新课程改革背景下，如何培养并提高学生正确、良好的学习习惯成为学校以及教师最为关注的话题，帮助学生养成良好的学习习惯，不仅有利于提高学生的学习效率，还可以有效的提高学生的语文水平，为学生的未来发展打下坚实的基础。那么，学校以及教师要采取怎样的措施培养学生良好的学习习惯呢？为科学、有效的解决这一问题，本文提出了如下措施，希望能够相关教育工作者一定的借鉴。
　　一、为学生树立榜样
　　受各种各样因素比如年龄、性格、理解能力等的影响，有些学生会呈现出超常的模仿能力，生活或者学习当中，他们会在内心深处树立一个榜样，然后以这个榜样为目标，不断地向目标靠近，由此可见，教师要想真正意义上的培养学生良好的学习习惯，就必须为学生树立榜样。就学生而言，辨别是非的能力十分有限，一个不慎，自己选择的榜样就会导致自身不良习惯的形成，当然，教师可以让学生先感受一下不良习惯带来的诸多不利影响，这样学生就会牢记不再犯这样的错误。众所周知，学生最好的榜样就是老师，因为老师跟学生的接触最多，很多时候老师的话会比家长的还管用，所以教师必须注重自身的言行举止，坚持以身作则。
　　二、矫正学生存在的各种不良行为
　　学生学习中会形成各种不良的学习习惯，很多在小的时候就已经形成，要想培养学生良好的学习习惯，教师不得不做的就是矫正学生存在的各种不良习惯，这大概就是人们平时说的“破旧立新”，是培养学生良好学习习惯的前提。为此，在每学年开学之初，教师就要从内心、教学等多方面关注学生良好学习习惯的培养，要将其作为教学工作的重要组成部分，全身心地投入到这样的教学中去。此外，学生良好学习习惯的养成还要求教师要高度重视加强思想教育，要真正意义上地使学生明确树立良好学习习惯的作用以及意义，并使这种习惯成为学生自觉的行为。值得重视的是，教师在培养学生良好学习习惯的同时，还要注重培养学生坚强的意志以及克服重重困难的决心，切实帮助学生克服困难，努力向前。矫正学生各种不良行为不是一两天就可以实现的工作，它需要教师以及学生的共同努力，是教师教学中一项长期的工作。
　　三、培养学生不断思考的习惯
　　思考是学生生活以及学习中最重要的工作，这就要求教师要高度重视培养学生思考的习惯，要从学生全面发展的角度出发，切实提高学生的思维水平，此外，还要提高学生对所学的语文知识的理解和应用，这有利于提高学生的语文水平。所以，教师可以在课堂上更多的增加提问的机会，让学生通过问题不断的去思考，当然，教师不仅要培养学生在课堂上的思考能力，还要培养学生课外的思考能力，在讲完一个知识点之后，就应当为学生布置相关的学习任务，让学生通过任务不断的提高自己的思考能力。教师还可以布置家庭作业，让学生在课后观察身边的事或者是人，然后想办法解决自己遇到的问题，不能解决的问题可以拿到课堂上和同学、老师一起解答。
　　四、加强学生口头表达能力的培养
　　实际教学中，教师必须重视学生口头表达能力以及书面表达能力的培养，要能够切实提高学生的口头表达能力，从而提高学生的交流能力，最终提升学生的语文水平。培养学生的语文表达能力主要包括以下两点内容：首先，教师必须培养学生标准的普通话。普通话是学生学习以及生活中接触得最多的话语，学生要想毫无障碍的与他人进行沟通、交流，就必须学习普通话。其次，教师要着重培养学生的语言组织能力。学生只有拥有良好的语言组织能力，才能正确的表达自己的所思、所想，才能全身心的投入到教师教学中去，进而提高学习效率。
　　一言以蔽之，培养学生良好学习习惯的方法有很多，本文就相关的措施进行了论述，着重指出要为学生树立榜样，及时、科学的矫正学生以前存在的种种不良行为，此外，还要帮助学生不断的思考，加强学生口头表达能力的培养，旨在提高教师教学效率，实现学生的全面、健康发展。
　　作者单位  西工大锦园实验小学
　　编辑   薛小琴