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摘 要：初中美术教学与音乐教学的有机结合，更好地适应了当前素质教育改革及新课程改革的发展需要，有助于培养学生艺术素养，实现学生德、智、体、美、劳的全面发展和进步。本文在对初中美术教学与音乐教学问题研究过程中，注重将二者进行有机结合，以更加有效地培养学生艺术素养。
关键词：初中美术；音乐教学；艺术素养
前言
初中艺术教育工作开展过程中，要注重全面推进素质教育工作的发展，深化课程改革，对传统的教育教学理念进行革新，提升学生的审美能力和艺术素养。从美术学科和音乐学科的特点来看，二者同属于艺术范畴，前者是视觉艺术，后者是听觉艺术。传统教学工作开展过程中，将美术和音乐割裂開来，二者缺乏有效的关联。在新的教育教学形势下，将初中美术与音乐教学进行有机结合，调动学生学习的积极性和主动性，有助于培养学生艺术素养，实现初中生全面发展和进步的目标。
一、把握节奏与韵律，激发学生思维意识
在开展初中美术与音乐教学过程中，把握节奏与韵律，对于激发学生思维意识，对美术知识教学有着重要的影响。节奏与韵律是音乐艺术的用语，能够给人以美感，使学生感受节奏之美，对于初中生学习美术知识有着积极的影响。初中美术与音乐教学的结合，可以结合绘画对音乐的节奏和韵律进行表现，运用点、线、面、色彩等造型要素，创造可视音乐。通过把握音乐和美术之间的相通指出，能够更加有效地提升艺术作品的表现力。例如康定斯基在《构图5号》作品中，结合视觉元素，如形态、色彩、布局，构成了节奏与韵律的视觉图画。康定斯基认为，美术与音乐具有一定的相通性，二者在艺术表现过程中，注重对内在精神进行体现。只是美术的内在精神体现侧重于视觉，音乐的内在精神体现侧重于听觉。结合这一特点，加强初中美术教学与音乐教学进行联合，实现视觉艺术和听觉艺术的有机结合，以激发学生的思维意识，培养学生艺术素养。这一过程中，把握美术学科的人文性，将美术教学与音乐的节奏、旋律进行联系，寓乐于画，使学生对美术学习产生浓厚兴趣。在教学中，教师可以让学生先聆听一段美妙动听的音乐，之后让学生利用线条或是色彩，表达自己对音乐节奏的感受[1]。也可以让学生根据音乐节奏，自行创作美术或是音乐作品，实现美术与音乐的有效融合，以有效地培养学生艺术素养，促进初中生更加全面的发展和进步。
二、有效利用音乐，营造良好教学氛围
在开展初中美术教学过程中，教师要注重利用音乐为学生营造良好的教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，以更加有效地培养学生的艺术素养。在这一过程中，初中美术教学工作开展，要注重培养学生的艺术素养，借助音乐辅助，发挥学生的主观能动性，使学生对美术知识进行有效地学习，并将美术知识应用于实践绘画当中。在美术教学时，教师要注重突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，有效地组织美术教学活动。在美术课堂教学中，教师可以利用多媒体教学方法，将音乐与美术进行结合，使美术课堂由静态向动态方向转变，让学生陶醉在优美的旋律中，对美术知识的学习进行深入地探究和思考。通过有效利用音乐，为学生营造良好的教学氛围，能够增强美术教学的成效，提升学生的艺术素养和水平[2]。
例如，在美术教学中，教师利用网络服务进行支持，对教学资源进行有效地使用，以激发学生的美术学习兴趣；在欣赏美术印象派作品时，以梵高的《向日葵》为例，倾诉了他内心强烈的感情，将油画中的色彩和线的表现力得到了极大幅度的提升；在教学过程中，可以联系印象派的音乐，如将交响组曲《春天》在教学中进行融入，将色彩的和弦描写进行突出，为学生创设一个良好的学习情境，以提升美术课堂教学效果和质量，更加有效地培养学生的艺术素养。通过对音乐的有效利用，将动态的音乐之美和静态的美术之美进行了有效融合，有助于培养学生的审美意识，提升学生的艺术素养，这对于提升初中美术教学质量来说，具有十分重要的意义。
三、合理制定教学设计，有效开展美术教学
