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[摘
任务型教学法在商务英语口语教学中的应用探究
【摘 要】
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[摘 要：任务型教学法在教学中被广泛应用，其呈现的课堂效果显著。本文主要从任务型教学法介绍;甘姝姝，段玲璃所著的《商务英语口语》教材介绍;任务型教学法在商务英语口语教学设计中的运用以及其在商务英语口语教学中的反思与不足;最后做总结。旨在探究如何运用任務型教学法更好促进商务英语口语教学。 关键词：任务型教学法;商务英语口语教学;任务设计] 一、 任务型教学法介绍 任务型教学法兴起于20世纪80
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
在我校最近的一次月考中，作文题目是要求以“生活之美”为题，写一篇不少于800字的作文。题前有一段提示语：“生活中，美无处不在……美，可感知，可体味。凝眸生活，我们发现，美无时无刻不在激荡和净化着我们的灵魂。” 考完语文的当晚，改卷的时候，一个现象引起了我的注意。我发现，全年级差不多有大半考生在引用提示语的时候，都把“无时无刻不”写成“无时无刻都”或“无时无刻地”。按理说，引用这句话只管照抄下来即
俗话说：“要牵住倔强的老牛，就要牵住牛鼻子。”说明任何一件事抓住问题的关键很重要。课堂是我们语文教学的主阵地。我们关注“教什么”，却常常忽略了“为什么教”。是啊，我们到底为什么而教？这是个带有方向性的问题。不管做什么事情，一旦方向错了，不只是所有努力都付诸东流，更重要的是我们距离真正的目标越来越远，影响到教育的实际效果，这就相当地危险了。 我们当下的语文教育真的找对方向了吗？其实不然！我们还是看
部编教材七年级下语文第二单元有一篇作文训练—学习抒情。我给学生布置的是《乡情》。在第一次设计教案时，只是粗略地给学生讲一讲什么是抒情、抒情的方式、间接抒情的种类和方法。但是，学生的作文不尽如人意，除了审题有误，就是不能打动人，即不会抒情。 教师不单是课程的实施者，同时也是课程资源的开发者。新《课标》的实施建议部分明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在
作文教学应具有与时俱进的时代特点，但是根据本人调查，当前中学作文教学存在诸多问题，不能体现高效课堂的时代特点，不能把课堂的主角——学生的积极性全部调动起来。特别是在作文批改这个环节上表现尤为突出。 这项工作令语文教师头痛。他们往往花费大量的时间、精力，然而却收效不大。正所谓“作文一笔糊涂账，改与不改一个样”。因为真正的批改“主角”——学生，一直被动地呆坐在“冷板凳”上充当“听众”，所以他们对老师
如何才能有效地提高语文课堂教学的效率，是当前很多语文教师的困惑。教学有没有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。下面我就以《水调歌头》为例，对当前新课程背景下的课堂教学有效性作一点不成熟的思考。 一、教学目标 1. 自读解决字词，听读感受意境，默读概括内容，朗读体会意境，培养学生形象思维。 2. 让学生根据小序的内容猜想当时作者的创作背景，
一、“整本书阅读与研讨”的探究意义 《普通高中语文课程标准》（2017年）明确提出了18个任务群，这些任务群正是从语文学科的特点和高中生学习的规律出发，以语文学科核心素养为纲而设计的。这无疑更加明确了高中语文教学的方向，也必将使高中语文教学更有成效。 在这18个学习任务群中，摆在第一位的就是“整本书阅读与研讨”。我想这是语文教学最简单、最基础的拓展方向，因为受篇幅所限，教材中的课文绝大多数是短
语文课程改革不是取消考试，而是要淡化考试的甄别和选拔功能，充分发挥考试评价的积极取向和激励作用。为适应新课程改革，小学语文考试的命题与评价也必须进行改革与创新，从而充分发挥语文考试在促进课程改革、提高学生语文素养和综合素养中的作用。 一、改革语文考试命题理念 1.加强各类整合 语文是一门综合性学科，语文的命题整合可以分为听、说、读、写技能的整合以及各学科之间的整合。只有加强语文考试命题的整合
作文评改根据实施主体的不同，分为教师为主体的评改方式和学生为主体的评改方式。教师为主体的评改方式主要指教师的全批全改、面批面改。学生为主体的评改方式主要指学生自批自改、学生之间互批互改。 新课程强调，学生才是学习的主体，作文是学生思想和情感的载体，只有学生自己才最清楚他作文的初衷和要表达的重点。从这一点来看，最有修改权还是学生本人。所以以学生为主体的评改方式是新课程所倡导的一种评改方式。 自我
[摘 要：由于以前传统的小学语文课堂教学模式都是比较单一，气氛比较枯燥无味，因此，如果一直按照以前那种传统的教学模式进行下去，那么，会让小学语文课堂效率越来越低下的，不但老师会觉得讲课讲得很累，同时，也会让学生们听起课感觉到很累。长期以来，整个小学的语文课堂效率的成效只会越来越低下的。那么，为了可以把这种现状进行转变过来，作为一名小学语文老师，一定要采取相关的教学策略来实现教学效率的有效提升。