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摘要：整体来看，数控技术正在不断发展。与此同时，我国数控设备的使用正在不断增加。为了提升数控技术，需要相对而言更多的专业技术人才。而学校是人才培养的重要场所，则更应该注意基于时代发展需求培养相应人才。为了促进学校有效展开数控技术专业人才培养工作，要求学校注意在实际数控车削教学活动展开过程中积极运用项目教学法，从而培养出符合社会发展需求的数控技术专业人才。本论文将简单分析运用项目教学法需要注意的问题、项目教学法在数控车削教学中的实施步骤两个内容。
关键词：数控技术；数控车削教学；项目教学法；应用策略
一、运用项目教学法注意事项
在实际教学活动展开过程中，有效运用项目教学法，不仅仅可以培养学生的学习兴趣，而且最重要的是可以帮助学生真正实现“学中做、做中学”，对教学质量及学习效率的提升均产生积极影响。为了保障项目教学法发挥其应用的教学效果，在实际实施过程中应该注意以下几点：
1、协调项目教学与基础知识教学的关系：
主要就是强调在项目教学实际实施过程中，教师不应该仅仅单纯的重视项目的完成，而不重视甚至是忽视基础知识的教学。值得注意的是，项目教学法的有效实施应该是基于学生良好的基础知识掌握之上，这就要求学生必须首先建立一个相对系统、全面的知识框架。
2、明确项目教学法的本质：
具体就是指，教室应该正确认识项目教学法的本质，明确自身教学角色。教师应注意在展开项目教学前，根据学生实际学习情况、教学要求、项目教学内容等因素合理选择教学方法，并在实际项目教学实施过程中，积极引导学生完成项目，并帮助其解疑答惑。
3、积极组织教师实践活动：
为了帮助教师积累生产经验、积累资料，学校应该注意积极组织教学定期下企业参与实践。除此之外，学校还可以邀请企业一线人员来校指导。
4、循序渐进展开项目教学：
项目教学法的有效应用，固然會对学生的学习产生积极影响。但是，教师应该注意逐渐增加项目教学的难度，循序渐进展开教学。具体来说就是指，项目的制定，应该由简单到复杂、由单一到综合，循序渐进展开，进而帮助学生逐渐适应项目教学法，并在此教学活动中不断提升自身职业能力。
二、项目教学法在数控车削教学中的实施步骤
1、明确项目信息：
项目设计环节中，教师应该注意基于实际教学内容的基础上，增加一定的想象空间。如此一来，既可以帮助学生运用知识，也可以帮助学生培养创新思维。但是，这里应该注意强调项目教学的实施应该注意基于由简到难、由单一到综合的原则。项目教学的难度必须符合学生实际情况。教师应积极引导学生根据零件图信息，积极查阅相关资料。继而，师生共同制定项目内容以及相关加工工艺方案。
2、项目分析、决策：
教师应积极引导学生展开项目分析，帮助学生严格把关项目信息内容的选择，并针对学生的工作计划给予中肯的建议。值得注意的是，教师还应该注意始终强调团结精神在数控行业中的重要性，引导学生互帮互助。
3、项目策划：
具体就是指基于目前已掌握信息，确定项目的实施发发以及实施步骤，进而制定可行性方案。
（1）分析图样：
分析零件图是制定加工工艺的基础条件。在此环节中，教师应该注意不仅仅要培养学生的识图能力，而且还应该注意引导学生学习和掌握图样分析方法。
（2）确定工艺：
确定工艺前，教师应该首先要求学生填写一些工艺文件，进而帮助学生明确课堂实施细节以及操作流程。
（3）编制程序：
编制数控加工程序是保障数控加工有序完成的基础，而且其也在一定程度上反应出数控加工分析的成果。而学生最终项目分析方案是否可以具体实施到实际项目操作过程中，取决于是否可以得到教师的指导和认可。
4、项目实施：
在项目实际实施过程中，教师应该注意每位学生的项目分析，假若发现问题必须及时指出，而且要给出学生指导意见帮助其解决问题。除此之外，要求教师在数控车床示范时动作必须规范、准确，而项目操作阶段，教师则应该注意巡视观察，指正学生错误的操作手法。学生在此过程中，需要完成的任务如下：
（1）仔细分析零件图，在此基础上制定加工工艺、加工程序。
