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摘 要：信息技术运用已经成为小学音乐教学中的一种主流教学手段，但小学信息技术音乐教学在发展过程中出现了教学设备难以满足教学需求、教师信息技术素养不足、信息技术教学课件形式难以把握等问题。
关键词：信息技术；小学音乐教学；应用
随着时代的发展，科技的进步，信息技术的应用已经逐渐渗透到教育领域。其中，在小学音乐教学课堂上运用信息技术可以有效的提升课堂效率，具体体现在几个方面：第一，虽说提升教学效果方式多种多样，但“图、文、音、像”结合起来对教学效果提升是做直接的。通常情况下，教师在给学生传授音乐知识时只能通过口头的表达或者是音律的传递，并不能使学生亲身体会音乐的魅力，而学校可以借助信息技术的帮助，例如PPT、视频、音频等教学方式，可以使学生更加容易掌握知识，甚至会有不少学生因此爱上音乐，那么教学效果又进一步提高。第二，小学生学习主动性不强，需要通过比较多样化的教学方式吸引他们的注意。在教学中，教师常常为小学生注意力不集中而感到苦恼。这时候可以在课件中添加学生比较喜爱的卡通人物视频或者播放音乐名家演唱的歌曲，这样让课堂气氛不会显得死板，小学生的学习热情也会有所提高，教学质量也得到保证。
1信息技术在小学音乐教学中的应用策略
1.1利用信息技术，激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基认为：“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力。”兴趣是最好的老师，与传统的教学手段相比，多媒体技术的应用打破了死气沉沉的课堂气氛，可以创造比较符合小学生心理的教学情境，让学生自觉主动的融入教学当中。当教师讲授《小企鹅》这个篇章时，教师受教学资源的影响不能将真正的企鹅放到学生面前，无法为学生创造体验这首歌曲背后的故事以及蕴意真实环境。因此，教师可以课前积极收集和歌曲有关的南极、企鹅的画面，将它们制成PPT的方式展现在学生眼前。小学生的心智纯洁简单，憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极会使他们眼前一亮，顿时热血膨胀，学习兴趣也被激发出来，接下来老师在讲述这个音乐背景时学生便可以就比较容易接受。
1.2利用多信息技术，加深学生情感体验
让学生单一的感知事物难以达到应有的教学效果，而多种感知事物的效果恰恰相反。在运用信息技术时，由于条件限制，教师在教学中唯一的教学方式就是举例简单的图片、黑板以及录音机，这样千篇一律的教学方式会使学生感到枯燥乏味，导致对学习的态度非常懒散，甚至上课出现睡觉的现象。
多媒体技术可以从多个维度刺激学生的感官，课程内容无论是画面、实物还是音响，都能够在大屏幕上看到，刺激着学生的每个感官，提升了学生学习的积极性。所以，在教学过程中，要尝试各种对课程内容有用的教学方式，以学生为主体，创造可以让学生感兴趣的教学情境，引导他们积极向上的学习心态，从而达到良好的教学效果。
1.3利用信息技术，强化学科整合
在小学音乐新课程标准中，强烈要求教师要将音乐、文学、戏剧、舞剧结合起来，取其精华，多媒体课件便达到这一要求，能够很好把音乐与其他学科完美的融合在一起，有效的提高学生的审美和综合素质。当学习柴可夫斯基的《天鹅湖》时，教师不仅仅要寻找这首歌曲，还要把关于这首歌曲的芭蕾舞蹈视频寻找出来，让学生如身临其境般感受翩翩起舞的“天鹅”，教师可以在恰当时刻把课文内容讲述出来，这样可以使学生更加深刻理解。这种视觉，听觉以及感知互相结合的学习不仅让学生认知到音乐的强大，而且舞蹈带给他们的乐趣也无可阻挡。
1.4利用信息技术强化德育实效