在初中美术教学中，将美术教学与音乐教学进行结合，要注重合理的制定教学设计，使美术教学工作得到有效地开展。在美术教学中对学生艺术素养进行培养，要将音乐有效地融入到美术教学中，并结合音乐与美术学科之间的关联性，科学、合理的制定教学大纲，以发挥音乐教学的辅助作用，切实、有效地提升美术教学的效果及质量。在初中美术教学中，音乐教学与美术教学的有机结合，要注重把握二者之间的关联性，并把握针对性的原则，有效地开展教育教学工作，使美术教学工作得到更加灵活的开展。教师在教学过程中，应紧紧围绕美术教学内容，突出教学的趣味性，并利用音乐对课堂教学氛围进行活跃，使美术教学的针对性得到有效地提升。
例如，在开展美术教学过程中，借助于音乐进行教学，结合美术课堂教学内容，科学、合理的选择音乐曲目，突出美术教学的情感教育，使学生在音乐氛围下得到有效地熏陶，以提升学生学习美术知识的积极性和主动性，在美术学习中得到更好的情感体验。在美术教学中，通过结合音乐教育，以优美动听的歌曲引导学生参与到美术课堂学习中，使学生对优秀的美术作品进行欣赏，增强学生的艺术体验感，逐渐地提高学生的艺术鉴赏能力。如在美术课欣赏时，欣赏浪漫主义的绘画作品，结合美术作品的内涵，对音乐进行合理选择[3]。以《自由引导人民》这一作品为例，该部作品塑造了一个象征自由的女性形象。结合美术作品，教师可以配合气势磅礴、自由奔放的音乐作品进行辅助教学，从而营造良好的课堂教学氛围，使美术教学设计更具针对性，以提升美术课堂教学效果和教学质量。
结束语
综合上述分析来看，加强初中美术教学与音乐教学的有机结合，能够实现视觉艺术与听觉艺术的融合，从而更加有效地培养学生艺术素养，促进初中生更加全面的发展和进步。初中美术与音乐教学的结合，教师要注重把握二者之间的关联性，利用音乐烘托教学氛围，激发初中生学习的积极性和主动性，从而使美术课堂教学效果和教学质量得到有效地提升。
参考文献
[1]梁晓兴.初中美术课堂利用简笔画对音乐中的音符记忆与发音的结合互助[J].课程教育研究，2019（42）：230.
[2]陈上伙.关于初中音乐教学中学生审美能力的培养探讨[J].课程教育研究，2019（30）：210-211.
[3]王蓉.浅谈诗歌、音乐在美术教学中运用[J].美术教育研究，2017（13）：169.
关键词：初中美术；音乐教学；艺术素养
前言
初中艺术教育工作开展过程中，要注重全面推进素质教育工作的发展，深化课程改革，对传统的教育教学理念进行革新，提升学生的审美能力和艺术素养。从美术学科和音乐学科的特点来看，二者同属于艺术范畴，前者是视觉艺术，后者是听觉艺术。传统教学工作开展过程中，将美术和音乐割裂開来，二者缺乏有效的关联。在新的教育教学形势下，将初中美术与音乐教学进行有机结合，调动学生学习的积极性和主动性，有助于培养学生艺术素养，实现初中生全面发展和进步的目标。
一、把握节奏与韵律，激发学生思维意识
在开展初中美术与音乐教学过程中，把握节奏与韵律，对于激发学生思维意识，对美术知识教学有着重要的影响。节奏与韵律是音乐艺术的用语，能够给人以美感，使学生感受节奏之美，对于初中生学习美术知识有着积极的影响。初中美术与音乐教学的结合，可以结合绘画对音乐的节奏和韵律进行表现，运用点、线、面、色彩等造型要素，创造可视音乐。通过把握音乐和美术之间的相通指出，能够更加有效地提升艺术作品的表现力。例如康定斯基在《构图5号》作品中，结合视觉元素，如形态、色彩、布局，构成了节奏与韵律的视觉图画。康定斯基认为，美术与音乐具有一定的相通性，二者在艺术表现过程中，注重对内在精神进行体现。只是美术的内在精神体现侧重于视觉，音乐的内在精神体现侧重于听觉。结合这一特点，加强初中美术教学与音乐教学进行联合，实现视觉艺术和听觉艺术的有机结合，以激发学生的思维意识，培养学生艺术素养。这一过程中，把握美术学科的人文性，将美术教学与音乐的节奏、旋律进行联系，寓乐于画，使学生对美术学习产生浓厚兴趣。在教学中，教师可以让学生先聆听一段美妙动听的音乐，之后让学生利用线条或是色彩，表达自己对音乐节奏的感受[1]。也可以让学生根据音乐节奏，自行创作美术或是音乐作品，实现美术与音乐的有效融合，以有效地培养学生艺术素养，促进初中生更加全面的发展和进步。
