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摘要：初中化学是一门理论与实践有机结合的课程，其中实验教学就是实践课程的主要体现形式，也是初中化学教学的重要组成部分，因此提升实验教学质量是每个初中化学教师需要重点探索的课题。精准化教学是在真实学习起点的基础上展开的针对性教学，对学生的学习现状进行针对性判断，然后提出针对性的解决办法，是因材施教的个性化教学。精准化教学依赖于信息技术提升教学精准性，但其并不等同于信息化教学，教师需要把握精准化教学的内涵，制定符合学生学习需求的教学策略和方案，进而优化初中实验教学效率和质量。
关键词：初中;化学实验;精准化教学
引言：
素质教育提出个性化教学和全面发展教育，要求教师在教育教学过程中融入信息技术，丰富教学内容，创新教学方法，突出教学实践，完善教学评价，革新整个教育教学过程。初中化学实验教学的优化，有助于提升学生学习兴趣，培养学生独立自主学习能力，让学生在实践操作中发展宏观辨识与微观探析能力、养成变化观念与平衡思想、增强证据推理与模型认知能力、培养实验探究与创新意识，提升科学精神与社会责任，所以在初中化学实验教学过程中开展精准化教学是非常必要的，学校和教师需要在精准教学的道路上不断求索，推动精准化教学策略的优化和完善。
1实验教学目标明确化
精准化教学的第一步就是，明确教学目标，在准确实验教学目标的指导下开展实验教学，才能确保初中化学实验教学整个过程的精准性。在明确教学目标时教师需要注意两点，一是教学目标的丰富性，也就是说教师需要明确化学知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。二是教学目标的层次性，初中生在化学学习中存在个体差异是不可避免的教学现象，但是教师需要针对个体差异性将学生群体按照其综合能力进行分层，针对不同层次制定教学目标，确保每个学生都能在自己的能力基础范围内得到收获，有所提升，进而促进学生的全面发展。[1]比如：在学习《氧气的实验室制取与性质》时，教师需要明确三大教学目标。首先，知识与技能目标：练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作;学习实驗室制取氧气的方法;加深对氧气性质的认识。其次，过程与方法目标：知道反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法;学会边实验、边分析、边讨论的学习方法，在实验活动中调动学习兴趣，以兴趣为驱动提出问题并分析解决问题。最后，感情态度与价值观目标：培养学生科学的学习态度，养成独立自主的学习习惯，提升学生的探索求知意识。另外，教师需要结合分层教学法，按照学生的学习基础来设置层次学习目标，将实验知识由简入难分为三个层次，以小组合作的方式发散思维，互动交流，共同进步。教师明确教学目标也会将精准化的学习目标传达给学生，这样学生在实验学习过程中的方向更加明确，实验教学的精准性也会大大提升。
2实验教学方法多元化
初中化学实验精准化教学要求教师结合实验教学内容，灵活且合理的选择教学方法，例如：生活化教学、游戏化教学、多媒体教学、情境教学以及合作探究式教学等等，以多元化教学方法丰富学生体验，提升实验教学的效率和质量。[2]比如：在学习《金属的物理性质和某些化学性质》的时候，教师可以采用生活化教学和游戏化教学相结合的方法，这个实验中所涉及的镁、铝、锌、铁、铜五种金属在日常生活中都有应用，像门把手表层表层下面的材料、水龙头、电子元件等都含有锌、铝、铁、铜制品生活中随处可见，只有镁被少量应用于航天、军事工业，被称之为“贵族金属”，所以除镁之外，其他金属材料教师都可以寻找生活中的物品代替，增加化学实验与学生日常生活的联系，提升学生对实验的亲近感。另外，在实验过程中，不同金属与各种溶液相接触时会产生不同的神奇化学反应，教师可以借此开展游戏化教学，赋予实验更加生动和趣味的标签，以此来提升学生的学习兴趣，激发学生继续探究的欲望。精准的教学方法选择能够让实验教学更加顺利，助力学生将理论知识快速消化、贯通。
3实验教学模式信息化
精准化教学不等于信息化教学，但是在信息化教育时代，精准化教学的探索离不开信息技术的支持，所以初中化学教师应构建精准的信息化教学模式，将移动终端、第三方智慧教学平台以及式教育服务云平台等进行有机结合，给师生提供更加丰富的学习资源，同时也能及时对自身的学习情况进行反馈。学校需要配置高端信息技术设备，将希沃白板、iPad等作为重要的课堂辅助教学工具。利用信息技术监督学生的学习进度和状态，优化教学时间配置。[3]比如：在学习《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置》时，教师可以将标准的实验过程录制成视频上传到微课等平台中，助力学生可以在课后进行有效的自我巩固学习，同时也可以针对实验操作中的重点、难点、易错点等设置课后练习作业，辅助学生更好的实验学习等等。信息化教学模式的构建不仅能够在初中实验教学中充分利用学生的碎片化时间，还能实现高质量的教学情景再现以及针对性实验训练，是教师精准化教学中必不可少的重要步骤。
结语
总而言之，初中化学实验教学是培养学生科学素养、实践能力，巩固学生化学理论知识的重要课程内容，需要教师因材施教，开展高效、精准的教育教学。精准化教学是个性化教学，是“以人为本”教育理念的展现，所以教师应该在教育教学过程中明确教学目标、丰富教学方法、创新教学模式，以此来激发学生实验学习兴趣，强化学生实验实践体验，推动学生的个性发展和全面成长。
参考文献
[1]马登峰.初中化学实验教学中自主学习精细化的策略[J].新课程（中），2018（09）：3.