小学生阶段的成长历程对学生未来的人生观和行为习惯有很重要的影响。因此，新课程标准要求学科教学中必须融入德育。音乐本身便具有丰富的德育资源，所以在教学中渗透德育就是锦上添花。如将《国旗，国旗我爱你》《让我们荡起双桨》《红星歌》等充满爱国主义内容的歌曲制成课件，在生动的画面、鲜明的色彩、感人的音響等情境中，可有效地使学生在正确理解音乐的同时，激发情感，受到美的熏陶和美的感染，唤起学生对党、对祖国、对人民的热爱之情。
1.5运用多媒体进行艺术创新，鼓励学生创造美
任何事情只要不断创新都可以发现发掘其中的美。在音乐教学中，教师要运用多媒体这样有利的资源教会学生从自身的角度谈谈对音乐的见解，有什么不足之地自己又会如何改变，鼓励他们大胆的创作音乐，不论创作好坏与否，都需要帮助学生提升他们的创新意识。小学生对外物的感知能力往往比成年人强，对音乐也如此，教师要细心观察每一位学生的特点，在音乐学习过程中，给每一位学生选择一首适合他们的歌曲，让他们自己接触，感受歌曲带来的艺术魅力，接着根据这首曲目创造另一首歌，然后教师进行指导。这样可以使学生提高创造力，从而突出学生的主体地位。
以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师赢合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。所以，我们勇敢的加入探险之旅，实践是成功的基础，信息技术如此发达的现在，应该将音乐知识积极结合电子白板和多媒体，透过现象看本质，让学生透过音乐看到这个世界的另一面，从而激发学生学习的主动性。
2结语
教师在音乐教学中要熟练的运用多媒体信息技术和电子白板对课堂氛围进行调动，引导学生对音乐进行自我感知，拓宽学生的音乐视野，增加音乐的表现形式，最大限度的激发学生的潜能。把音乐课堂与多媒体和白板互相结合，相辅相成，有效的提高教学质量，提升学生的音乐素养。
参考文献
[1]林琴.信息技术在小学音乐教学应用中的问题与对策[J].教育评论，2016（12）.
[2]陈敏.刍议信息技术在小学音乐教学中的应用[J].现代交际，2016（03）.
关键词：信息技术；小学音乐教学；应用
随着时代的发展，科技的进步，信息技术的应用已经逐渐渗透到教育领域。其中，在小学音乐教学课堂上运用信息技术可以有效的提升课堂效率，具体体现在几个方面：第一，虽说提升教学效果方式多种多样，但“图、文、音、像”结合起来对教学效果提升是做直接的。通常情况下，教师在给学生传授音乐知识时只能通过口头的表达或者是音律的传递，并不能使学生亲身体会音乐的魅力，而学校可以借助信息技术的帮助，例如PPT、视频、音频等教学方式，可以使学生更加容易掌握知识，甚至会有不少学生因此爱上音乐，那么教学效果又进一步提高。第二，小学生学习主动性不强，需要通过比较多样化的教学方式吸引他们的注意。在教学中，教师常常为小学生注意力不集中而感到苦恼。这时候可以在课件中添加学生比较喜爱的卡通人物视频或者播放音乐名家演唱的歌曲，这样让课堂气氛不会显得死板，小学生的学习热情也会有所提高，教学质量也得到保证。
1信息技术在小学音乐教学中的应用策略
1.1利用信息技术，激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基认为：“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力。”兴趣是最好的老师，与传统的教学手段相比，多媒体技术的应用打破了死气沉沉的课堂气氛，可以创造比较符合小学生心理的教学情境，让学生自觉主动的融入教学当中。当教师讲授《小企鹅》这个篇章时，教师受教学资源的影响不能将真正的企鹅放到学生面前，无法为学生创造体验这首歌曲背后的故事以及蕴意真实环境。因此，教师可以课前积极收集和歌曲有关的南极、企鹅的画面，将它们制成PPT的方式展现在学生眼前。小学生的心智纯洁简单，憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极会使他们眼前一亮，顿时热血膨胀，学习兴趣也被激发出来，接下来老师在讲述这个音乐背景时学生便可以就比较容易接受。
