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摘 要：新课程改革背景下，初中物理教学面临着重要的挑战与机遇，传统的教学理念与方法难以满足当前教育的多元发展需求，所以必须扭转传统落后的教育模式与方法，结合学生的认知规律，创新教学模式。文章在此背景下，简要分析初中物理教学模式和教学方法的创新策略，以期有效提高学生的物理学习兴趣和教师的课堂教学水平。
关键词：新课程标准;初中物理;教学模式;教学方法;创新教学
在新课程改革背景下开展初中物理教学，学生不仅要掌握科学合理的学习技巧与方法，教师也应当从多角度创新教学模式与方法，使学生在自主学习过程中逐步提高学习技巧与能力。教师必须正确认识当前教学中存在的不足，根据学生的认知规律培养学生的自主探究式教学模式。通过小组合作探讨交流，有效应用多媒体技术进行辅助教学，充分彰显物理实验教学的趣味，这些都有助于提高学生的物理学习兴趣。教师应进一步将课堂主动权交还给学生，使学生多元化发展。
一、培养学生的自主学习能动性
根据初中物理教学特点，教师必须摒弃传统落后的教学观念，以提高学生的学习兴趣为中心，切实提高课堂教学质量与效率。教师首先要了解学生近期的学习情况，针对学生的性格特点有针对性地施教，才能着重突出教学重难点，提高学生的物理学习水平。同时，教师也应当确保学生的课堂主体地位。由于物理学习具有较强的实践性，但是理论知识较为枯燥，所以教师应当鼓励学生积极踊跃地参与课堂活动，才能够调动学生的学习热情。
二、开展探究式物理教学活动
在传统的教学过程中，大部分教师采用满堂灌的教学模式，难以发挥学生的主体地位。但是教学的最终目的是学以致用，应当发挥学生的创造性思维，教师只有重视培养学生的探究精神，才能提高学生的物理学习兴趣。教师要制订科学合理的探究式教学方案，有效实施探究式教学方法，科学合理地安排学生探究学习的计划，在探究教学活动中激发学生独立思考的能力，使学生在小组探讨过程中获取独立的见解，切实增强学生的思维水平与团队协作能力。
三、重视选用物理实验方法
由于物理具有实验特征，所以教师可以鼓励学生在实验室动手操作与实验观察，使学生切身感受到物理学习的乐趣与价值，使学生了解到物理知识在实际生活中的应用情况。例如：学习“光的反射成像”这个知识点时，教师可以布置课后作业，要求学生分析家中的金属勺子，并且将勺子作为凹面镜或凸面镜观察成像特点，有助于激发学生的觀察能力与探究意识。例如学“凝华与液化”这一现象时，教师可以要求学生在家中用塑料饮料瓶装满水，放入冰箱中冷冻。过一段时间之后，会发现霜与露，通过趣味小实验能够培养学生的创新思维，有助于学生应用碎片化时间进行知识探索与学习。所以教师应当积极引导学生认真观察生活中的细小物件，展开物理趣味小实验，选取与学生生活紧密相连的物件作为实验器材，能够使学生感受到物理实验不仅能在实验室中进行，也可以在家中进行。使学生感受到物理知识与生活密切相关，从而激发他们学习物理的兴趣，能够积极主动地寻找和发现生活中的物理现象。例如：学习“牛顿第一定律”的知识点时，教师可以引导学生做斜面小车实验，得出结论后再分析伽利略的相关推论。这样有助于学生了解实验与推理在物理学习中的重要作用，在日常的生活与学习过程中也能够展开自主实验，通过观察和推理提高物理学习能力。
四、物理实验法
物理学相较于其他文史类科目，倾向于对自然科学的研究。由于自然科学的不可控性，需要通过日常观察与实验来进行教学，以实践验真知。物理实验方面的突破，能够促使科技迅速发展。通过在物理课程中应用实验教学法，能够培养学生对实验的操作技能，让他们掌握科学的学习方法，用更加积极的心态应对物理学习。因此，笔者认为物理教学中的实验教学法所获成效显著，能够有效提升教学效果，让学生的综合素质更上一层楼。实验法在物理教学中的作用极为重要，在实验教学中教师应该着重对学生的实验习惯、能力以及素质进行培养，使其得到全面提升。
例如，在人教版八年级上册第二章第二节《声音的特性》中，教师可以让学生课前准备实验工具锯条。具体操作为让学生将钢锯条紧压在桌边上，首先将锯条的五分之一伸出桌外，然后将三分之一伸出桌外，最后将锯条的二分之一伸出桌外，分别使其振动发声。根据教师引导，学生亲身实验得出结论：振动速度越快，频率越高，音调越高。
五、观察法
观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用;同时，观察也是一种重要的研究手段。物理学发展史上，不乏由于细心观察与思考而得出重大发现的例子。伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的规律，奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应……物理教师要重视对物理学发展史上成功观察事例的介绍，同时要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，教育学生要做观察的有心人，激励他们观察的主动性。
结束语：
综上所述，在素质教育理念下开展初中物理教学，教师必须更新教学理念与方法，切实创新教学模式，才能激发学生的物理学习兴趣。在此过程中，教师必须树立终身学习的观念，扭转传统落后的思想与观念，提高自身的教学水平与综合素养。在物理教学过程中能够贴合学生的认知规律，进一步加强探究式教学与自主教学模式的有效融合，借助现代化信息技术丰富课堂教学内容，使学生亲自动手操作并感知、体会物理学习的乐趣，切实增强学生学习的主观能动性。
参考文献：
[1]杨艳丽.对于初中物理教学模式和教学方法的革新思考[J].课程教育研究，2018（37）：152-153.