（2）熟悉仿真软件，并借此模拟以及解决加工时发生的问题，从而完善程序。
（3）在实际加工环节，学生应该重点学习车床操作，准确使用刀、冷却液，学习应对突发事件的策略。
（4）零件加工完成后，学生应该注意对其展开测评以及做出总结报告，对项目完成情况以及自身表现情况的优点、问题做出总结。
5、项目执行监督：
为了保障项目执行的规范性，必须采取有效措施对其执行过程展开有效监管，从而可以及时发现并更正学生的错误。而且，监管项目可以在一定程度上对提升学生学习效率产生积极影响，提高学生对自身的关注力度。
6、项目质量评估：
评估具体分为小组间的自我评价以及教师的评价两部分内容。前者指项目完成后，小组间会展开交流活动，每位学生需要对自己项目情况做出总结，总结分析项目存在的问题以及成果，进而对下一次设计出相对更好的实施方案产生积极影响。而后者教师的评价则主要是针对学生方案确定至实施全过程做出评价，通过电脑系统自动打分，并将详细评分表进行归档收集。此外，教师应该指出小组实际操作过程中存在的问题并提出下一方案的注意事项。
三、总结语
总而言之，在数控车削教学中灵活运用项目教学法，借助其教学方法的有效性，促进学生自主展开数控车削学习。这就要求学校注意既要重视提升学生专业能力，也应该注意提高教师专业技术水平，从而保障学校可以培养出符合社会发展需求的高技术水平人才。希望本论文关于数控车削教学中运用项目教学法的注意事项以及实施步骤两方面内容的分析，可以对发挥项目教学法的有效教学意义产生积极影响。
参考文献：
[1]赖烜辉.项目教学法在数控车教学中的实施研究[J].中国培训，2017（13）：016.
[2]雷惠强.项目教学法在中职数控车削编程教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（15）：81-82.
[3]槐文静，祁东旭.项目教学法在中职数控车削与编程教学的实践探究[J].才智，2015（07）：193.
[4]王亚利，杨伟杭.项目教学法在《数控编程与加工》课程体系中的应用[J].中小企业管理与科技，2014（17）：285- 286.
作者简介：毕文龙（1987.01），男，汉，河南淮滨人，毕业院校：盐城工学院本科生，工作单位：阜阳工业经济学校教师，主要研究方向为数控/机械技术应用，机械设计制造及其自动化，毕业专业：是机械设计制造及自动化。
关键词：数控技术；数控车削教学；项目教学法；应用策略
一、运用项目教学法注意事项
在实际教学活动展开过程中，有效运用项目教学法，不仅仅可以培养学生的学习兴趣，而且最重要的是可以帮助学生真正实现“学中做、做中学”，对教学质量及学习效率的提升均产生积极影响。为了保障项目教学法发挥其应用的教学效果，在实际实施过程中应该注意以下几点：
1、协调项目教学与基础知识教学的关系：
主要就是强调在项目教学实际实施过程中，教师不应该仅仅单纯的重视项目的完成，而不重视甚至是忽视基础知识的教学。值得注意的是，项目教学法的有效实施应该是基于学生良好的基础知识掌握之上，这就要求学生必须首先建立一个相对系统、全面的知识框架。
2、明确项目教学法的本质：
具体就是指，教室应该正确认识项目教学法的本质，明确自身教学角色。教师应注意在展开项目教学前，根据学生实际学习情况、教学要求、项目教学内容等因素合理选择教学方法，并在实际项目教学实施过程中，积极引导学生完成项目，并帮助其解疑答惑。
3、积极组织教师实践活动：
为了帮助教师积累生产经验、积累资料，学校应该注意积极组织教学定期下企业参与实践。除此之外，学校还可以邀请企业一线人员来校指导。
4、循序渐进展开项目教学：
项目教学法的有效应用，固然會对学生的学习产生积极影响。但是，教师应该注意逐渐增加项目教学的难度，循序渐进展开教学。具体来说就是指，项目的制定，应该由简单到复杂、由单一到综合，循序渐进展开，进而帮助学生逐渐适应项目教学法，并在此教学活动中不断提升自身职业能力。
二、项目教学法在数控车削教学中的实施步骤
1、明确项目信息：
