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【摘要】交互式电子白板能够很好地将传统教学与信息技术相结合，在美术课堂教学中，使用交互式电子白板可以很好地展示教学资源，令教学过程得到优化，能够很好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。本文介绍了交互式电子白板在教学中的应用优势及其运用于美术课堂教学的实践经验。
【关键词】互动；课堂；交互式；电子白板；美术课堂
摆脱传统的黑板教学，引入交互式电子白板，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，增强师生之间的互动，活跃课堂氛围。
一、使用交互式电子白板创设情境
教育是一个经久不衰的事业，在这条道路上，教师们一直在努力探索一个有效的方式来创设一个良好的教学情境，使学生能够将自己的情感融入到学习中。特别是在美术教学课堂中，需要创设一定的情景作为课堂导入。在以前的教学方式中，通常是采用口述故事的方式来创设情境。随着科技的发展，开始使用多媒体播放电影或者图片，以吸引学生的注意力。在美术课堂中引入交互式电子白板，对于学生来说是一种新的学习方式，有图片、色彩、声音的结合，可以创设各种各样的丰富情境，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生们的学习热情，提高学生的学习积极性。
例如，在湘版美术教材《海洋世界》这一课的学习中，采用交互式电子白板来进行课堂导入，利用交互式电子白板制造出海底探射灯的效果，展现局部海底美景，在进行局部展示的同时，可适当向学生提出一些疑问，如让学生对局部海洋生物外形、特点进行比较，通过局部来认识海洋整体，以此来激发学生们的学习热情。海底探射灯的模拟效果，有利于帮助学生们更快地融入到教师创设的教学情境中。
二、使用交互式电子白板进行互动
教师设计各式各样的教学活动，目的就是为了引起学生们的注意，以此激发学生的学习热情。如果设计出来的教学活动没有学生积极参与，那这个教学活动就是形同虚设，没有起到师生互动的效果。因此，教学活动的目的就是要调动学生们的积极性，增加师生互动。在教学过程中加入的交互式电子白板，它不是一个静态过程，它能够用于整个教学过程中，在这个过程中学生能够采用问答、讨论、辩论、探究等多种方式进行互动和交换自己所掌握的信息。
教学的方法不是一成不变的，它具有多样性，可以是多元化的。利用交互式电子白板能够创设一定的学习情境，学生为此能够清晰明了地看到自己的学习任务和目标，还能够使学习的内容不断深化，学习到更多的知识；学生们还能够利用交互式电子白板提供的平台进行学习探究活动，这个平台可以用多方位的角度来展现出教学内容，引起学生的学习兴趣，增强师生之间的互动。通过交互式电子白板，学生能够直接参与到实际教学中，例如，可以用交互式电子白板将教学过程记录下来，方便以后的思考和复习。教师和学生要充分发挥交互式电子白板的优势，利用它构建一个具有互动性的教学方式。教师利用电子白板向学生们传授知识，学生们也能够更高效地学习，构建一个和谐、高效的学习氛围。
例如，在《三个好伙伴》的美术课堂中，传统的教学方式是直接使用红、黄、蓝三种原色颜料进行调配，然后得到橙、绿、紫三种间色。但是这种方法常常会受到时间、空间、调配比例，或者学生参与度等问题的限制，不能够准确地调配出间色，不能达到很好的教学效果。如果使用交互式电子白板进行教学，以上的问题就能比较好地解决。教师提前制作好上课所用的课件，例如，准备三支原色试管和一支空白试管，上课时随机邀请学生上台操作，利用白板笔按照自己的意愿将原色试管中的颜料倒入空白试管中，此时学生有很大的空间可以自由发挥，可以很大程度调动起学生的积极性。学生还能够台下选择颜色，台上进行操作，达到增强互动的目的。
三、交互式电子白板在美术课堂中的应用效果
课堂教学效果的好坏在于是否能够调动学生的积极性，在于学生能否在课堂中发现自身学习上的不足，并因此能够调整学习方法，提高学习效率。一个班级的学生较多，教师很难做到对每一个学生进行全面评价，但是采用交互式电子白板可以在一定程度上解决这个问题。例如，在《拼拼摆摆》这一课中，可利用白板的图库功能，让学生用里面的工具画出各中几何图形，并涂上自己喜欢的颜色，再利用拍照功能将学生的作品展现在白板上，学生们可以一起进行讨论，分析自己和他人作品中的優点和不足，互相学习，从而培养学生的自主学习和探究能力。
四、结束语
以前，黑板是教师和学生进行互动的界面，但是这个平台比较生硬，缺乏一定的活力；现在，使用交互式电子白板来代替传统的黑板，能使课堂变得多姿多彩，更富有活力。
【参考文献】
[1] 孙李敏. 浅谈交互式电子白板在高中美术教学中的运用[J]. 中国信息技术教育， 2014（1）：137-138.
[2] 骆瑶华. 浅析交互式白板的特性在中学美术教学中的运用[J]. 美术教育研究， 2014（21）：139-139.
[3] 贾茆川. 交互式电子白板在小学美术教学示范中的有效应用[J]. 祖国， 2016（21）：252-252.
