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◆摘 要：学校作为教书育人、传道授业解惑的地方，蕴含着太多的知识和道理，是每一个人在成长期间都要去经历的地方。而在学校具体学习的地方，就是班级，其也承载着人们对学校的几乎全部的记忆。而在班级中，除了要负责学习的学生外，还有最重要的管理者，班主任。班主任几乎是全能的，他们不仅负责着学生们的学业，还有学生们的生活状态以及心理健康。但是随着现在科技越来越发达，人们的思想也开始有了巨大的变化，特别是在学习知识，接纳社会的学生们，班主任也要适时调整自己的管理思路和管理模式，来满足新时代社会和学生们的需要，本文将从中职院校班级管理的工作模式的改变谈起，讨论班主任应该如何创新以适应全新的变化。
◆关键词：中职院校;班级管理;工作模式;创新
中职院校和普通中高中的不同之处在于，中高中注重的是理论知识的传输，大量的书本知识灌输进脑海里，以准备一次又一次的考试，直到考进大学，才会有技术性的知识传输。而中职院校里，却是在一开始就教授关于技术性的知识和技术，理论知识反倒占据不多。所以，中职院校和普通中高院校的班级管理方式也是存在一定差别的，因为学生们的情状是不一样的，中职院校的学生们大多是小初中结业考试没有取得好成绩或者是不愿意再去念6，7年的高中、大学，才选择中职院校的，因为想更早的学习到技术到社会上赚钱，所以相对来说，中职院校的学生们比普通中高院校的学生们素质要相对差一些，对理论知识的理解程度也存在一定差别，这都是班主任在管理班级时需要注重的环节，不能完全以普通中高院校的标准去教育中职院校的学生们，要酌情做出改变。
一、目前中职院校班级管理的现状
目前看来，中职院校的班级管理中存在两个问题，也都是班主任的主观性问题，一是会将中职学生和普通中高等院校的学生作比较，二是管理模式和思路有些落后。将中高职学生与普通中高校学生作比较对于班主任来说几乎是不可避免的，因为人都有攀比心理，而且是在学生们都是同龄的情况下，再加上班主任也是经过多年的学习才成为班主任的，所以这种心理不可避免。但这种做法，无论是普通中高院校的学生还是中职院校的学生都不会觉得太舒服。
而管理模式和思路的落后，最大原因来源于社会的变革性发展。社会是在不断进步中的，其脚步从未放缓下来过，而在社会的进程中，科技、文化、思想等都是不断更新的，而学会生们需要接触的东西就更加的新颖和丰富了，中职院校的学生们大多都是直接学习技术的，思想也比较前卫，这样一来，班主任还是用老一套的管理模式和管理思路是行不通的，很容易会出现学生不尊重老师的现象，给班级教学和管理都带来很坏的影响。新时期的班主任，就应该紧跟时代潮流，和学生们的思维接上轨，以和他们相同的思维角度上来进行管理，会事半功倍。
二、中职院校班主任班级管理的创新
（一）改变对中职学生们的看法，以学生们的角度和学生交流
为了更好的管理班级，班主任应该主动站在中职学生们的角度去理解他们的思维，从他们的思维中找到更好的教学模式是和管理模式。比如不把中职院校的学生们和普通中高院校的学生们做比对。学生们进入中职院校和普通中高院校都只是一个选择，不论以后会因这个选择带来怎样的后果，老师们此时应该做的不是把学生们和普通中高院校的学生们比较，打击他们的自信心甚至是自尊心，而是应该在学生们的角度上，去帮助他们理解所做的选择，去帮助他们更好的完成这个选择。平日里也要和学生们多交流，多理解他们的想法，要做到一视同仁，不要特别偏爱或歧视任何一位学生，要让学生们能够爱上自己的班集体，而不是独立成团，更是要培养出学生们的团结协作能力。
（二）班主任要提升自身的素质水平和专业水平，规范班级管理
