俗话说，兴趣是最好的老师。一个人要在某个领域有所成就，或者说一个人要把某项工作做好，做出成效，如果他对自己所做的事没有半点兴趣是绝对做不好的。同样的道理，要让学生学好数学，首先必须使学生对数学产生浓厚的兴趣。所以，作为数学教师的我们，一定要想方设法激发学生的数学学习兴趣，为学生学习数学打好基础，作好铺垫；为学生将来在数学领域一帆风顺的发展划上浓墨重彩的一笔。那么，怎样激发学生的数学学习兴趣呢？在此结合自己多年的教育教学经验和教学实践研究，谈谈几点粗浅的看法，希望能对各位同行起到抛砖引玉的作用。
　　一、多鼓励不批评，激发数学学习兴趣
　　任何人都希望听好话。专家如此，凡人如此；大人如此，小孩如此；老师如此，学生也不例外。每位学生都希望得到老师的赞许，得到同学的欣赏，得到家长的认可。特别成绩差的同学表现得特别强烈。在这时，我们的一句不起眼的话就能把他灭了。我们要用欣赏和发展的眼光来看待他们。所以，我们必须谨言慎行，多鼓励不批评，尽量在学习、生活中善于发现学生的闪光点，以此为契机，激发学生的数学学习兴趣，挖掘学生的数学学习潜能，成就学生的数学人生梦想。学生的潜能是很强大的，我们必须对学生的点滴进步都给予尊重和鼓励，以发展的眼光对其进行评价，使其获得成功感，使其潜能得到最大限度的开发，促使其不断更新发展。
　　二、创设和谐宽松的学习情境，激发数学学习兴趣
　　好的教学情境能使学生感到放松、愉悦，能集中学生的注意力，能最大限度地开发学生的潜能，使学生的学习兴趣在不知不觉中被激发，从而进入最佳学习状态，获得最佳教学质量，提高学生数学素养。
　　比如我在教学“元、角、分”的练习时，设计了一个“小猴卖玩具”的游戏情境，我用生动形象的语言慢慢地将“小猴卖玩具”的故事向学生娓娓道来，并配上轻音乐，诱导学生进入故事情境中，学生仿佛身临其境，积极主动的参与到教学活动中来。之后还请小朋友们做角色扮演，大家的主动性和积极性都很高，学习热情高涨，学习兴趣极其浓厚，教学效果非常好，利用游戏教学取得了事半功倍的效果。
　　三、营造和谐、民主、平等的课堂气氛，激发数学学习兴趣
　　教师是课堂教学的主持者、组织者、引导者、参与者、维护者、督促者，学生是学习活动的主人。所以我们要做到真正把课堂交给学生，把时间交给学生，与学生合作沟通，放下架子，撕下面子，尊重学生，理解学生，信任学生，倾听学生心声，做学生的知心朋友、好伙伴、好帮手。营造和谐、民主、平等的课堂氛围，激发学生的数学学习兴趣，让学生敢想、敢说、敢做，会想、会说、会做，焕发出学生的学习热情，大大提高课堂教学效率，致力于打造高效课堂。
　　四、加强手脑结合，激发数学学习兴趣
　　“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要使学生得到全面的发展，必须既动手又动脑，手脑结合。大家都知道，人的左脑管身体的右半身，右脑管身体的左半身；反过来，训练左半身可开发右脑，训练右半身可开发左脑。加强左手操作，可提高学生的形象思维能力；加强右手操作，可提高学生的逻辑思维能力。所以，我们必须以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法。我在教学“求平均数”中“移多补少，使两者一样多”的内容时，我准备了很多小棒，让学生操作，从多的一堆移到少的一堆，使两堆小棒一样多。学生的操作兴趣很高，都争着上台来移。起先，上台的学生从多的一堆移到少的一堆，移了又数，数了又移；后来，上台的学生直接算出两堆小棒的差，再移动，使两堆一样多，麻利神速。学生的学习积极性被调动起来了，求知欲也被激发了，自主学习能力也提高了。
　　总之，激发学生学习兴趣的方法不胜枚举，只要大家在教学活动中善于观察、善于发现、善于积累、善于总结，并灵活运用，就一定能让学生学得积极，学得主动，学得高效，受益终生。