【摘 要】
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摘要：不同地区的公共实训基地有不同的运行模式，其管理和运行效益可以采取某种绩效评价体系来进行评价，但评价结果的客观性和有效性难以保证。借鉴职业院校内部质量保障体系诊断与改进方案，可以建立一套实训基地运行评估指标体系。通过对青岛市职业教育公共实训基地的运行情況进行评估，有效诊断出实训基地运行各方面的问题，并提出改进对策。这对国内公共实训基地的有效运行将起到很好的借鉴作用。 关键词：公共实训基地;运
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摘要：不同地区的公共实训基地有不同的运行模式，其管理和运行效益可以采取某种绩效评价体系来进行评价，但评价结果的客观性和有效性难以保证。借鉴职业院校内部质量保障体系诊断与改进方案，可以建立一套实训基地运行评估指标体系。通过对青岛市职业教育公共实训基地的运行情況进行评估，有效诊断出实训基地运行各方面的问题，并提出改进对策。这对国内公共实训基地的有效运行将起到很好的借鉴作用。
关键词：公共实训基地;运行情况;评估指标体系;评估与改进
中图分类号：G719
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摘要：围绕电气技术教育专业免费中职师范生培养方案，将“学术性”的专业教育、“职业性”的技能训练和“师范性”的教师基本素质养成教育紧密结合、相互衔接、融为一体，构建立体多维、全程介入、知情兼顾、崇尚实践的电气技术教育专业免费中职师范生实践教学体系。电气技术教育专业免费中职师范生实践课程体系主要包括学术性实践模块、职业性实践模块（维修电工）和师范性实践模块等三个模块。采用基于“完整工作过程一体化”教学
吻海马：献殷勤的护花骑士 吻海马又叫“长吻海马”，体长可达18厘米，是海马家族中的大个子。别想歪喽，“吻”在这里指的是海马的嘴，就是那个突出来的形似小喇叭的东西。所谓“长吻”，就是与其他品种相比，这种海马的嘴稍微长了一点点。 吻海马主要生活在加勒比海的西面，平时喜欢流连在珊瑚礁和海草床间。它的体色能随着周围环境的变化而变化，有利于躲避天敌，因此活得比较安逸。假如觉得生活太平淡，想换换环境了，吻
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请听，这是《克雷洛夫寓言》里的一个故事：愚蠢的狐狸检察官做了一个荒唐的判决，要把梭鱼丢进大海淹死。 哈哈！哈哈！这个故事真是笑死人！常言道：“如鱼得水”，鱼儿生活在水里，怎么会淹死呢？ 信不信由你，世界上真有在水里“淹死”的鱼。 你想知道这是怎么一回事吗？请你耐住性子，慢慢再听几个由老师带领，跟着渔船出海的孩子的报告吧！ 孩子们瞧见渔民伯伯一网撒下去，捞起来满满一网黄花鱼，高兴得跳了起来，
摘要：在产教融合背景下，分析我国高职院校学生“产、学、创”与教师“产、教、研”的现状与原因，也对软件技术专业的教师与学生专业技能进行了分析，发现专业工程实践能力是教师与学生的共同专业职业技能点，并通过多年来的“产教融合、校企合作”实践证明，以专业工程实践技能为对接点，以产业驱动为对接模式，通过专业课程体系企业化、课程标准化、学习内容项目化、企业实习常态化以及职业技能竞赛项目过程化等途径，可有效地满
摘要：经过多年的发展，加拿大结合各地区自主办学的实际情况，以促进国内熟练技术工人流动，加强职业教育与行业贸易之间的联系为目标导向，制定了学徒制全国统一资格认证标准——红章计划。该计划在保证学校、社会、企业三者良性互动的基础上，制定了包括组织管理、经费支持、表彰计划等在内的一系列改革措施。对激励企业积极参与现代学徒制培训，促进、提升学徒自身能力方面有极大的促进作用，为我国职业教育领域推广现代学徒制提
最著名的珊瑚礁群是位于南半球、纵贯澳洲东北沿海的大堡礁。大堡礁的闻名可以用四个字来概括：博、大、奇、秀。“博”是指它包罗了数以万计的各种类别生物——它们生活在共同的家园，组成色彩斑斓的大千世界；“大”是指它的规模——大堡礁是个狭长的巨大礁群，从北到南绵延2000多千米，最宽的地方达240千米，是地球上最大的珊瑚礁；“奇”是指类型丰富——大堡礁的大小岛礁千姿百态、类型多样，为世界之最；“秀”是指大堡
历经163天、总共2.84万海里（其中冰区3900余海里）的航程，中国第28次南极科学考察队完成各项考察任务，乘“雪龙”号极地考察船胜利凯旋。自1984年我国科考队首次登上南极大陆，对南北两极的科学考察已经走过了28个春秋。从隔阂到无间，从陌生到熟悉，从敬畏到热爱，人类愈发懂得如何与这两位性情有些冷峻的朋友愉快相处。现在，就让我们揭开它神秘的面纱吧！ 在茫茫的两极，埋藏着无数科学之谜。多少年来，
摘要：利用Nvivo11软件对江苏省10所高职院校高层次人才引进政策文本进行分析，发现引才目的趋同且政策话语表述陈旧;引才要求偏重学术;引才待遇存在差异;人才竞争无序性突显;引才方式单一;引才后的管理缺失，人才考核功利色彩浓厚是其共有的特征和问题。提出高职院校在制定人才引进政策时，需执行立足需求、抓住重点、柔性引进、多重激励的原则。 关键词：“双高”建设;江苏省;高职院校;高层次人才引进;政策文
摘要：新时期，通过常态化开展评估进一步规范高职高专院校中外合作办学，“以评助管，以评促建”，强化服务导向、均衡发展和过程管理，从系统化的视角全面考察中外合作办学的“健康状况”，做到总结成果、定位问题、优化管理、实现突破，全面提升高职高专院校中外合作办学质量和办学效益，更好服务国家与区域经济社会发展大局，更好满足人民群众日益增长的多样化、高质量教育需求。 关键词：高职高专;中外合作办学评估;指标体