫，这样一来就会造成一定环境污染。而且利用这种传统提取方法需要的是对温度进行严格的控制，倘若温度控制不好，就达不到理想效果。由此看来，这种试验方法不仅实验效率低下，还会对环境产生不利影响。
因此我们可以通过替换浓硫酸来提取乙烯。五氧化二磷也可以使其水脱、催化。利用五氧化二磷进行催化，在实验过程中对使用温度的要求的没有那么严格，只要进行适当的加热，最后就能产生一定的乙烯气流。用这种方法提取乙烯，乙醇不会在提取过程中变黑，最后也不会产生二氧化硫气体。这样一来就可以保护环境，减少对环境的污染，同时还可以简化实验过程。用最少的资源达到实验的目的。这种实验方法虽然可以达到既定的实验要求，但是在考试中，试卷所考察的步奏却与此方法不同。这种提取方法不在考试范围之内，因此老师在教学过程中一定要适当选择。选择更适合的方法，这样才能更好地帮助学生提高化学成绩。
小结：对于学生来说，学习化学主要是通过实验探究进行学习的。高中化学阶段中实验对学生的学习尤其重要。但是当下我国很多化学实验方法仍沿袭传统的实验步骤。这些实验方法有些存在较高的危险，有的使用效率过低，在使用过程中可能产生一些气体造成污染环境。因此老师在教学过程中，可以对书本上的实验进行一定的改良。只要老师在教学过程中勇于创新，就可以实现更好的实验效果。
参考文献：
[1]鲍雨侠《浅析高中化学学科特点与学习方法》，《考试周刊》2013年60期
[2]孙晓梅，《强化学生应用化学知识能力的途径浅析》，《课程教育研究（新教师教学）》 2015年12期
[3]蒋丽玲，《浅谈中学课堂教学创新》，《快乐阅读（下旬刊）》2013年10期
[4]刘琦琦，《高中化学实验方法改进例谈》，《考试周刊》 2012年56期
【关键词】高中化学；实验；创新
一、化学实验对高中化学教学的重要性
化学是一门以实验为基础的学科，很多化学知识都是一些科学家在长期的实践中，根据一些化学反应或现象总结出来的规律。人们学习化学的目的，是为了让人们能够更好地利用化学知识解决生活中的问题。如今新课标要求的是，更好地发挥教材中化学实验的作用，让学生在实验过程中，培养自己的化学思维。这就要求老师在教学过程中，要针对班级学生的实际情况，结合课本知识，不断地创新化学实验。在实验过程中培养学生的动手能力，激发学生的思维创新。由此看来化学实验对学生的化学学习来说尤为重要。
二、高中化学实验中需要改进的实验
在高中化学中，有一些实验是按照传统的实验方法进行操作，不仅在使用过程中中浪费资源，还有些实验可能具有较高的风险的、，在实验时，如果学生操作不当，很有可能会引起爆炸或者有毒气体泄漏。这样一来，不仅会给学校带来一些财产损失，损坏实验器材。还有可能会威胁到学生的生命安全。由此看来，改进传统的实验方式，不断在传统基础上做出创新，在当今时代下势在必行。接下来结合高中课本上几个常见的实验，看看具体的创新策略。
（一）钠的燃烧实验
在课本中金属钠燃烧时所需要的实验器材是石棉网，玻璃管或蒸发皿。但是按照这种方法进行实验风险较大，除此之外在实验过程中使用石棉网，会导致石棉网被烧坏。这样一来就会造成极大的资源浪费。而且在燃烧过程中有可能会给学生造成安全隐患。
因此老师在引导学生进行实验的过程中，可以根据实际情况进行一定的改进，不一定要完全按照书本上的具体步骤和实验器材进行实验。比如我一般会让学生把铝片改制成为蒸发皿的形状，然后将一小块纳粘上煤油后放在蒸发皿中，在酒精灯上架起三脚架，将其放在三脚架上加热。这样一来金属钠就可以在短时间内熔化并燃烧。按照以上方法改进实验后，学生很容易在使用过程中观察到金属钠燃烧中产生的现象，也可以看到燃烧后产生物体的色态。利用铝制的蒸发皿可以实现再次利用，也不会产生安全事故。实验过程中也比较好掌控加热的时间，最后还可以将铝制皿洗干净重复利用。这样一来就可以节约实验成本。一举多得。
（二）乙烯提取改进法
在课本中介绍的乙烯提取法主要是利用浓硫酸和脱水乙醇。用这种传统的方法提取乙烯，乙烯会变黑。这是由于浓硫酸其氧化性最强，在反应过程中不仅可以起到脱水和催化的作用，同时还可以使乙醇变黑。最后还会产生一定二氧化硫，这样一来就会造成一定环境污染。而且利用这种传统提取方法需要的是对温度进行严格的控制，倘若温度控制不好，就达不到理想效果。由此看来，这种试验方法不仅实验效率低下，还会对环境产生不利影响。
因此我们可以通过替换浓硫酸来提取乙烯。五氧化二磷也可以使其水脱、催化。利用五氧化二磷进行催化，在实验过程中对使用温度的要求的没有那么严格，只要进行适当的加热，最后就能产生一定的乙烯气流。用这种方法提取乙烯，乙醇不会在提取过程中变黑，最后也不会产生二氧化硫气体。这样一来就可以保护环境，减少对环境的污染，同时还可以简化实验过程。用最少的资源达到实验的目的。这种实验方法虽然可以达到既定的实验要求，但是在考试中，试卷所考察的步奏却与此方法不同。这种提取方法不在考试范围之内，因此老师在教学过程中一定要适当选择。选择更适合的方法，这样才能更好地帮助学生提高化学成绩。
小结：对于学生来说，学习化学主要是通过实验探究进行学习的。高中化学阶段中实验对学生的学习尤其重要。但是当下我国很多化学实验方法仍沿袭传统的实验步骤。这些实验方法有些存在较高的危险，有的使用效率过低，在使用过程中可能产生一些气体造成污染环境。因此老师在教学过程中，可以对书本上的实验进行一定的改良。只要老师在教学过程中勇于创新，就可以实现更好的实验效果。
参考文献：
[1]鲍雨侠《浅析高中化学学科特点与学习方法》，《考试周刊》2013年60期
[2]孙晓梅，《强化学生应用化学知识能力的途径浅析》，《课程教育研究（新教师教学）》 2015年12期
[3]蒋丽玲，《浅谈中学课堂教学创新》，《快乐阅读（下旬刊）》2013年10期
[4]刘琦琦，《高中化学实验方法改进例谈》，《考试周刊》 2012年56期