良好的学习习惯是让学生在学习过程中能取得事半功倍效果的重要前提。要学好英语，养成良好的学习英语的习惯是至关重要的。那么如何培养学生学习英语的好习惯？如何防止和缩小学习过程中造成的两极分化现象？我从教学中体会到：要做到这一点，必须从初一起，逐步培养学生学习英语的好习惯，为学好英语打下扎实基础，缩小分化。我在初一任教过程中，着重从以下四个方面培养他们良好的学习习惯，收到较好的效果。
　　一、过好拼音关，培养拼读单词的好习惯
　　历届的初一学生进校前，大部分学生学过英语，少数学生未曾接触。在初学阶段，由于所学知识比较简单，学生们学起来不感到困难，兴趣很浓。但随着时间的推移，每课词汇量不断增加，单靠机械记忆来学习英语是乏味的，已适应不了要求。因此我决定在初一阶段第一学期开始至期中考试前，一边上新课，一边补充音标教学。
　　如在进行字母教学时，除了教会学生正确的书写方法及格式外，我还在每个字母下方写出其音标，要求他们熟读熟记，并教会他们拼读方法，培养他们的拼读习惯。我因势利导，每节课后布置5至8个单音节音标词，让他们课后拼读练习，到期中考试后班上大部分学生基本上可以准确地拼读单音节词了。
　　第二阶段的教学重点放在如何掌握双音节词的拼读上，特别是双音节词的重读音和开、闭音节单词的拼读上。学生们有了单音节拼读的基础，学习双音节的拼读就不太困难了。由于学生们具备了拼读生词的能力，学生学习新词汇的速度加快，这样既节省了课堂教授新词汇的时间，又培养了学生的自学能力，提高了教学质量。
　　二、过好朗读关，培养背诵课文的好习惯
　　学习语言，朗读和背诵对增强听、说、写能力很重要，因此背诵课文是学好英语不可缺少的重要一环。在课堂上，尽量留出一些时间让学生去朗读课文，特别重视单词及句子的升降调练习、句子重音、连读及停顿等朗读训练。我利用录音机随时在课内及早读时间对不同程度学生进行辅导，帮助他们纠正语音语调，并在班上举行多种多样的朗读，背书比赛，培养他们背诵课文的好习惯。
　　三、过好开口关，培养课内外听说英语的好习惯
　　初一學生天真活泼，爱模仿，上课踊跃发言、积极回答问题，是学生开口讲英语的好时机。我采用“课内为主，课外为辅，内外相结合”的方式，帮助学生过好开口关。课堂上，基本上用英语组织教学，每堂课保证有充足的时间让学生做口头练习，在课堂上采用直观教学，以学生为主体，挖掘他们的潜能。有时我把课文绘成简笔画，利用该课要掌握的词汇和语言点，要求学生对课文进行谈论、复述，对表述较好的学生加以表扬，让他们有成就感。另外，每个学期至少举行两次班级朗读比赛。学生们通过这些听说活动，养成听说英语的好习惯。
　　四、过好书法关，培养书写作业的好习惯
　　做作业是学生经过独立思考进一步加强和巩固对新知识理解的掌握过程。培养学生书写作业的好习惯，先帮助他们过好书法关。我在新生入学一个月内重点抓好书法训练。从字母、单词到句子，每次作业必须做到统一字体、斜度、单词间距离和格式。课后多做书法抄写练习。通过半个学期的努力，学生们的书法和作业上了一个新的台阶。
　　学生过了书法关，对提高听写的速度、准确性也有很大帮助。经过一年的训练，在课堂上，他们能用流利的英语回答老师的提问。由于采取了以上措施，学生不再把学英语视为“负担”，而是更加主动自觉地进行学习，解决了两极分化矛盾，从而促进了教学质量的提高。