[4] 段晓明， 王保庆. 交互式电子白板在小学美术教学中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2017（11）：88-89.
【关键词】互动；课堂；交互式；电子白板；美术课堂
摆脱传统的黑板教学，引入交互式电子白板，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，增强师生之间的互动，活跃课堂氛围。
一、使用交互式电子白板创设情境
教育是一个经久不衰的事业，在这条道路上，教师们一直在努力探索一个有效的方式来创设一个良好的教学情境，使学生能够将自己的情感融入到学习中。特别是在美术教学课堂中，需要创设一定的情景作为课堂导入。在以前的教学方式中，通常是采用口述故事的方式来创设情境。随着科技的发展，开始使用多媒体播放电影或者图片，以吸引学生的注意力。在美术课堂中引入交互式电子白板，对于学生来说是一种新的学习方式，有图片、色彩、声音的结合，可以创设各种各样的丰富情境，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生们的学习热情，提高学生的学习积极性。
例如，在湘版美术教材《海洋世界》这一课的学习中，采用交互式电子白板来进行课堂导入，利用交互式电子白板制造出海底探射灯的效果，展现局部海底美景，在进行局部展示的同时，可适当向学生提出一些疑问，如让学生对局部海洋生物外形、特点进行比较，通过局部来认识海洋整体，以此来激发学生们的学习热情。海底探射灯的模拟效果，有利于帮助学生们更快地融入到教师创设的教学情境中。
二、使用交互式电子白板进行互动
教师设计各式各样的教学活动，目的就是为了引起学生们的注意，以此激发学生的学习热情。如果设计出来的教学活动没有学生积极参与，那这个教学活动就是形同虚设，没有起到师生互动的效果。因此，教学活动的目的就是要调动学生们的积极性，增加师生互动。在教学过程中加入的交互式电子白板，它不是一个静态过程，它能够用于整个教学过程中，在这个过程中学生能够采用问答、讨论、辩论、探究等多种方式进行互动和交换自己所掌握的信息。
教学的方法不是一成不变的，它具有多样性，可以是多元化的。利用交互式电子白板能够创设一定的学习情境，学生为此能够清晰明了地看到自己的学习任务和目标，还能够使学习的内容不断深化，学习到更多的知识；学生们还能够利用交互式电子白板提供的平台进行学习探究活动，这个平台可以用多方位的角度来展现出教学内容，引起学生的学习兴趣，增强师生之间的互动。通过交互式电子白板，学生能够直接参与到实际教学中，例如，可以用交互式电子白板将教学过程记录下来，方便以后的思考和复习。教师和学生要充分发挥交互式电子白板的优势，利用它构建一个具有互动性的教学方式。教师利用电子白板向学生们传授知识，学生们也能够更高效地学习，构建一个和谐、高效的学习氛围。
例如，在《三个好伙伴》的美术课堂中，传统的教学方式是直接使用红、黄、蓝三种原色颜料进行调配，然后得到橙、绿、紫三种间色。但是这种方法常常会受到时间、空间、调配比例，或者学生参与度等问题的限制，不能够准确地调配出间色，不能达到很好的教学效果。如果使用交互式电子白板进行教学，以上的问题就能比较好地解决。教师提前制作好上课所用的课件，例如，准备三支原色试管和一支空白试管，上课时随机邀请学生上台操作，利用白板笔按照自己的意愿将原色试管中的颜料倒入空白试管中，此时学生有很大的空间可以自由发挥，可以很大程度调动起学生的积极性。学生还能够台下选择颜色，台上进行操作，达到增强互动的目的。
三、交互式电子白板在美术课堂中的应用效果
课堂教学效果的好坏在于是否能够调动学生的积极性，在于学生能否在课堂中发现自身学习上的不足，并因此能够调整学习方法，提高学习效率。一个班级的学生较多，教师很难做到对每一个学生进行全面评价，但是采用交互式电子白板可以在一定程度上解决这个问题。例如，在《拼拼摆摆》这一课中，可利用白板的图库功能，让学生用里面的工具画出各中几何图形，并涂上自己喜欢的颜色，再利用拍照功能将学生的作品展现在白板上，学生们可以一起进行讨论，分析自己和他人作品中的優点和不足，互相学习，从而培养学生的自主学习和探究能力。
四、结束语
以前，黑板是教师和学生进行互动的界面，但是这个平台比较生硬，缺乏一定的活力；现在，使用交互式电子白板来代替传统的黑板，能使课堂变得多姿多彩，更富有活力。
【参考文献】
[1] 孙李敏. 浅谈交互式电子白板在高中美术教学中的运用[J]. 中国信息技术教育， 2014（1）：137-138.
[2] 骆瑶华. 浅析交互式白板的特性在中学美术教学中的运用[J]. 美术教育研究， 2014（21）：139-139.
[3] 贾茆川. 交互式电子白板在小学美术教学示范中的有效应用[J]. 祖国， 2016（21）：252-252.
[4] 段晓明， 王保庆. 交互式电子白板在小学美术教学中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2017（11）：88-89.