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【摘要】①两次鞠躬的教育魅力；②在细节中体现教育之美；③让激励教育熠熠发光；
【关键词】教育魅力；教育之美；激励教育
[Abstract]①Two time bows education charm ② Manifests America of the education in the detail ③Brightly let the drive education shine
[Key word]educates the charm; America of the education; Violently strives the education
爱，是眼神的传递，是心灵的交流，是人与人之间最微妙的情感。著名作家冰心说过：“有了爱，就有了一切”，作为教师有了爱，也就有了教师职业的一切。
我国伟大的人民教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，在他看来，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”
我想：真的教育也就是用最美丽的爱来完成的教育。爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。
我正是怀着对班主任工作的满腔热爱走进了学生的心灵世界。我喜爱我的学生，爱他们的纯洁无瑕，爱他们的天真烂漫，爱他们的懵懂幼稚，爱他们的展翅高翔。当我和学生共同在知识的殿堂中徜徉时，我快乐；当我的学生把内心的苦闷向我倾诉时，我幸福；当我的学生把获得的荣誉捧到我面前时，我自豪。我每天都有机会阅读和欣赏人类最伟大的生命杰作，我每天都有机会用心、用情、用智慧、用希冀去触摸学生的心灵世界。
付出真爱的同时，我的学生有很多都成为同龄中的佼佼者，如商诺齐同学2005年以优异的成绩考入北京大学中文系；畅力娴同学2005年考入新加坡丹戎加东中学；张晗同学在2004年中考以总分629分取得全市第二名的好成绩。我的学生的出色的表现也为我赢得了一些荣誉，我曾五次被评为龙沙区优秀教师，还曾被评为区三八红旗手，区班级管理先进个人，区优秀辅导员，2005年评为省优秀班主任，2006年被评为市优秀教师。
下面我就把教育过程中的一些体验与感悟，与大家共同分享：
1 两次鞠躬的教育魅力
我班郭冲同学曾以我的两次鞠躬为内容，写过一篇作文，他的作文是这样写的：
难忘的两次鞠躬
时光飞逝，日月如梭，转眼间，初中的第一个学期就这样成为了我人生中的美好回忆，这期间，在我的周围发生了许多令人感动而又难忘的故事。然而，最让我难忘和感动的还是班主任何老师的两次鞠躬。
记得那是开学后的第一次军训，全班同学整齐地站在操场上，头顶烈日，汗流浃背地接受着老师的训练。日复一日，经过一段时间的强化训练，同学们有的晒黑了，有的脚上磨起了水泡。但是，为了能把最好的精神风貌献给全校师生，同学们没有一个叫苦，没有一个喊累。这一切，班主任何老师都看在眼里，疼在心上，功夫不负有心人，在全校的“军训汇报表演大会”上，全班同学迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，以饱满的精神和昂扬的斗志接受了校领导的检阅，赢得了全校师生的一致好评，回到班级后，何老师深深的给我们鞠了一躬，惊讶之余，教室里响起了热烈的掌声。
何老师的第二次鞠躬发生在期中考试期间，那时，正是紧张的复习阶段，也正是需要老师陪伴的时候，可是，何老师却突然接到通知要去外地开会。临行前，她把班级的事情交待了一下，就匆匆的走了，老师不在的日子里，同学们表现得都十分出色，班级的一切学习生活都那么井然有序，甚至比老师在的时候还要好。许多外班老师看到这一切，都向我们投来羡慕的眼光，老师回来得知此事后，再次给全班同学鞠了一躬。同样是热烈的掌声，可我的眼睛却湿润了。
是啊！从来只看见学生给老师鞠躬，可我的老师却给同学鞠躬。我在想，难道这仅仅是老师对我们的一种感谢吗？不是，老师是在用自己的行动来鼓励我们，给予我们信心与力量，教会我们做人要真诚、有礼的深刻道理。而这些要远远胜过我们在书本上所能学到的。
