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当前，现代信息技术为课堂教学提供了理想的物质平台和教学环境，课堂上将其与教学进行整合已蔚然成风。实践中我们看见，现代信息技术强大的功能和形象、直观、生动的特点丰富了生物课堂的资源和形式，它便捷、快速、灵活、大容量的优势不可阻挡的渗入到语文课堂教学的各个环节中。整合极大的激发了学生学习生物的兴趣，使生物课堂焕发出了前所未有的活力，课堂教学效果显著。
随着信息技术的发展，教学媒体，特别是电化教育媒体在我们教学中的作用日益明显和重要。计算机及网络技术在教学中的广泛应用给我们的教育事业插上了一双有力的翅膀，成为我们教师进行教学模式变革的一个重要手段，使教育教学的方式越来越多样化。也大大提高了学生学习的热情。可以说信息技术的发展促进了教师本身与外界的联系，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教师对自身素质的要求。作为农村学校，我们的教育设备也得到了大大地改善，跟进了时代的步伐，作为有几十年教学经验的教师，感谢时代的进步，让我也感受到了先进的技术给我的教学带来了前所未有的变化，在信息技术的引导下，结合学科的特点，我在教学实践中也努力做到信息技术与我的生物学科相整合。随着课程改革的发展，教学的有效性，更多的体现在信息技术与学科的整合。
而生物学是一门理论性、实践性、社会性很强的自然学科，所包含的知识内容也非常广泛。如果我们将信息技术与生物学科融合起来，不仅能改变以往死板的教学模式，也大大提高了学生学习的兴趣，减轻了学习生物这门学科的难度。在我的教学实践中，我感受到了种种变化，不仅学生对生物这门学科越来越感兴趣，作为生物教师的我，也感受到了课堂的变化，信息技术给生物学科注入了新鲜的血液。而信息技术和生物学科如何做到整合，我也是从我的教学实际经验浅薄的谈谈我的观点。
一、利用多媒体，再现学习的情景
生物学是一门十分广泛而复杂学科，与其他的学科不一样，它具有自己的特点。比如说时空性、微观性、宏观性、运动性等。而这些特點使许多生物学的真实情景很难直观地展现在学生面前，然而运用多媒体技术，却可以解决我们所面对的问题。随着优教通、班班通在我校的全面普及。很大程度上丰富了教师的课堂资源，也扩展了学生的知识视野。优教通中的视频资源，既生动形象，对知识的介绍也更为深刻。还有很前沿的生物学科知识，拓宽了课堂教学的外延。
多媒体的利用，能够把教学内容形象直观的展现给学生，提高了学生学习的积极性，对教学任务的完成有极大的促进作用。信息技术的发展促进了教师本身与外界的联系，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教师对自身素质的要求。
二、制作多媒体教学课件，揭示客观规律
生物这一门学科有一些知识是学生很难理解，教师也很难用语言表达的，因此，我们可以通过制作多媒体教学课件，让难理解的知识通过一张张幻灯片展现出来，这样学生能更好的理解和学习。例如，在学到《免疫和计划免疫》这节时，吞噬细胞吞噬病菌的过程，学生很难理解，为此，教师可通过制作多媒体课件，以动画的形式放慢吞噬过程给学生观察，这样不仅可以很好地揭示吞噬细胞吞噬病菌的规律，而且还能激发学生学习的兴趣。
三、恰当合理的运用多媒体技术，避免多媒体手段万能化
多媒体技术是很神奇，只要你想到的它都能做到。但实验教学是生物教学的基本形式之一，学生可通过亲身参与、用积极乐观、敢于求知的态度，自己动手去求证事实，探索发现事实。从而激发学生学习的兴趣。例如，在讲授《显微镜如何使用》一节时，学生之前重来没有接触过显微镜，所以对显微镜充满了好奇心，也对它能看到细小事物感到非常惊奇，所以就想盡快搞清楚实验的每个步骤，一边认真看教材一边动手实践，并通过小组的积极讨论，最后经过反复练习，他们才能看到想要观察的材料的具体构造，同时也学会了如何正确使用显微镜。只有让学生去实际操作，才能更好培养学生学习生物的热情。教师要始终明白多媒体展现的终究不是现实，无法取代学生亲身实践探究的学习效果，这有违学习的探究性原则和实践性原则。
信息技术作为直观的教学工具，是有很大的优势，也为学生提供了丰富多彩的教学资源，但是传统的黑板、粉笔、挂图等工具仍有用武之地，我们作为教师不能不重视，同时实验教学是生物教学的基本形式之一，学生可通过亲身参与、用积极乐观、敢于求知的态度，自己动手去求证事实，探索发现事实。从而激发学生学习的兴趣。因此，在教学中我们也要注重学生亲手实践的能力，所以，信息技术要与传统的教学手段和方法相结合，这样才更有利于教学，更有利于学生的发展。
现代信息技术与生物课堂教学整合后我们看到，网络环境有利于学生主体作用的发挥。它通过丰富资源的提供、良好交互平台的搭建，培养了学生多方面的能力。但“整合”毕竟是一个长期而繁琐的过程，这就要求教师既要熟练掌握信息技术，又要努力学习学科知识和教育理论，实践中要有耐心，要从一点一滴做起，不断反思改进，使“整合”更科学、更合理、更和谐。只有这样，才能更好地开展信息技术与语文课程教学的整合，实现高效课堂，全面提高学生的生物素养。