作为身兼教书育人和生活管理的班主任，对于自身的文化素养、综合素质、专业水平等都要有更高的要求。因为班主任跟适合学生们的领路人和榜样者，传授的不只是知识，还有自身的社会经验。这对于急于接触社会的学生们来言，就是最好的学习榜样，所以，班主任应该时刻注意自己的言行、个人形象，提高自己的综合素质和专业水平，公平公正的去看待每一位学生，让学生们也学习到这良好的一面，也有助于学生们优化自己尚未完全树立的三观。同时，班主任也要发挥自己的职能，根据班级里学生们的情况，制定更为健全、更为适合的管理体系，在学生们将班主任当做学习榜样的前提下，会更主动的去配合班主任，更方便的完成班级管理。
（三）创造良好的学习氛围和学习风气
在每个人的成长过程中，是会不断受到外界环境的影响的，在进入中职院校的学生身上，可能会体现的更为明显，比如无法集中于学习或者专注于书本，而此时，作为班主任，就要想方设法以最适合学生们的角度来为学生们创建良好的学习氛围，将来自外界不好的刺激都转变成有利的，要养成学生们对知识感兴趣，对学习想用心以及思想和行为都在进步的良好习惯，也有助于创造优秀的学习风气，进而让学生们可以更加的好好感受知识的力量和学习的乐趣。
三、结语
“师者，传道受业解惑也”“师者也，教之以事而喻诸德也”，作为班主任，其任务其责任自然更加重要，所以更要根据每个学生的情况，跟紧时代步伐，创建全新的、更适合学生的创新管理模式，这对于学生们的成长和师生关系的改善都具有良好的促进作用。
参考文献
[1]李日成.浅谈中职学校班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2018（05）：88.
[2]王玲玲，王蓉.淺谈中职学校班主任的班级管理工作方法[J].教育现代化，2018，5（02）：266-267.
[3]曹宗楠，谢春玉.追求职业理想提升专业素质——浅谈中职学校班主任如何做好班级管理工作[J].职业，2017（32）：49.
[4]符强，商晓敏.新时期中职学校班主任班级管理工作艺术探讨[J].科技创新导报，2016，13（13）：129+131.
[5]汪永智.创新中职团组织工作机制促进中职生人生出彩——中职学校实施“班主任兼任班级团支部辅导员制度”的思考[J].中国共青团，2015（12）：43-45.
◆关键词：中职院校;班级管理;工作模式;创新
中职院校和普通中高中的不同之处在于，中高中注重的是理论知识的传输，大量的书本知识灌输进脑海里，以准备一次又一次的考试，直到考进大学，才会有技术性的知识传输。而中职院校里，却是在一开始就教授关于技术性的知识和技术，理论知识反倒占据不多。所以，中职院校和普通中高院校的班级管理方式也是存在一定差别的，因为学生们的情状是不一样的，中职院校的学生们大多是小初中结业考试没有取得好成绩或者是不愿意再去念6，7年的高中、大学，才选择中职院校的，因为想更早的学习到技术到社会上赚钱，所以相对来说，中职院校的学生们比普通中高院校的学生们素质要相对差一些，对理论知识的理解程度也存在一定差别，这都是班主任在管理班级时需要注重的环节，不能完全以普通中高院校的标准去教育中职院校的学生们，要酌情做出改变。
一、目前中职院校班级管理的现状
目前看来，中职院校的班级管理中存在两个问题，也都是班主任的主观性问题，一是会将中职学生和普通中高等院校的学生作比较，二是管理模式和思路有些落后。将中高职学生与普通中高校学生作比较对于班主任来说几乎是不可避免的，因为人都有攀比心理，而且是在学生们都是同龄的情况下，再加上班主任也是经过多年的学习才成为班主任的，所以这种心理不可避免。但这种做法，无论是普通中高院校的学生还是中职院校的学生都不会觉得太舒服。
