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摘 要：高中是学生最为关键的一个时期，也是最考验学生自学能力的一个时期。因为高中课业繁多，而且学习的知识开始深入。语文教师在授课中，不会像小学或初中阶段那样一个个详细讲解，只会注重引导学生学会基本的方法，掌握大概的方向。在深入学习中，还是要依靠学生的自觉。因此，高中语文教师在课堂上应注意培养学生的自主学习能力，以便学生能够跟上教学进度，提高学习效率。
关键词：高中;语文教学;培养;自主学习能力
高中语文知识主在让学生深度了解文章情感及价值，阅读和写作也要求立意深刻。这种抽象的知识不是教师仅仅能够用单纯的语言描述出来的，更需要学生学会自己去理解，学会用发散的思维辩证的看待。因此也就决定了高中语文在教学上，会给予学生相对较大的自主性，在点到为止的教学中，让学生自觉、自律的在课后多花时间琢磨透彻。因而，就不得不谈一谈培养学生的自主学习能力的具体情况了。
1.高中语文教学中对学生自主学习能力培养的现状
现如今，高中语文教学任务繁重，教师又隔三差五的让学生考试，精力多用在改卷和讲解试卷上面，加之高中语文知识没有太多需要教师手把手细致讲解的，就导致教师在讲解了相关知识后，忽略了对学生自主学习能力的培养。不少学生现今仍旧不具备自主学习的能力。虽然教师也曾多次提过要学生在课后去深入理解相关知识点，可是一则因为学生自控能力不强、二则因为学生没有正确的学习方法，致使课后学习效果不佳，从而导致诸多学生跟不上教学进度。
2.培养学生自主学习能力对高中语文学习的重要作用
培养高中学生的自主学习能力，能提高学生的自控能力，让学生掌握正确的学习方法，更好的开展自主学习。学生在进行有效的自主学习后，就能够跟上教师的教学进度，能够深入理解抽象化的知识点，更好的进行学习。从而显著提升教学质量水平和教学效率，提升学生的学习效率。同时，培养学生的自主学习能力还能够让学生更好的适应社会发展，满足自身的发展需求。
3.在高中语文教学中培养学生的自主学习能力的策略
3.1.注重丰富教学内容，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣
想要培养高中学生的自主学习能力，教师首先要做的就是激发出学生对语文学习的兴趣，这样学生的学习主动性和积极性才能够被调动起来。而要激发学生对语文学习的兴趣，就需要教师改变固有的传统教学方法，采用多样化的教学方式，比如多运用多媒体，利用多媒体的特殊表现形式和互联网信息化资源的优势，来优化教学内容，丰富教学内容，使教学充分趣味，让语文课堂变得活跃起来。学生在这种良好的学习氛围中，自身情绪被感染，积极性和主动性自然也就能够被充分调动起来。这样，才有利于良好的开展自主学习能力的培养锻炼。
3.2.注重课前预习，培养学生收集和整理信息的能力
自主学习能力的培养离不开最重要的一环，那就是让学生学会课前预习。教师要让学生明白课前预习的重要性，并有意识的引导学生养成课前预习的好习惯，借机培养学生收集信息和整理信息的能力，让学生的大脑充分运转，去自主探究预习时哪些知识是最为重要的，而在学习中主要要注意的是什么。只有先讓学生对课文有了一个整体的了解之后，教师在教学时，学生才会很轻松容易的知道教师在讲解哪一个部分。如果教师讲述的与自己在预习时的理解感受不同，学生可就此提出疑问，教师才能够明白学生的具体掌握情况和理解水平，做到针对性的教学。
3.3.注重学习方法的传授
教师要培养学生的自主学习能力，就需要注重对学生进行学习方法的传授。如果仅仅只是给了学生相对较大的自主性，不教授学生如何正确高效学习的方法，那么学生的自主学习效果是会大打折扣的。教师可以发挥出其指导作用，让学生在预习的过程中知道主要该注重理解的问题，指出哪些地方需要精读，哪些地方可以大概了解，并为学生提供学习理解的思路。比如这一篇文章的主旨思想是什么，学生可以从哪一个方向角度入手，给学生指明方向，并锻炼学生学会自主思考。
3.4.注重引导学生质疑，提高学生的自主探究能力
教师讲述的知识不一定绝对正确，教材上的内容也不一定毫无错漏。教师要让学生明白这个道理，教会学生勇于提出质疑。不论学生的质疑是否正确，但这都是学生努力思考的结果。教师可以肯定学生的行为，并对此作出解答。倘若学生指出的是正确的，教师要勇于承认错误;倘若学生提出的问题不对，教师也要温和的告知学生正确的思路，并就学生的疑问给出详细解答。以此就可以提高学生的自主探究能力。
3.5.注重评价手段的运用，提供学生自主学习的保障
最后，教师还要注重评价手段的运用，让学生能够从评价中得知自己的优势和不足，以发扬优势，避免后续出现同样的错误，来为学生提供自主学习的保障。而后，还要让学生在评价中学会复习，在复习中找出问题，并对相关问题做出改改善，进一步深化自主学习能力，使高中学生的自主学习能力能够得到系统全面的培养提升。
参考文献
[1] 石祥震，孙虹.高中语文教学中学生自主学习能力培养研究[J].成才之路，2014（29）：29-30.
