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摘 要：随着信息化技术的不断进步，计算机、多媒体、网络等信息化技术逐步与现在教育融合，信息化技术逐渐走进校园。在高中课堂教学过程中，信息化技术能有效提高课堂教学的效率和效果，目前更多的高中正逐步将信息化技术作为提升教学质量，提高学生自主学习积极性等方面的有效解决方式，进一步促进了教育教学方式的改革，转變学生学习方式。本文在对高中课堂教学与信息化结合模式，对于提高高中课堂教学有效性等方面进行深入分析，提出在高中教学中信息化应用存在的问题，并提出了相应的解决对策。
关键词：信息化;高中生;学习;影响
一、信息化对高中学生学习的影响分析
高中课堂教学中，信息化技术一方面可以帮助教师提高备课效率，同时丰富教学内容，另一方面可以帮助学生更好的学习，激发学生学习热情。信息化技术与高中课堂教学的充分融合，可以进一步提升学生的综合能力教育效果。利用信息化教学过程中，使用教学媒体、音频等方式，可以更加清晰的展示复杂抽象的知识点，对于提升学生有效记忆提供简化手段。同时可以让学生保持长时间的注意力集中，更有效的进行学习。传统教学模式与信息化技术相结合，同时促使视觉、听觉等多种感官进行信息接收，在学生提升思维能力水平方面有更多有效的解决方案。
信息化技术可以理想的完成教学难点的讲解[1]。对于比较抽象的知识点，学生理解起来较为困难，利用信息化技术可以直观展示事物变化的过程，对抽象概念、实验性内容可以进行分步展示，轻松的建立模型，将抽象概念转化为具体过程，有助于学生了解和掌握规律性的内容。同时多媒体技术可以渲染的展示相关内容，增强对学生的感染力，让学生得到情感方面的体验，有助于难点和重点的理解。
目前在高中学习过程中，存在对信息化技术的过度使用问题。部分教师对信息化技术了解认识不够到位，在教学中过多依赖信息化技术，过多的课件使用，过多的视频播放存在占用课堂时间过长的情况，教学的重点和难点不能重点讲解。学生在学习的过程中主体地位没有得到充分的重视，降低了课堂学习的效率。高中的物理、化学等课程实验内容相对较多，信息化技术可以完整的展示实验的过程，由于其相对的安全性，越来越多的被采用，使学生的动手做实验的机会逐渐减少，不能够充分的锻炼动手和思考能力。
现代化教学方式方法众多，在多种信息化教学技术的融合使用中存在选择和应用混乱的情况。由于信息化技术的多样性，在同时选在多种信息化技术组合教学时，应进行进一步的优化，充分发挥所选择的信息化技术能够充分发挥其优点，达到更好的更理想的教学效果。同时学生在使用信息化技术进行辅助学习时，也存在认识不够等方面的问题。部分学生没有认识到信息化辅助教学的重要性，也未引起足够的重视，不能熟练进行信息化技术的使用，没有养成良好的信息化辅助学习习惯。
二、高中课堂学习信息化技术应用的实施对策
提高信息化技术利用的的效率，有效提升教学质量。教师应加强自身信息化方面的理论学习，结合实际教学，形成完善的教学方案。学校应加强本校教师信息化技术使用方面的培训，增强教师在信息化方面的使用熟练程度，更加充分的认识教学信息化的作用。教师在使用信息化教学过程中应根据教学目标和学生的特点，选择合适的信息化技术，同时应对选择的技术进行个性化的调整。同时要注意加强教学情境的设计，根据学生的认知水平和跟人能力确定教学的重点和难点，增强学生学习动力，根据情境设计解决相关讲解问题，情境设计应更有感染力，避免对学生的学习造成消极的影响。
学校应针对高中教学特点，建立完整的信息化教学评价体系[2]。目前针对信息化教学的评价体系方面并不完善，缺乏有效的评价方法。评价的主要作用是让教师和学生更加充分的认识信息化技术在自身使用过程中存在的不足之处，根据评价结果进行进一步的改进。评价体系是对高中学生学习的一种反馈，通过反馈内容作为参考，有利于发现问题和解决问题，让教师进一步了解教学环节的信息化使用问题，进一步改进，提升信息化教学的教学质量。同时可以指导学生进行有效调整自身学习过程，让学生充分参与到评价过程。
学校应定期进行信息化教学方面的研讨活动。充分增加教师间的交流和互动，促使教师进行多方面的思考和学习，并将自己研究的最新成果应用到实际的交流中去，进一步完善自己的信息化教学理念。在实践学习方面，尽量增加教师与专家间的学习和交流，通过示范教学等环节，解决教师的疑问。同时要建立信息化教学的考核制度，保证信息化教学的效果。激励和鼓励教师积极开展信息化教学研究，多方面提升自身信息化教学能力，从另一方面提升教学质量。应加强相关负责领导的重视程度，建立相关的奖惩制度。
