摘要：随着新课改的不断深入，学生课堂小组合作模式成为教学的一种新趋势。小组内学生之间的配合以及师生之间的默契需要学生主体性充分发挥以及教师在课改实践中的努力与进步。
　　关键词：引领者;主体;小组;合作;冲锋号
　　一、冲锋陷阵的引领者——教师新课程改革的关键就是打破长期以来传统教学的以教师为中心，教师讲、学生听的模式，在这种转变中教师也走了许多的挫折之路。
　　1.试探之路
　　面对课改，教师不知如何才能让学生成为课堂主人，开始阶段是去课改实施得好的中学“取经”，大量地听课，回来却没有冷静地进行反思、交流、总结，只是知道课堂所有的学生都要动起来，因此依葫芦画瓢轰轰烈烈开展起来了。
　　2.寻觅之路
　　随着课改的深入，教师培训，专家解惑，教师交流，使我们肤浅的教学理论得到了极大提高，可以说教学改革是从教师理念的转变、教学手段的学习—实践—学习—反思—实践的过程中不断发展壮大的，设计恰当的教学活动，恰当地运用小组合作，使学生在小组合作中初尝到有趣的学习过程，但在课堂小组活动中还有许多问题出现。
　　3.雀跃之路
　　 在不断地学习实践中，教师应明确教学要求，精心设计合作学习和从学生分析、目标设置、任务选择、策略匹配到教学过程展开与评估等全程把握。
　　二、冲锋陷阵的主体——学生在传统教学中，学生被动地接受知识，学生与教师的地位是不平等的。学校以学生成绩的好坏和升学率的高低为评价标准，压抑了学生个性以及人格的发展，教育要求摆脱传统模式的趋势日益显著。那么学生又经历了怎样的转变呢？
　　1.被动行军——