[2] 冯长涛.高中学生语文自主学习能力的培养[J].黑河教育，2012（02）：6.
关键词：高中;语文教学;培养;自主学习能力
高中语文知识主在让学生深度了解文章情感及价值，阅读和写作也要求立意深刻。这种抽象的知识不是教师仅仅能够用单纯的语言描述出来的，更需要学生学会自己去理解，学会用发散的思维辩证的看待。因此也就决定了高中语文在教学上，会给予学生相对较大的自主性，在点到为止的教学中，让学生自觉、自律的在课后多花时间琢磨透彻。因而，就不得不谈一谈培养学生的自主学习能力的具体情况了。
1.高中语文教学中对学生自主学习能力培养的现状
现如今，高中语文教学任务繁重，教师又隔三差五的让学生考试，精力多用在改卷和讲解试卷上面，加之高中语文知识没有太多需要教师手把手细致讲解的，就导致教师在讲解了相关知识后，忽略了对学生自主学习能力的培养。不少学生现今仍旧不具备自主学习的能力。虽然教师也曾多次提过要学生在课后去深入理解相关知识点，可是一则因为学生自控能力不强、二则因为学生没有正确的学习方法，致使课后学习效果不佳，从而导致诸多学生跟不上教学进度。
2.培养学生自主学习能力对高中语文学习的重要作用
培养高中学生的自主学习能力，能提高学生的自控能力，让学生掌握正确的学习方法，更好的开展自主学习。学生在进行有效的自主学习后，就能够跟上教师的教学进度，能够深入理解抽象化的知识点，更好的进行学习。从而显著提升教学质量水平和教学效率，提升学生的学习效率。同时，培养学生的自主学习能力还能够让学生更好的适应社会发展，满足自身的发展需求。
3.在高中语文教学中培养学生的自主学习能力的策略
3.1.注重丰富教学内容，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣
想要培养高中学生的自主学习能力，教师首先要做的就是激发出学生对语文学习的兴趣，这样学生的学习主动性和积极性才能够被调动起来。而要激发学生对语文学习的兴趣，就需要教师改变固有的传统教学方法，采用多样化的教学方式，比如多运用多媒体，利用多媒体的特殊表现形式和互联网信息化资源的优势，来优化教学内容，丰富教学内容，使教学充分趣味，让语文课堂变得活跃起来。学生在这种良好的学习氛围中，自身情绪被感染，积极性和主动性自然也就能够被充分调动起来。这样，才有利于良好的开展自主学习能力的培养锻炼。
3.2.注重课前预习，培养学生收集和整理信息的能力
自主学习能力的培养离不开最重要的一环，那就是让学生学会课前预习。教师要让学生明白课前预习的重要性，并有意识的引导学生养成课前预习的好习惯，借机培养学生收集信息和整理信息的能力，让学生的大脑充分运转，去自主探究预习时哪些知识是最为重要的，而在学习中主要要注意的是什么。只有先讓学生对课文有了一个整体的了解之后，教师在教学时，学生才会很轻松容易的知道教师在讲解哪一个部分。如果教师讲述的与自己在预习时的理解感受不同，学生可就此提出疑问，教师才能够明白学生的具体掌握情况和理解水平，做到针对性的教学。
3.3.注重学习方法的传授
教师要培养学生的自主学习能力，就需要注重对学生进行学习方法的传授。如果仅仅只是给了学生相对较大的自主性，不教授学生如何正确高效学习的方法，那么学生的自主学习效果是会大打折扣的。教师可以发挥出其指导作用，让学生在预习的过程中知道主要该注重理解的问题，指出哪些地方需要精读，哪些地方可以大概了解，并为学生提供学习理解的思路。比如这一篇文章的主旨思想是什么，学生可以从哪一个方向角度入手，给学生指明方向，并锻炼学生学会自主思考。
3.4.注重引导学生质疑，提高学生的自主探究能力
教师讲述的知识不一定绝对正确，教材上的内容也不一定毫无错漏。教师要让学生明白这个道理，教会学生勇于提出质疑。不论学生的质疑是否正确，但这都是学生努力思考的结果。教师可以肯定学生的行为，并对此作出解答。倘若学生指出的是正确的，教师要勇于承认错误;倘若学生提出的问题不对，教师也要温和的告知学生正确的思路，并就学生的疑问给出详细解答。以此就可以提高学生的自主探究能力。
3.5.注重评价手段的运用，提供学生自主学习的保障
最后，教师还要注重评价手段的运用，让学生能够从评价中得知自己的优势和不足，以发扬优势，避免后续出现同样的错误，来为学生提供自主学习的保障。而后，还要让学生在评价中学会复习，在复习中找出问题，并对相关问题做出改改善，进一步深化自主学习能力，使高中学生的自主学习能力能够得到系统全面的培养提升。
参考文献
[1] 石祥震，孙虹.高中语文教学中学生自主学习能力培养研究[J].成才之路，2014（29）：29-30.
[2] 冯长涛.高中学生语文自主学习能力的培养[J].黑河教育，2012（02）：6.