引导学生增强信息意识，培养学生的信息化辅助学习能力。学生应加强信息技术课程的学习，掌握基本的信息化技能，培养学生的信息化学习意识。引导学生根据所学内容进行信息化学习方式的选择，增加学生自主学习的时间。鼓励学生在学习过程中，充分并合理的利用信息技术，进一步优化自身的学习方式，丰富自己的学习生活，提高学习效率，增强创新能力的培养。
在现有信息化教学的基础上应进一步加大信息化教学的建设力度[3]。在网络运行设施建设力度上要进一步加强，增强管理系统的维护，确保网络运行通畅是所有信息化教学工作的基础保障。同时应加强网络安全方面的建设力度，确保网络信息安全。建立网络教学平台，通过平台进行资源的统一整合，利用平台对信息化教学进行统一管理，实现数据互通，有效的辅助信息化教学。[4-5]
三、结语
在目前教育教学信息化的大环境下，将信息化技术融合到课堂教育，有效的提升了课堂教学效果。高中学生在通过信息化技术进行学习的过程中，有效的提高了学习效率。通过对教学信息化的应用，存在问题和解决策略等几个方面的探讨，初步给出了解决问题的对策。信息化教学技术有很大的研究价值，深入研究信息化教学，从实际出发，有效利用信息化教学，促进信息化技术与高中课堂教学的融合，进一步推进教育教学过程中教学方式、学习方式的改革，充分发挥信息化教学的优势。
参考文献：
[1]王婷婷.信息化环境下高中生自主学习能力的培养[J].教育信息技术，2016，（7）：157-160.
[2]张家声. 提高高中信息技术课堂教学有效性探析[J]. 黑河教育，2017（12）：79-80.
[3]赵霞， 孙宏艳， 张旭东. 我国高中生学习的新特点——基于中美日韩四国高中生的两次比较调查[J]. 中国青年研究， 2018（1）：107-112.
[4]李陈碑. 基于互联网资源的高中生学习方式创新研究——以高中物理学科为例[J]. 发明与创新（教育信息化）， 2016（10）：53-56.
[5]田应丰. 信息化环境下中学生历史合作学习能力提升策略[J]. 都市家教：下半月， 2017（3）：10-10.
基金项目：
课题名称：信息化条件下教学方式与学习方式变革研究，课题类别：甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2016]GHB0877
关键词：信息化;高中生;学习;影响
一、信息化对高中学生学习的影响分析
高中课堂教学中，信息化技术一方面可以帮助教师提高备课效率，同时丰富教学内容，另一方面可以帮助学生更好的学习，激发学生学习热情。信息化技术与高中课堂教学的充分融合，可以进一步提升学生的综合能力教育效果。利用信息化教学过程中，使用教学媒体、音频等方式，可以更加清晰的展示复杂抽象的知识点，对于提升学生有效记忆提供简化手段。同时可以让学生保持长时间的注意力集中，更有效的进行学习。传统教学模式与信息化技术相结合，同时促使视觉、听觉等多种感官进行信息接收，在学生提升思维能力水平方面有更多有效的解决方案。
信息化技术可以理想的完成教学难点的讲解[1]。对于比较抽象的知识点，学生理解起来较为困难，利用信息化技术可以直观展示事物变化的过程，对抽象概念、实验性内容可以进行分步展示，轻松的建立模型，将抽象概念转化为具体过程，有助于学生了解和掌握规律性的内容。同时多媒体技术可以渲染的展示相关内容，增强对学生的感染力，让学生得到情感方面的体验，有助于难点和重点的理解。
目前在高中学习过程中，存在对信息化技术的过度使用问题。部分教师对信息化技术了解认识不够到位，在教学中过多依赖信息化技术，过多的课件使用，过多的视频播放存在占用课堂时间过长的情况，教学的重点和难点不能重点讲解。学生在学习的过程中主体地位没有得到充分的重视，降低了课堂学习的效率。高中的物理、化学等课程实验内容相对较多，信息化技术可以完整的展示实验的过程，由于其相对的安全性，越来越多的被采用，使学生的动手做实验的机会逐渐减少，不能够充分的锻炼动手和思考能力。