项目设计环节中，教师应该注意基于实际教学内容的基础上，增加一定的想象空间。如此一来，既可以帮助学生运用知识，也可以帮助学生培养创新思维。但是，这里应该注意强调项目教学的实施应该注意基于由简到难、由单一到综合的原则。项目教学的难度必须符合学生实际情况。教师应积极引导学生根据零件图信息，积极查阅相关资料。继而，师生共同制定项目内容以及相关加工工艺方案。
2、项目分析、决策：
教师应积极引导学生展开项目分析，帮助学生严格把关项目信息内容的选择，并针对学生的工作计划给予中肯的建议。值得注意的是，教师还应该注意始终强调团结精神在数控行业中的重要性，引导学生互帮互助。
3、项目策划：
具体就是指基于目前已掌握信息，确定项目的实施发发以及实施步骤，进而制定可行性方案。
（1）分析图样：
分析零件图是制定加工工艺的基础条件。在此环节中，教师应该注意不仅仅要培养学生的识图能力，而且还应该注意引导学生学习和掌握图样分析方法。
（2）确定工艺：
确定工艺前，教师应该首先要求学生填写一些工艺文件，进而帮助学生明确课堂实施细节以及操作流程。
（3）编制程序：
编制数控加工程序是保障数控加工有序完成的基础，而且其也在一定程度上反应出数控加工分析的成果。而学生最终项目分析方案是否可以具体实施到实际项目操作过程中，取决于是否可以得到教师的指导和认可。
4、项目实施：
在项目实际实施过程中，教师应该注意每位学生的项目分析，假若发现问题必须及时指出，而且要给出学生指导意见帮助其解决问题。除此之外，要求教师在数控车床示范时动作必须规范、准确，而项目操作阶段，教师则应该注意巡视观察，指正学生错误的操作手法。学生在此过程中，需要完成的任务如下：
（1）仔细分析零件图，在此基础上制定加工工艺、加工程序。
（2）熟悉仿真软件，并借此模拟以及解决加工时发生的问题，从而完善程序。
（3）在实际加工环节，学生应该重点学习车床操作，准确使用刀、冷却液，学习应对突发事件的策略。
（4）零件加工完成后，学生应该注意对其展开测评以及做出总结报告，对项目完成情况以及自身表现情况的优点、问题做出总结。
5、项目执行监督：
为了保障项目执行的规范性，必须采取有效措施对其执行过程展开有效监管，从而可以及时发现并更正学生的错误。而且，监管项目可以在一定程度上对提升学生学习效率产生积极影响，提高学生对自身的关注力度。
6、项目质量评估：
评估具体分为小组间的自我评价以及教师的评价两部分内容。前者指项目完成后，小组间会展开交流活动，每位学生需要对自己项目情况做出总结，总结分析项目存在的问题以及成果，进而对下一次设计出相对更好的实施方案产生积极影响。而后者教师的评价则主要是针对学生方案确定至实施全过程做出评价，通过电脑系统自动打分，并将详细评分表进行归档收集。此外，教师应该指出小组实际操作过程中存在的问题并提出下一方案的注意事项。
三、总结语
总而言之，在数控车削教学中灵活运用项目教学法，借助其教学方法的有效性，促进学生自主展开数控车削学习。这就要求学校注意既要重视提升学生专业能力，也应该注意提高教师专业技术水平，从而保障学校可以培养出符合社会发展需求的高技术水平人才。希望本论文关于数控车削教学中运用项目教学法的注意事项以及实施步骤两方面内容的分析，可以对发挥项目教学法的有效教学意义产生积极影响。
参考文献：
[1]赖烜辉.项目教学法在数控车教学中的实施研究[J].中国培训，2017（13）：016.
[2]雷惠强.项目教学法在中职数控车削编程教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（15）：81-82.
[3]槐文静，祁东旭.项目教学法在中职数控车削与编程教学的实践探究[J].才智，2015（07）：193.
[4]王亚利，杨伟杭.项目教学法在《数控编程与加工》课程体系中的应用[J].中小企业管理与科技，2014（17）：285- 286.
作者简介：毕文龙（1987.01），男，汉，河南淮滨人，毕业院校：盐城工学院本科生，工作单位：阜阳工业经济学校教师，主要研究方向为数控/机械技术应用，机械设计制造及其自动化，毕业专业：是机械设计制造及自动化。