九年级化学阶段性创新测试题(配合人教版教材第九、十单元)

来源 :中学生数理化(初中版中考版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:calvin1987
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一、选择题rn1.下列溶液名称不正确的是( ).rnA.糖溶于水:糖的水溶液 B.将酒精与水以体积比3:2混合:水的酒精溶液rnC.氯化氢溶于水:盐酸 D.碘溶于酒精:碘的酒精溶液
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奖励学生是教师常用的方法,但“在什么情况下奖励学生”“采用什么方式奖励学生”等问题一直困扰着教师,稍不注意,就会导致奖励失色、变味,最终效果不佳。在我看来,只有奖在恰当时,励在成长中,才会使奖励更有效。  时机要恰当。奖励学生要把握好时机,机不可失,失不再来。一般说来,对学生在课堂上的奖励,要在某一教学片断结束后进行。当学生出现精彩的回答或表演后,教师不要急于奖励,不要因为奖励学生而中断正常的教学
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推陈出新  有的老师别出心裁,在“奖品”“形式”等方面下功夫,时时推陈出新,如此奖励才能对学生永葆吸引力。  学期接近尾声。学习成绩检测、常规量化、各项活动等的评比成绩已出,又到了总结表彰奖励的时候了。  学校设置的奖励项目,除了传统的“三好学生”“优秀队干部”“优秀少先队员”之外,还有个性化的“星级少年”评比。“星级少年”是针对学生在某一方面的突出表现而设置的,有“文明之星”“勤学之星”“体育之
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一、探究酸碱的性质例1(2008年浙江嘉兴)为了探究碱的性质,甲、乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入CO2气体。观察到前者变浑浊,后者无明显现 First, to expl
在初中数学教学中应用翻转课堂教学模式是一种具有实际意义的实践活动.这种教学模式,打破了常规教学结构中单一性、乏味性,提高了学生在教学过程中的地位,将学生作为教学主体的角色鲜明起来,也丰富了教师的教学角色.在明确了两者的角色与地位的同时,增强了在数学过程中教师与学生的互动性,激发了学生学习数学知识的兴趣,提高了学生对所学知识的理解、掌握能力,从而提高了初中数学教学效率.  一、翻转课堂教学模式在教学
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