教师要清楚的认识到多媒体信息技术只不过是一种有效的教学辅助手段。目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。它是教学手段的一部分，而不是全部。我们要在先进的教学理念和教育思想的指导下，恰如其分地发挥多媒体信息技术在生物教学中的作用。
随着信息技术的发展，教学媒体，特别是电化教育媒体在我们教学中的作用日益明显和重要。计算机及网络技术在教学中的广泛应用给我们的教育事业插上了一双有力的翅膀，成为我们教师进行教学模式变革的一个重要手段，使教育教学的方式越来越多样化。也大大提高了学生学习的热情。可以说信息技术的发展促进了教师本身与外界的联系，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教师对自身素质的要求。作为农村学校，我们的教育设备也得到了大大地改善，跟进了时代的步伐，作为有几十年教学经验的教师，感谢时代的进步，让我也感受到了先进的技术给我的教学带来了前所未有的变化，在信息技术的引导下，结合学科的特点，我在教学实践中也努力做到信息技术与我的生物学科相整合。随着课程改革的发展，教学的有效性，更多的体现在信息技术与学科的整合。
而生物学是一门理论性、实践性、社会性很强的自然学科，所包含的知识内容也非常广泛。如果我们将信息技术与生物学科融合起来，不仅能改变以往死板的教学模式，也大大提高了学生学习的兴趣，减轻了学习生物这门学科的难度。在我的教学实践中，我感受到了种种变化，不仅学生对生物这门学科越来越感兴趣，作为生物教师的我，也感受到了课堂的变化，信息技术给生物学科注入了新鲜的血液。而信息技术和生物学科如何做到整合，我也是从我的教学实际经验浅薄的谈谈我的观点。
一、利用多媒体，再现学习的情景
生物学是一门十分广泛而复杂学科，与其他的学科不一样，它具有自己的特点。比如说时空性、微观性、宏观性、运动性等。而这些特點使许多生物学的真实情景很难直观地展现在学生面前，然而运用多媒体技术，却可以解决我们所面对的问题。随着优教通、班班通在我校的全面普及。很大程度上丰富了教师的课堂资源，也扩展了学生的知识视野。优教通中的视频资源，既生动形象，对知识的介绍也更为深刻。还有很前沿的生物学科知识，拓宽了课堂教学的外延。
多媒体的利用，能够把教学内容形象直观的展现给学生，提高了学生学习的积极性，对教学任务的完成有极大的促进作用。信息技术的发展促进了教师本身与外界的联系，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教师对自身素质的要求。
二、制作多媒体教学课件，揭示客观规律
生物这一门学科有一些知识是学生很难理解，教师也很难用语言表达的，因此，我们可以通过制作多媒体教学课件，让难理解的知识通过一张张幻灯片展现出来，这样学生能更好的理解和学习。例如，在学到《免疫和计划免疫》这节时，吞噬细胞吞噬病菌的过程，学生很难理解，为此，教师可通过制作多媒体课件，以动画的形式放慢吞噬过程给学生观察，这样不仅可以很好地揭示吞噬细胞吞噬病菌的规律，而且还能激发学生学习的兴趣。
三、恰当合理的运用多媒体技术，避免多媒体手段万能化
多媒体技术是很神奇，只要你想到的它都能做到。但实验教学是生物教学的基本形式之一，学生可通过亲身参与、用积极乐观、敢于求知的态度，自己动手去求证事实，探索发现事实。从而激发学生学习的兴趣。例如，在讲授《显微镜如何使用》一节时，学生之前重来没有接触过显微镜，所以对显微镜充满了好奇心，也对它能看到细小事物感到非常惊奇，所以就想盡快搞清楚实验的每个步骤，一边认真看教材一边动手实践，并通过小组的积极讨论，最后经过反复练习，他们才能看到想要观察的材料的具体构造，同时也学会了如何正确使用显微镜。只有让学生去实际操作，才能更好培养学生学习生物的热情。教师要始终明白多媒体展现的终究不是现实，无法取代学生亲身实践探究的学习效果，这有违学习的探究性原则和实践性原则。
信息技术作为直观的教学工具，是有很大的优势，也为学生提供了丰富多彩的教学资源，但是传统的黑板、粉笔、挂图等工具仍有用武之地，我们作为教师不能不重视，同时实验教学是生物教学的基本形式之一，学生可通过亲身参与、用积极乐观、敢于求知的态度，自己动手去求证事实，探索发现事实。从而激发学生学习的兴趣。因此，在教学中我们也要注重学生亲手实践的能力，所以，信息技术要与传统的教学手段和方法相结合，这样才更有利于教学，更有利于学生的发展。
现代信息技术与生物课堂教学整合后我们看到，网络环境有利于学生主体作用的发挥。它通过丰富资源的提供、良好交互平台的搭建，培养了学生多方面的能力。但“整合”毕竟是一个长期而繁琐的过程，这就要求教师既要熟练掌握信息技术，又要努力学习学科知识和教育理论，实践中要有耐心，要从一点一滴做起，不断反思改进，使“整合”更科学、更合理、更和谐。只有这样，才能更好地开展信息技术与语文课程教学的整合，实现高效课堂，全面提高学生的生物素养。
教师要清楚的认识到多媒体信息技术只不过是一种有效的教学辅助手段。目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。它是教学手段的一部分，而不是全部。我们要在先进的教学理念和教育思想的指导下，恰如其分地发挥多媒体信息技术在生物教学中的作用。