论文部分内容阅读
摘 要：一位教育学家曾经说过“教育是心的唤醒”，它道出了教育的内在本质。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以做一名合格的班主任应具备责任心、公平心、宽容心、耐心和爱心，用心去浇灌学生心田成为班主任工作的灵魂。
关键词：责任心；公平心；宽容心；耐心；爱心
笔者作为一线的班主任认为，要做一名合格的班主任应具备责任心、公平心、宽容心、耐心和爱心，从而用心去浇灌学生心田成为班主任工作的灵魂。
1.责任心是班主任打开学生心田的原动力
作为一名班级管理者和引导者，应具有高度的责任心和事业感。因此，班主任要有热爱教育事业、忠诚教育事业和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，要有对社会、对家长、对学生的责任心，才能担当培养人才、造就人才的重任。能承担如此重任，首先在于班主任自己做人的层次要较高，要做有德之人，有为之人。
2.公平心是班主任走进学生心田的关键
对学生一视同仁，具有一颗公平心是班主任赢得学生尊敬的前提和基础，更是师生沟通的坚实纽带。爱优生，天性使然；爱后进生，人格超之。为了让学生感受班主任做事公平、公正，在八年的班主任工作中笔者每接一个新班都会跟学生讲：“不管你过去如何，现在都在一个新的起跑线上，都有平等受表扬或受批评的待遇。”我通常会将许多事情放到班级中，用公平、公正的原则让大家一起讨论解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班集体。
3.宽容心是班主任打开学生心田的良药
在班主任工作中，我们面对的学生千差万别，他们有着各自的优缺点，各自的性格、爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上体现在要宽容学生的不足。中国有句古语：“金无足赤，人无完人”， 人总会有缺点和不足，总会有犯错误的时候，如果一味地去责怪、批评甚至鄙视学生的这些缺点和不足，就会损害教师职业的形象和声誉，同时会伤害学生的心灵，对学生的教育效果也会大打折扣。面对学生的不足，应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度就成了纵容。
4.耐心是班主任走进学生心田的桥梁
班主任工作繁杂琐碎，学生的教育路途漫漫。欧阳修说得好：“善教者以不倦之意须迟久之功。”教育周期的持久性，学生教育的反复性，要求班主任有耐心，有任重道远的心理准备。特别是面对后进生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。转化后进生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识，而心灵的铸造绝不可能一蹴而就、一劳永逸。后进生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。“旧病复发，走回头路”，这时，最需要的是班主任老师耐心进行不断的纠正和引导。
5.爱心是班主任走进学生心田的法宝
作为一名教育工作者，只有全身心地去爱学生、爱教育，才能赢得学生的爱。你爱教育事业，教育事业也就会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，才会让你和他们的交往中忘记了师生之间的距离。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到班主任对他们的爱心。这是班主任顺利开展一切工作的基础。因此，班主任要把自己的爱心甘霖洒遍班集体的每一个角落，让全班的学生共享你的爱心，这样班主任才能体会到教育事业的乐趣，才会发现世界上最好的职业就是当一名教育工作者。
最后，我想用魏书生老师的话来表达我对班主任的感受：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 愿每位班主任都具有责任心、公平心、宽容心、耐心和爱心，用心去浇灌学生心田，用心去爱自己的教育事业，用心去爱自己的学生，以成为“一个完美的班主任”为自己一生的奋斗目标。
参考文献：
[1]孟繁华.赏识你的学生.海口：海南出版社，2006.
[2]姚文尉.行知教育论著百篇.北京：中国和平出版社，2005.
关键词：责任心；公平心；宽容心；耐心；爱心
笔者作为一线的班主任认为，要做一名合格的班主任应具备责任心、公平心、宽容心、耐心和爱心，从而用心去浇灌学生心田成为班主任工作的灵魂。
1.责任心是班主任打开学生心田的原动力
作为一名班级管理者和引导者，应具有高度的责任心和事业感。因此，班主任要有热爱教育事业、忠诚教育事业和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，要有对社会、对家长、对学生的责任心，才能担当培养人才、造就人才的重任。能承担如此重任，首先在于班主任自己做人的层次要较高，要做有德之人，有为之人。
2.公平心是班主任走进学生心田的关键
对学生一视同仁，具有一颗公平心是班主任赢得学生尊敬的前提和基础，更是师生沟通的坚实纽带。爱优生，天性使然；爱后进生，人格超之。为了让学生感受班主任做事公平、公正，在八年的班主任工作中笔者每接一个新班都会跟学生讲：“不管你过去如何，现在都在一个新的起跑线上，都有平等受表扬或受批评的待遇。”我通常会将许多事情放到班级中，用公平、公正的原则让大家一起讨论解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班集体。
3.宽容心是班主任打开学生心田的良药
在班主任工作中，我们面对的学生千差万别，他们有着各自的优缺点，各自的性格、爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上体现在要宽容学生的不足。中国有句古语：“金无足赤，人无完人”， 人总会有缺点和不足，总会有犯错误的时候，如果一味地去责怪、批评甚至鄙视学生的这些缺点和不足，就会损害教师职业的形象和声誉，同时会伤害学生的心灵，对学生的教育效果也会大打折扣。面对学生的不足，应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度就成了纵容。
4.耐心是班主任走进学生心田的桥梁
班主任工作繁杂琐碎，学生的教育路途漫漫。欧阳修说得好：“善教者以不倦之意须迟久之功。”教育周期的持久性，学生教育的反复性，要求班主任有耐心，有任重道远的心理准备。特别是面对后进生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。转化后进生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识，而心灵的铸造绝不可能一蹴而就、一劳永逸。后进生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。“旧病复发，走回头路”，这时，最需要的是班主任老师耐心进行不断的纠正和引导。
5.爱心是班主任走进学生心田的法宝
作为一名教育工作者，只有全身心地去爱学生、爱教育，才能赢得学生的爱。你爱教育事业，教育事业也就会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，才会让你和他们的交往中忘记了师生之间的距离。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到班主任对他们的爱心。这是班主任顺利开展一切工作的基础。因此，班主任要把自己的爱心甘霖洒遍班集体的每一个角落，让全班的学生共享你的爱心，这样班主任才能体会到教育事业的乐趣，才会发现世界上最好的职业就是当一名教育工作者。
最后，我想用魏书生老师的话来表达我对班主任的感受：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 愿每位班主任都具有责任心、公平心、宽容心、耐心和爱心，用心去浇灌学生心田，用心去爱自己的教育事业，用心去爱自己的学生，以成为“一个完美的班主任”为自己一生的奋斗目标。
参考文献：
[1]孟繁华.赏识你的学生.海口：海南出版社，2006.
[2]姚文尉.行知教育论著百篇.北京：中国和平出版社，2005.