二、有效利用音乐，营造良好教学氛围
在开展初中美术教学过程中，教师要注重利用音乐为学生营造良好的教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，以更加有效地培养学生的艺术素养。在这一过程中，初中美术教学工作开展，要注重培养学生的艺术素养，借助音乐辅助，发挥学生的主观能动性，使学生对美术知识进行有效地学习，并将美术知识应用于实践绘画当中。在美术教学时，教师要注重突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，有效地组织美术教学活动。在美术课堂教学中，教师可以利用多媒体教学方法，将音乐与美术进行结合，使美术课堂由静态向动态方向转变，让学生陶醉在优美的旋律中，对美术知识的学习进行深入地探究和思考。通过有效利用音乐，为学生营造良好的教学氛围，能够增强美术教学的成效，提升学生的艺术素养和水平[2]。
例如，在美术教学中，教师利用网络服务进行支持，对教学资源进行有效地使用，以激发学生的美术学习兴趣；在欣赏美术印象派作品时，以梵高的《向日葵》为例，倾诉了他内心强烈的感情，将油画中的色彩和线的表现力得到了极大幅度的提升；在教学过程中，可以联系印象派的音乐，如将交响组曲《春天》在教学中进行融入，将色彩的和弦描写进行突出，为学生创设一个良好的学习情境，以提升美术课堂教学效果和质量，更加有效地培养学生的艺术素养。通过对音乐的有效利用，将动态的音乐之美和静态的美术之美进行了有效融合，有助于培养学生的审美意识，提升学生的艺术素养，这对于提升初中美术教学质量来说，具有十分重要的意义。
三、合理制定教学设计，有效开展美术教学
在初中美术教学中，将美术教学与音乐教学进行结合，要注重合理的制定教学设计，使美术教学工作得到有效地开展。在美术教学中对学生艺术素养进行培养，要将音乐有效地融入到美术教学中，并结合音乐与美术学科之间的关联性，科学、合理的制定教学大纲，以发挥音乐教学的辅助作用，切实、有效地提升美术教学的效果及质量。在初中美术教学中，音乐教学与美术教学的有机结合，要注重把握二者之间的关联性，并把握针对性的原则，有效地开展教育教学工作，使美术教学工作得到更加灵活的开展。教师在教学过程中，应紧紧围绕美术教学内容，突出教学的趣味性，并利用音乐对课堂教学氛围进行活跃，使美术教学的针对性得到有效地提升。
例如，在开展美术教学过程中，借助于音乐进行教学，结合美术课堂教学内容，科学、合理的选择音乐曲目，突出美术教学的情感教育，使学生在音乐氛围下得到有效地熏陶，以提升学生学习美术知识的积极性和主动性，在美术学习中得到更好的情感体验。在美术教学中，通过结合音乐教育，以优美动听的歌曲引导学生参与到美术课堂学习中，使学生对优秀的美术作品进行欣赏，增强学生的艺术体验感，逐渐地提高学生的艺术鉴赏能力。如在美术课欣赏时，欣赏浪漫主义的绘画作品，结合美术作品的内涵，对音乐进行合理选择[3]。以《自由引导人民》这一作品为例，该部作品塑造了一个象征自由的女性形象。结合美术作品，教师可以配合气势磅礴、自由奔放的音乐作品进行辅助教学，从而营造良好的课堂教学氛围，使美术教学设计更具针对性，以提升美术课堂教学效果和教学质量。
结束语
综合上述分析来看，加强初中美术教学与音乐教学的有机结合，能够实现视觉艺术与听觉艺术的融合，从而更加有效地培养学生艺术素养，促进初中生更加全面的发展和进步。初中美术与音乐教学的结合，教师要注重把握二者之间的关联性，利用音乐烘托教学氛围，激发初中生学习的积极性和主动性，从而使美术课堂教学效果和教学质量得到有效地提升。
参考文献
[1]梁晓兴.初中美术课堂利用简笔画对音乐中的音符记忆与发音的结合互助[J].课程教育研究，2019（42）：230.
[2]陈上伙.关于初中音乐教学中学生审美能力的培养探讨[J].课程教育研究，2019（30）：210-211.
[3]王蓉.浅谈诗歌、音乐在美术教学中运用[J].美术教育研究，2017（13）：169.