老师，我读懂了您向我们鞠躬的深刻内涵和良苦用心。那是您对我们慈母般的爱。这种爱，是无论斗转星移，岁月流逝，都不会被时间和距离冲淡的。
终于明白，生命中依然有许多令我感动而难忘的东西，例如，老师的两次鞠躬。
当我读完了这篇文章时，亦如郭冲一样，我的眼睛也湿润了。我在作文下面写下了这样的评语：“你真是个聪明懂事的孩子，你总能以生活中的点点滴滴感悟到一些真谛，是你读懂了老师的良苦用心，老师谢谢你。”
我感到这两次鞠躬后，并没有降低我的尊严，反而提升了我在学生心中的地位，拉近了师生的距离，让学生更真实地体验到了理解、尊重、责任、与鼓励，我已成了一个最大的收获者，我收获了62颗无私善良，渴望关爱、尊重的童心。
2 在细节中体现教育之美
记得有人评价比尔·盖茨之所以成为全球首富，因他除了做软件，什么也没有做，他专注地做他的软件，做到了别人望尘莫及的地步。全世界最著名的刮胡刀是吉列牌，吉列公司只做刀片，一个刀片打遍天下无敌手，做软件时眼睛里只有软件，做刀片时眼睛里就只有刀片，那么我们做教育时，眼睛里也要只有教育。当我们全身心投入时，就能心如止水，静能生慧，在细节中捕捉教育之美。
细节一：近日拜读了《华人李嘉诚的经营智慧》一书，他的聪敏、勤奋、宽厚、诚实、豁达、博爱都能对学生的成长起到很好的激励作用。
一日，我在班上介绍他“奋斗一生，收获一生”的至理名言，让学生知道了奋斗对一个人的成长起着至关重要的作用，只有奋斗才能改变人生的道理，我还讲述了李嘉诚的独特的富贵哲学，他认为，富不一定贵，贵为天子不是贵，贱为平民也不是贱，贵从行为中来，贵从帮助别人的行为而来。李嘉诚也正是他的富贵哲学的实践者，他每年都要捐几亿元给教育医疗等公益事业。
经过这样的引导，学生自然地接受了名人人格美丽的熏染，在上学期的助学爱心捐助中，我没有做任何宣传的情况下，学生就一次捐了470多元。
细节二：在上课间操时，我班是基准排，我跟学生讲：“三十四中初一学年的间操站队速度取决于我们班，如果我们站的又快又好，那么整个初一的间操速度就会提升很多。”我的学生很好的领会了这些话语的含义，每天间操时都能提前两分钟站好，站姿非常标准，站出了六班的一道靓丽的风景，其实在这个细节上，我是培养了学生的习惯，也培养了他们的责任感与使命感。
有人说，学生心灵不被触动，所有的教育都是苍白的，斯普朗格也说：“教育是一种唤醒，把生命感、价值感唤醒。”因此， 我们教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉有缺点的杂草，愿每个教师在细节中把学生唤醒。
3 让激励教育熠熠闪光
人类本性中最深刻渴求的就是赞美，没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。教师的激励性评价将对学生成长产生巨大的作用。
3.1座位牌激励：我由开会时的会议牌想到，如果把它变成座位牌激励学生，那该有多好啊，我就买来了五个会议牌，分别设立了五个流动座位牌。有勤奋座、成功座、进步座、最佳表现座、最佳纪律座，座位牌一设立，马上产生神奇功效。王晟显间操时站得直，正步走得好，回来后就赢得了最佳表现座，牌摆在面前，其他同学羡慕的同时，也期望着座位牌摆在自己面前，也就更严格地规范起自己的行为，普普通通的几个座位牌就把学生的行为习惯很快带入了佳境。
3.2目标激励。教育本质是促进生命的特长，生命在成长中需要别人的肯定与赏识，生命也只有在远大的目标的激励下，才能更加鲜活。
陈校长曾让我们每位教师写过个人发展预案，设立之后，自己感到前进的目标更明确了，由于受到陈校长做法的启发，在开学初，我让每个学生做了一个《个人发展预案》如杨博文的个人发展预案就是这样写的：
预案分五方面：一是自我评价；二是初一规划；其中分为建立同学间新友谊，改正学习坏习惯；跟上新节拍；奉献新集体；学习成绩对比一览表；快乐寒暑假六方面。三是初二规划，分漫游知识大海洋，学习成绩对比一览表，紧张寒暑假三方面；四是初三规划。分为奋斗的目标，冲刺的力量；成功的欢乐，收获的喜悦；五是新的目标，新的起点。
他的预案一共打印了九页，经过这样详细的规划和设计，学生的学习劲头更足了，变成了在自我驱动下实现自己的个人理想，而不是再被动的学习和生活了。
3.3走近名人，收获精彩。苏霍姆林斯基说：“伟大的教师之所以伟大，在于他只是运用了那些极微小的细节便改变了学生们生命的色彩。”正所谓教育无痕，蕴藏机智；教育有术，充满智慧。