1.2利用多信息技术，加深学生情感体验
让学生单一的感知事物难以达到应有的教学效果，而多种感知事物的效果恰恰相反。在运用信息技术时，由于条件限制，教师在教学中唯一的教学方式就是举例简单的图片、黑板以及录音机，这样千篇一律的教学方式会使学生感到枯燥乏味，导致对学习的态度非常懒散，甚至上课出现睡觉的现象。
多媒体技术可以从多个维度刺激学生的感官，课程内容无论是画面、实物还是音响，都能够在大屏幕上看到，刺激着学生的每个感官，提升了学生学习的积极性。所以，在教学过程中，要尝试各种对课程内容有用的教学方式，以学生为主体，创造可以让学生感兴趣的教学情境，引导他们积极向上的学习心态，从而达到良好的教学效果。
1.3利用信息技术，强化学科整合
在小学音乐新课程标准中，强烈要求教师要将音乐、文学、戏剧、舞剧结合起来，取其精华，多媒体课件便达到这一要求，能够很好把音乐与其他学科完美的融合在一起，有效的提高学生的审美和综合素质。当学习柴可夫斯基的《天鹅湖》时，教师不仅仅要寻找这首歌曲，还要把关于这首歌曲的芭蕾舞蹈视频寻找出来，让学生如身临其境般感受翩翩起舞的“天鹅”，教师可以在恰当时刻把课文内容讲述出来，这样可以使学生更加深刻理解。这种视觉，听觉以及感知互相结合的学习不仅让学生认知到音乐的强大，而且舞蹈带给他们的乐趣也无可阻挡。
1.4利用信息技术强化德育实效
小学生阶段的成长历程对学生未来的人生观和行为习惯有很重要的影响。因此，新课程标准要求学科教学中必须融入德育。音乐本身便具有丰富的德育资源，所以在教学中渗透德育就是锦上添花。如将《国旗，国旗我爱你》《让我们荡起双桨》《红星歌》等充满爱国主义内容的歌曲制成课件，在生动的画面、鲜明的色彩、感人的音響等情境中，可有效地使学生在正确理解音乐的同时，激发情感，受到美的熏陶和美的感染，唤起学生对党、对祖国、对人民的热爱之情。
1.5运用多媒体进行艺术创新，鼓励学生创造美
任何事情只要不断创新都可以发现发掘其中的美。在音乐教学中，教师要运用多媒体这样有利的资源教会学生从自身的角度谈谈对音乐的见解，有什么不足之地自己又会如何改变，鼓励他们大胆的创作音乐，不论创作好坏与否，都需要帮助学生提升他们的创新意识。小学生对外物的感知能力往往比成年人强，对音乐也如此，教师要细心观察每一位学生的特点，在音乐学习过程中，给每一位学生选择一首适合他们的歌曲，让他们自己接触，感受歌曲带来的艺术魅力，接着根据这首曲目创造另一首歌，然后教师进行指导。这样可以使学生提高创造力，从而突出学生的主体地位。
以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师赢合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。所以，我们勇敢的加入探险之旅，实践是成功的基础，信息技术如此发达的现在，应该将音乐知识积极结合电子白板和多媒体，透过现象看本质，让学生透过音乐看到这个世界的另一面，从而激发学生学习的主动性。
2结语
教师在音乐教学中要熟练的运用多媒体信息技术和电子白板对课堂氛围进行调动，引导学生对音乐进行自我感知，拓宽学生的音乐视野，增加音乐的表现形式，最大限度的激发学生的潜能。把音乐课堂与多媒体和白板互相结合，相辅相成，有效的提高教学质量，提升学生的音乐素养。
参考文献
[1]林琴.信息技术在小学音乐教学应用中的问题与对策[J].教育评论，2016（12）.
[2]陈敏.刍议信息技术在小学音乐教学中的应用[J].现代交际，2016（03）.