而管理模式和思路的落后，最大原因来源于社会的变革性发展。社会是在不断进步中的，其脚步从未放缓下来过，而在社会的进程中，科技、文化、思想等都是不断更新的，而学会生们需要接触的东西就更加的新颖和丰富了，中职院校的学生们大多都是直接学习技术的，思想也比较前卫，这样一来，班主任还是用老一套的管理模式和管理思路是行不通的，很容易会出现学生不尊重老师的现象，给班级教学和管理都带来很坏的影响。新时期的班主任，就应该紧跟时代潮流，和学生们的思维接上轨，以和他们相同的思维角度上来进行管理，会事半功倍。
二、中职院校班主任班级管理的创新
（一）改变对中职学生们的看法，以学生们的角度和学生交流
为了更好的管理班级，班主任应该主动站在中职学生们的角度去理解他们的思维，从他们的思维中找到更好的教学模式是和管理模式。比如不把中职院校的学生们和普通中高院校的学生们做比对。学生们进入中职院校和普通中高院校都只是一个选择，不论以后会因这个选择带来怎样的后果，老师们此时应该做的不是把学生们和普通中高院校的学生们比较，打击他们的自信心甚至是自尊心，而是应该在学生们的角度上，去帮助他们理解所做的选择，去帮助他们更好的完成这个选择。平日里也要和学生们多交流，多理解他们的想法，要做到一视同仁，不要特别偏爱或歧视任何一位学生，要让学生们能够爱上自己的班集体，而不是独立成团，更是要培养出学生们的团结协作能力。
（二）班主任要提升自身的素质水平和专业水平，规范班级管理
作为身兼教书育人和生活管理的班主任，对于自身的文化素养、综合素质、专业水平等都要有更高的要求。因为班主任跟适合学生们的领路人和榜样者，传授的不只是知识，还有自身的社会经验。这对于急于接触社会的学生们来言，就是最好的学习榜样，所以，班主任应该时刻注意自己的言行、个人形象，提高自己的综合素质和专业水平，公平公正的去看待每一位学生，让学生们也学习到这良好的一面，也有助于学生们优化自己尚未完全树立的三观。同时，班主任也要发挥自己的职能，根据班级里学生们的情况，制定更为健全、更为适合的管理体系，在学生们将班主任当做学习榜样的前提下，会更主动的去配合班主任，更方便的完成班级管理。
（三）创造良好的学习氛围和学习风气
在每个人的成长过程中，是会不断受到外界环境的影响的，在进入中职院校的学生身上，可能会体现的更为明显，比如无法集中于学习或者专注于书本，而此时，作为班主任，就要想方设法以最适合学生们的角度来为学生们创建良好的学习氛围，将来自外界不好的刺激都转变成有利的，要养成学生们对知识感兴趣，对学习想用心以及思想和行为都在进步的良好习惯，也有助于创造优秀的学习风气，进而让学生们可以更加的好好感受知识的力量和学习的乐趣。
三、结语
“师者，传道受业解惑也”“师者也，教之以事而喻诸德也”，作为班主任，其任务其责任自然更加重要，所以更要根据每个学生的情况，跟紧时代步伐，创建全新的、更适合学生的创新管理模式，这对于学生们的成长和师生关系的改善都具有良好的促进作用。
参考文献
[1]李日成.浅谈中职学校班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2018（05）：88.
[2]王玲玲，王蓉.淺谈中职学校班主任的班级管理工作方法[J].教育现代化，2018，5（02）：266-267.
[3]曹宗楠，谢春玉.追求职业理想提升专业素质——浅谈中职学校班主任如何做好班级管理工作[J].职业，2017（32）：49.
[4]符强，商晓敏.新时期中职学校班主任班级管理工作艺术探讨[J].科技创新导报，2016，13（13）：129+131.
[5]汪永智.创新中职团组织工作机制促进中职生人生出彩——中职学校实施“班主任兼任班级团支部辅导员制度”的思考[J].中国共青团，2015（12）：43-45.