一次去新华书店，偶然间我发现一本《影响世界进程的101位名人》，我如获至宝，翻开看里面分革命领袖、思想巨擘、政界名人、科学精英、文坛泰斗、艺术大师、商界奇才、传奇英雄八个栏目。这样每天我在班级都带领学生学习一位名人优秀事迹，在学习中，学生了解了苏格拉底，帕拉图的深邃睿智；海伦·凯乐与海明威的坚强不屈；比尔·盖茨与松下幸之助的胆识与魄力；达芬奇与罗丹的优雅魅力。
在与名人的倾心接触中，一个个鲜活的人物形象走进了学生的内心世界，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，他们也记下了许多动动人的篇章。郭冲同学的《走进名人，与世界共舞》在6月16日的《齐齐哈尔日报》上发表，他在文中写到：古语说，“一粒沙中见世界。”走近泰戈尔，我突然发现，他所感动我的不仅仅是出众的才华，骄人的盛誉和美妙的诗句，更多的是他对生活的热爱，对人生的思索，对生命的珍惜和对理想的追求。正是这些激励着我今天去努力的学习，不断地进取，明天踏着他们的足迹奋勇前进，让智慧的光芒伴我一路欢歌，扬帆远航……
3.4先进事迹的榜样激励。我搜集整理了几十万字的激励教育材料，分成长、立志、做人、勤奋、自强、挫折、亲情等很多方面，如世界数学奥赛金牌得主安金鹏的事迹使学生懂了报恩；2003年十大杰出青年残疾人张云成的事迹使学生学会了自强；清华“馒头神”张立勇的事迹让学生懂得勤奋；北大学生陈伟的事迹让学生体验到如何面对挫折；清华学子白宁的事迹让学生知道做人要如何彰显自身价值；胡雅思的事迹让学生知道了有志者事竟成；携着妹妹上大学的洪战辉的事迹更让学生了解到与困难作斗争中所显现的不屈与顽强。随着时代的发展，我总是把最新的激励材料适时地有选择的传达给我的学生。我分明感觉到这些真、善、美的高尚品质，一点一滴地渗透到学生纯洁、幼稚的心灵上，使他们树立起正确的人生观、价值观。
有人说：“为师之道”的道，是爱与智慧的有机结合，没有智慧的爱是低层次的爱，没有爱的智慧是不人道的智慧，让我们把智慧的爱播撒到学生的心田，点亮他们的心灯。让我们用博大的胸襟，用我们教育的智慧，用我们诚挚的爱心去续写一个个教育神话。
收稿日期：2007-04-17
【关键词】教育魅力；教育之美；激励教育
[Abstract]①Two time bows education charm ② Manifests America of the education in the detail ③Brightly let the drive education shine
[Key word]educates the charm; America of the education; Violently strives the education
爱，是眼神的传递，是心灵的交流，是人与人之间最微妙的情感。著名作家冰心说过：“有了爱，就有了一切”，作为教师有了爱，也就有了教师职业的一切。
我国伟大的人民教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，在他看来，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”
我想：真的教育也就是用最美丽的爱来完成的教育。爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。
我正是怀着对班主任工作的满腔热爱走进了学生的心灵世界。我喜爱我的学生，爱他们的纯洁无瑕，爱他们的天真烂漫，爱他们的懵懂幼稚，爱他们的展翅高翔。当我和学生共同在知识的殿堂中徜徉时，我快乐；当我的学生把内心的苦闷向我倾诉时，我幸福；当我的学生把获得的荣誉捧到我面前时，我自豪。我每天都有机会阅读和欣赏人类最伟大的生命杰作，我每天都有机会用心、用情、用智慧、用希冀去触摸学生的心灵世界。
付出真爱的同时，我的学生有很多都成为同龄中的佼佼者，如商诺齐同学2005年以优异的成绩考入北京大学中文系；畅力娴同学2005年考入新加坡丹戎加东中学；张晗同学在2004年中考以总分629分取得全市第二名的好成绩。我的学生的出色的表现也为我赢得了一些荣誉，我曾五次被评为龙沙区优秀教师，还曾被评为区三八红旗手，区班级管理先进个人，区优秀辅导员，2005年评为省优秀班主任，2006年被评为市优秀教师。