现代化教学方式方法众多，在多种信息化教学技术的融合使用中存在选择和应用混乱的情况。由于信息化技术的多样性，在同时选在多种信息化技术组合教学时，应进行进一步的优化，充分发挥所选择的信息化技术能够充分发挥其优点，达到更好的更理想的教学效果。同时学生在使用信息化技术进行辅助学习时，也存在认识不够等方面的问题。部分学生没有认识到信息化辅助教学的重要性，也未引起足够的重视，不能熟练进行信息化技术的使用，没有养成良好的信息化辅助学习习惯。
二、高中课堂学习信息化技术应用的实施对策
提高信息化技术利用的的效率，有效提升教学质量。教师应加强自身信息化方面的理论学习，结合实际教学，形成完善的教学方案。学校应加强本校教师信息化技术使用方面的培训，增强教师在信息化方面的使用熟练程度，更加充分的认识教学信息化的作用。教师在使用信息化教学过程中应根据教学目标和学生的特点，选择合适的信息化技术，同时应对选择的技术进行个性化的调整。同时要注意加强教学情境的设计，根据学生的认知水平和跟人能力确定教学的重点和难点，增强学生学习动力，根据情境设计解决相关讲解问题，情境设计应更有感染力，避免对学生的学习造成消极的影响。
学校应针对高中教学特点，建立完整的信息化教学评价体系[2]。目前针对信息化教学的评价体系方面并不完善，缺乏有效的评价方法。评价的主要作用是让教师和学生更加充分的认识信息化技术在自身使用过程中存在的不足之处，根据评价结果进行进一步的改进。评价体系是对高中学生学习的一种反馈，通过反馈内容作为参考，有利于发现问题和解决问题，让教师进一步了解教学环节的信息化使用问题，进一步改进，提升信息化教学的教学质量。同时可以指导学生进行有效调整自身学习过程，让学生充分参与到评价过程。
学校应定期进行信息化教学方面的研讨活动。充分增加教师间的交流和互动，促使教师进行多方面的思考和学习，并将自己研究的最新成果应用到实际的交流中去，进一步完善自己的信息化教学理念。在实践学习方面，尽量增加教师与专家间的学习和交流，通过示范教学等环节，解决教师的疑问。同时要建立信息化教学的考核制度，保证信息化教学的效果。激励和鼓励教师积极开展信息化教学研究，多方面提升自身信息化教学能力，从另一方面提升教学质量。应加强相关负责领导的重视程度，建立相关的奖惩制度。
引导学生增强信息意识，培养学生的信息化辅助学习能力。学生应加强信息技术课程的学习，掌握基本的信息化技能，培养学生的信息化学习意识。引导学生根据所学内容进行信息化学习方式的选择，增加学生自主学习的时间。鼓励学生在学习过程中，充分并合理的利用信息技术，进一步优化自身的学习方式，丰富自己的学习生活，提高学习效率，增强创新能力的培养。
在现有信息化教学的基础上应进一步加大信息化教学的建设力度[3]。在网络运行设施建设力度上要进一步加强，增强管理系统的维护，确保网络运行通畅是所有信息化教学工作的基础保障。同时应加强网络安全方面的建设力度，确保网络信息安全。建立网络教学平台，通过平台进行资源的统一整合，利用平台对信息化教学进行统一管理，实现数据互通，有效的辅助信息化教学。[4-5]
三、结语
在目前教育教学信息化的大环境下，将信息化技术融合到课堂教育，有效的提升了课堂教学效果。高中学生在通过信息化技术进行学习的过程中，有效的提高了学习效率。通过对教学信息化的应用，存在问题和解决策略等几个方面的探讨，初步给出了解决问题的对策。信息化教学技术有很大的研究价值，深入研究信息化教学，从实际出发，有效利用信息化教学，促进信息化技术与高中课堂教学的融合，进一步推进教育教学过程中教学方式、学习方式的改革，充分发挥信息化教学的优势。
参考文献：
[1]王婷婷.信息化环境下高中生自主学习能力的培养[J].教育信息技术，2016，（7）：157-160.
[2]张家声. 提高高中信息技术课堂教学有效性探析[J]. 黑河教育，2017（12）：79-80.
[3]赵霞， 孙宏艳， 张旭东. 我国高中生学习的新特点——基于中美日韩四国高中生的两次比较调查[J]. 中国青年研究， 2018（1）：107-112.
[4]李陈碑. 基于互联网资源的高中生学习方式创新研究——以高中物理学科为例[J]. 发明与创新（教育信息化）， 2016（10）：53-56.
[5]田应丰. 信息化环境下中学生历史合作学习能力提升策略[J]. 都市家教：下半月， 2017（3）：10-10.
基金项目：
课题名称：信息化条件下教学方式与学习方式变革研究，课题类别：甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2016]GHB0877