[2]施智华.当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].才智，2018（02）：99.
[3]窦红平.关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].中国校外教育，2016（14）：103.
[4]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育，2015（13）：188.
关键词：新课程标准;初中物理;教学模式;教学方法;创新教学
在新课程改革背景下开展初中物理教学，学生不仅要掌握科学合理的学习技巧与方法，教师也应当从多角度创新教学模式与方法，使学生在自主学习过程中逐步提高学习技巧与能力。教师必须正确认识当前教学中存在的不足，根据学生的认知规律培养学生的自主探究式教学模式。通过小组合作探讨交流，有效应用多媒体技术进行辅助教学，充分彰显物理实验教学的趣味，这些都有助于提高学生的物理学习兴趣。教师应进一步将课堂主动权交还给学生，使学生多元化发展。
一、培养学生的自主学习能动性
根据初中物理教学特点，教师必须摒弃传统落后的教学观念，以提高学生的学习兴趣为中心，切实提高课堂教学质量与效率。教师首先要了解学生近期的学习情况，针对学生的性格特点有针对性地施教，才能着重突出教学重难点，提高学生的物理学习水平。同时，教师也应当确保学生的课堂主体地位。由于物理学习具有较强的实践性，但是理论知识较为枯燥，所以教师应当鼓励学生积极踊跃地参与课堂活动，才能够调动学生的学习热情。
二、开展探究式物理教学活动
在传统的教学过程中，大部分教师采用满堂灌的教学模式，难以发挥学生的主体地位。但是教学的最终目的是学以致用，应当发挥学生的创造性思维，教师只有重视培养学生的探究精神，才能提高学生的物理学习兴趣。教师要制订科学合理的探究式教学方案，有效实施探究式教学方法，科学合理地安排学生探究学习的计划，在探究教学活动中激发学生独立思考的能力，使学生在小组探讨过程中获取独立的见解，切实增强学生的思维水平与团队协作能力。
三、重视选用物理实验方法
由于物理具有实验特征，所以教师可以鼓励学生在实验室动手操作与实验观察，使学生切身感受到物理学习的乐趣与价值，使学生了解到物理知识在实际生活中的应用情况。例如：学习“光的反射成像”这个知识点时，教师可以布置课后作业，要求学生分析家中的金属勺子，并且将勺子作为凹面镜或凸面镜观察成像特点，有助于激发学生的觀察能力与探究意识。例如学“凝华与液化”这一现象时，教师可以要求学生在家中用塑料饮料瓶装满水，放入冰箱中冷冻。过一段时间之后，会发现霜与露，通过趣味小实验能够培养学生的创新思维，有助于学生应用碎片化时间进行知识探索与学习。所以教师应当积极引导学生认真观察生活中的细小物件，展开物理趣味小实验，选取与学生生活紧密相连的物件作为实验器材，能够使学生感受到物理实验不仅能在实验室中进行，也可以在家中进行。使学生感受到物理知识与生活密切相关，从而激发他们学习物理的兴趣，能够积极主动地寻找和发现生活中的物理现象。例如：学习“牛顿第一定律”的知识点时，教师可以引导学生做斜面小车实验，得出结论后再分析伽利略的相关推论。这样有助于学生了解实验与推理在物理学习中的重要作用，在日常的生活与学习过程中也能够展开自主实验，通过观察和推理提高物理学习能力。
四、物理实验法
物理学相较于其他文史类科目，倾向于对自然科学的研究。由于自然科学的不可控性，需要通过日常观察与实验来进行教学，以实践验真知。物理实验方面的突破，能够促使科技迅速发展。通过在物理课程中应用实验教学法，能够培养学生对实验的操作技能，让他们掌握科学的学习方法，用更加积极的心态应对物理学习。因此，笔者认为物理教学中的实验教学法所获成效显著，能够有效提升教学效果，让学生的综合素质更上一层楼。实验法在物理教学中的作用极为重要，在实验教学中教师应该着重对学生的实验习惯、能力以及素质进行培养，使其得到全面提升。
例如，在人教版八年级上册第二章第二节《声音的特性》中，教师可以让学生课前准备实验工具锯条。具体操作为让学生将钢锯条紧压在桌边上，首先将锯条的五分之一伸出桌外，然后将三分之一伸出桌外，最后将锯条的二分之一伸出桌外，分别使其振动发声。根据教师引导，学生亲身实验得出结论：振动速度越快，频率越高，音调越高。
五、观察法
观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用;同时，观察也是一种重要的研究手段。物理学发展史上，不乏由于细心观察与思考而得出重大发现的例子。伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的规律，奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应……物理教师要重视对物理学发展史上成功观察事例的介绍，同时要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，教育学生要做观察的有心人，激励他们观察的主动性。
结束语：
综上所述，在素质教育理念下开展初中物理教学，教师必须更新教学理念与方法，切实创新教学模式，才能激发学生的物理学习兴趣。在此过程中，教师必须树立终身学习的观念，扭转传统落后的思想与观念，提高自身的教学水平与综合素养。在物理教学过程中能够贴合学生的认知规律，进一步加强探究式教学与自主教学模式的有效融合，借助现代化信息技术丰富课堂教学内容，使学生亲自动手操作并感知、体会物理学习的乐趣，切实增强学生学习的主观能动性。
参考文献：
[1]杨艳丽.对于初中物理教学模式和教学方法的革新思考[J].课程教育研究，2018（37）：152-153.
[2]施智华.当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].才智，2018（02）：99.
[3]窦红平.关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].中国校外教育，2016（14）：103.
[4]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育，2015（13）：188.