下面我就把教育过程中的一些体验与感悟，与大家共同分享：
1 两次鞠躬的教育魅力
我班郭冲同学曾以我的两次鞠躬为内容，写过一篇作文，他的作文是这样写的：
难忘的两次鞠躬
时光飞逝，日月如梭，转眼间，初中的第一个学期就这样成为了我人生中的美好回忆，这期间，在我的周围发生了许多令人感动而又难忘的故事。然而，最让我难忘和感动的还是班主任何老师的两次鞠躬。
记得那是开学后的第一次军训，全班同学整齐地站在操场上，头顶烈日，汗流浃背地接受着老师的训练。日复一日，经过一段时间的强化训练，同学们有的晒黑了，有的脚上磨起了水泡。但是，为了能把最好的精神风貌献给全校师生，同学们没有一个叫苦，没有一个喊累。这一切，班主任何老师都看在眼里，疼在心上，功夫不负有心人，在全校的“军训汇报表演大会”上，全班同学迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，以饱满的精神和昂扬的斗志接受了校领导的检阅，赢得了全校师生的一致好评，回到班级后，何老师深深的给我们鞠了一躬，惊讶之余，教室里响起了热烈的掌声。
何老师的第二次鞠躬发生在期中考试期间，那时，正是紧张的复习阶段，也正是需要老师陪伴的时候，可是，何老师却突然接到通知要去外地开会。临行前，她把班级的事情交待了一下，就匆匆的走了，老师不在的日子里，同学们表现得都十分出色，班级的一切学习生活都那么井然有序，甚至比老师在的时候还要好。许多外班老师看到这一切，都向我们投来羡慕的眼光，老师回来得知此事后，再次给全班同学鞠了一躬。同样是热烈的掌声，可我的眼睛却湿润了。
是啊！从来只看见学生给老师鞠躬，可我的老师却给同学鞠躬。我在想，难道这仅仅是老师对我们的一种感谢吗？不是，老师是在用自己的行动来鼓励我们，给予我们信心与力量，教会我们做人要真诚、有礼的深刻道理。而这些要远远胜过我们在书本上所能学到的。
老师，我读懂了您向我们鞠躬的深刻内涵和良苦用心。那是您对我们慈母般的爱。这种爱，是无论斗转星移，岁月流逝，都不会被时间和距离冲淡的。
终于明白，生命中依然有许多令我感动而难忘的东西，例如，老师的两次鞠躬。
当我读完了这篇文章时，亦如郭冲一样，我的眼睛也湿润了。我在作文下面写下了这样的评语：“你真是个聪明懂事的孩子，你总能以生活中的点点滴滴感悟到一些真谛，是你读懂了老师的良苦用心，老师谢谢你。”
我感到这两次鞠躬后，并没有降低我的尊严，反而提升了我在学生心中的地位，拉近了师生的距离，让学生更真实地体验到了理解、尊重、责任、与鼓励，我已成了一个最大的收获者，我收获了62颗无私善良，渴望关爱、尊重的童心。
2 在细节中体现教育之美
记得有人评价比尔·盖茨之所以成为全球首富，因他除了做软件，什么也没有做，他专注地做他的软件，做到了别人望尘莫及的地步。全世界最著名的刮胡刀是吉列牌，吉列公司只做刀片，一个刀片打遍天下无敌手，做软件时眼睛里只有软件，做刀片时眼睛里就只有刀片，那么我们做教育时，眼睛里也要只有教育。当我们全身心投入时，就能心如止水，静能生慧，在细节中捕捉教育之美。
细节一：近日拜读了《华人李嘉诚的经营智慧》一书，他的聪敏、勤奋、宽厚、诚实、豁达、博爱都能对学生的成长起到很好的激励作用。
一日，我在班上介绍他“奋斗一生，收获一生”的至理名言，让学生知道了奋斗对一个人的成长起着至关重要的作用，只有奋斗才能改变人生的道理，我还讲述了李嘉诚的独特的富贵哲学，他认为，富不一定贵，贵为天子不是贵，贱为平民也不是贱，贵从行为中来，贵从帮助别人的行为而来。李嘉诚也正是他的富贵哲学的实践者，他每年都要捐几亿元给教育医疗等公益事业。
经过这样的引导，学生自然地接受了名人人格美丽的熏染，在上学期的助学爱心捐助中，我没有做任何宣传的情况下，学生就一次捐了470多元。
细节二：在上课间操时，我班是基准排，我跟学生讲：“三十四中初一学年的间操站队速度取决于我们班，如果我们站的又快又好，那么整个初一的间操速度就会提升很多。”我的学生很好的领会了这些话语的含义，每天间操时都能提前两分钟站好，站姿非常标准，站出了六班的一道靓丽的风景，其实在这个细节上，我是培养了学生的习惯，也培养了他们的责任感与使命感。