[2]张晓丽.如何将多媒体与初中化学教学有效融合[J].数理化学习（教育理论），2017（08）：67-68.
[3]唐雅秋.促进科学探究能力发展的初中化学实验教学研究[D].2019.
关键词：初中;化学实验;精准化教学
引言：
素质教育提出个性化教学和全面发展教育，要求教师在教育教学过程中融入信息技术，丰富教学内容，创新教学方法，突出教学实践，完善教学评价，革新整个教育教学过程。初中化学实验教学的优化，有助于提升学生学习兴趣，培养学生独立自主学习能力，让学生在实践操作中发展宏观辨识与微观探析能力、养成变化观念与平衡思想、增强证据推理与模型认知能力、培养实验探究与创新意识，提升科学精神与社会责任，所以在初中化学实验教学过程中开展精准化教学是非常必要的，学校和教师需要在精准教学的道路上不断求索，推动精准化教学策略的优化和完善。
1实验教学目标明确化
精准化教学的第一步就是，明确教学目标，在准确实验教学目标的指导下开展实验教学，才能确保初中化学实验教学整个过程的精准性。在明确教学目标时教师需要注意两点，一是教学目标的丰富性，也就是说教师需要明确化学知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。二是教学目标的层次性，初中生在化学学习中存在个体差异是不可避免的教学现象，但是教师需要针对个体差异性将学生群体按照其综合能力进行分层，针对不同层次制定教学目标，确保每个学生都能在自己的能力基础范围内得到收获，有所提升，进而促进学生的全面发展。[1]比如：在学习《氧气的实验室制取与性质》时，教师需要明确三大教学目标。首先，知识与技能目标：练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作;学习实驗室制取氧气的方法;加深对氧气性质的认识。其次，过程与方法目标：知道反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法;学会边实验、边分析、边讨论的学习方法，在实验活动中调动学习兴趣，以兴趣为驱动提出问题并分析解决问题。最后，感情态度与价值观目标：培养学生科学的学习态度，养成独立自主的学习习惯，提升学生的探索求知意识。另外，教师需要结合分层教学法，按照学生的学习基础来设置层次学习目标，将实验知识由简入难分为三个层次，以小组合作的方式发散思维，互动交流，共同进步。教师明确教学目标也会将精准化的学习目标传达给学生，这样学生在实验学习过程中的方向更加明确，实验教学的精准性也会大大提升。
2实验教学方法多元化
初中化学实验精准化教学要求教师结合实验教学内容，灵活且合理的选择教学方法，例如：生活化教学、游戏化教学、多媒体教学、情境教学以及合作探究式教学等等，以多元化教学方法丰富学生体验，提升实验教学的效率和质量。[2]比如：在学习《金属的物理性质和某些化学性质》的时候，教师可以采用生活化教学和游戏化教学相结合的方法，这个实验中所涉及的镁、铝、锌、铁、铜五种金属在日常生活中都有应用，像门把手表层表层下面的材料、水龙头、电子元件等都含有锌、铝、铁、铜制品生活中随处可见，只有镁被少量应用于航天、军事工业，被称之为“贵族金属”，所以除镁之外，其他金属材料教师都可以寻找生活中的物品代替，增加化学实验与学生日常生活的联系，提升学生对实验的亲近感。另外，在实验过程中，不同金属与各种溶液相接触时会产生不同的神奇化学反应，教师可以借此开展游戏化教学，赋予实验更加生动和趣味的标签，以此来提升学生的学习兴趣，激发学生继续探究的欲望。精准的教学方法选择能够让实验教学更加顺利，助力学生将理论知识快速消化、贯通。
3实验教学模式信息化
精准化教学不等于信息化教学，但是在信息化教育时代，精准化教学的探索离不开信息技术的支持，所以初中化学教师应构建精准的信息化教学模式，将移动终端、第三方智慧教学平台以及式教育服务云平台等进行有机结合，给师生提供更加丰富的学习资源，同时也能及时对自身的学习情况进行反馈。学校需要配置高端信息技术设备，将希沃白板、iPad等作为重要的课堂辅助教学工具。利用信息技术监督学生的学习进度和状态，优化教学时间配置。[3]比如：在学习《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置》时，教师可以将标准的实验过程录制成视频上传到微课等平台中，助力学生可以在课后进行有效的自我巩固学习，同时也可以针对实验操作中的重点、难点、易错点等设置课后练习作业，辅助学生更好的实验学习等等。信息化教学模式的构建不仅能够在初中实验教学中充分利用学生的碎片化时间，还能实现高质量的教学情景再现以及针对性实验训练，是教师精准化教学中必不可少的重要步骤。
结语
总而言之，初中化学实验教学是培养学生科学素养、实践能力，巩固学生化学理论知识的重要课程内容，需要教师因材施教，开展高效、精准的教育教学。精准化教学是个性化教学，是“以人为本”教育理念的展现，所以教师应该在教育教学过程中明确教学目标、丰富教学方法、创新教学模式，以此来激发学生实验学习兴趣，强化学生实验实践体验，推动学生的个性发展和全面成长。
参考文献
[1]马登峰.初中化学实验教学中自主学习精细化的策略[J].新课程（中），2018（09）：3.
[2]张晓丽.如何将多媒体与初中化学教学有效融合[J].数理化学习（教育理论），2017（08）：67-68.
[3]唐雅秋.促进科学探究能力发展的初中化学实验教学研究[D].2019.