有人说，学生心灵不被触动，所有的教育都是苍白的，斯普朗格也说：“教育是一种唤醒，把生命感、价值感唤醒。”因此， 我们教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉有缺点的杂草，愿每个教师在细节中把学生唤醒。
3 让激励教育熠熠闪光
人类本性中最深刻渴求的就是赞美，没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。教师的激励性评价将对学生成长产生巨大的作用。
3.1座位牌激励：我由开会时的会议牌想到，如果把它变成座位牌激励学生，那该有多好啊，我就买来了五个会议牌，分别设立了五个流动座位牌。有勤奋座、成功座、进步座、最佳表现座、最佳纪律座，座位牌一设立，马上产生神奇功效。王晟显间操时站得直，正步走得好，回来后就赢得了最佳表现座，牌摆在面前，其他同学羡慕的同时，也期望着座位牌摆在自己面前，也就更严格地规范起自己的行为，普普通通的几个座位牌就把学生的行为习惯很快带入了佳境。
3.2目标激励。教育本质是促进生命的特长，生命在成长中需要别人的肯定与赏识，生命也只有在远大的目标的激励下，才能更加鲜活。
陈校长曾让我们每位教师写过个人发展预案，设立之后，自己感到前进的目标更明确了，由于受到陈校长做法的启发，在开学初，我让每个学生做了一个《个人发展预案》如杨博文的个人发展预案就是这样写的：
预案分五方面：一是自我评价；二是初一规划；其中分为建立同学间新友谊，改正学习坏习惯；跟上新节拍；奉献新集体；学习成绩对比一览表；快乐寒暑假六方面。三是初二规划，分漫游知识大海洋，学习成绩对比一览表，紧张寒暑假三方面；四是初三规划。分为奋斗的目标，冲刺的力量；成功的欢乐，收获的喜悦；五是新的目标，新的起点。
他的预案一共打印了九页，经过这样详细的规划和设计，学生的学习劲头更足了，变成了在自我驱动下实现自己的个人理想，而不是再被动的学习和生活了。
3.3走近名人，收获精彩。苏霍姆林斯基说：“伟大的教师之所以伟大，在于他只是运用了那些极微小的细节便改变了学生们生命的色彩。”正所谓教育无痕，蕴藏机智；教育有术，充满智慧。
一次去新华书店，偶然间我发现一本《影响世界进程的101位名人》，我如获至宝，翻开看里面分革命领袖、思想巨擘、政界名人、科学精英、文坛泰斗、艺术大师、商界奇才、传奇英雄八个栏目。这样每天我在班级都带领学生学习一位名人优秀事迹，在学习中，学生了解了苏格拉底，帕拉图的深邃睿智；海伦·凯乐与海明威的坚强不屈；比尔·盖茨与松下幸之助的胆识与魄力；达芬奇与罗丹的优雅魅力。
在与名人的倾心接触中，一个个鲜活的人物形象走进了学生的内心世界，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，他们也记下了许多动动人的篇章。郭冲同学的《走进名人，与世界共舞》在6月16日的《齐齐哈尔日报》上发表，他在文中写到：古语说，“一粒沙中见世界。”走近泰戈尔，我突然发现，他所感动我的不仅仅是出众的才华，骄人的盛誉和美妙的诗句，更多的是他对生活的热爱，对人生的思索，对生命的珍惜和对理想的追求。正是这些激励着我今天去努力的学习，不断地进取，明天踏着他们的足迹奋勇前进，让智慧的光芒伴我一路欢歌，扬帆远航……
3.4先进事迹的榜样激励。我搜集整理了几十万字的激励教育材料，分成长、立志、做人、勤奋、自强、挫折、亲情等很多方面，如世界数学奥赛金牌得主安金鹏的事迹使学生懂了报恩；2003年十大杰出青年残疾人张云成的事迹使学生学会了自强；清华“馒头神”张立勇的事迹让学生懂得勤奋；北大学生陈伟的事迹让学生体验到如何面对挫折；清华学子白宁的事迹让学生知道做人要如何彰显自身价值；胡雅思的事迹让学生知道了有志者事竟成；携着妹妹上大学的洪战辉的事迹更让学生了解到与困难作斗争中所显现的不屈与顽强。随着时代的发展，我总是把最新的激励材料适时地有选择的传达给我的学生。我分明感觉到这些真、善、美的高尚品质，一点一滴地渗透到学生纯洁、幼稚的心灵上，使他们树立起正确的人生观、价值观。
有人说：“为师之道”的道，是爱与智慧的有机结合，没有智慧的爱是低层次的爱，没有爱的智慧是不人道的智慧，让我们把智慧的爱播撒到学生的心田，点亮他们的心灯。让我们用博大的胸襟，用我们教育的智慧，用我们诚挚的爱心去续写一个个教育神话。
收稿日期：2007-04-17