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雨葭，女，1982年出生于河南郑州，现在郑州某高校读书。因患先天性海绵状血管瘤而郁郁寡欢，极度自卑，手术后仍不能摆脱生理疾病的阴影，进而导致心理障碍。
９月，又是一年一度新生入学的时候，当我晚自习和这些新来的孩子们面对面相坐，引导他们如何开始新生活的时候，一个女孩儿引起了我的注意。她瘦小、体弱，眼光无神，流露出孤独寂寞和自卑的神情。凭我的直觉，这个学生极需我的进一步了解和帮助，职业的责任感使我对她开始了更为细致的观察。我也细心地记住了她的名字——雨葭。
军训过程中，站军姿时她差一点晕倒，正步走胳膊与踢腿不大协调，甚至齐步走也与同学们不能保持一致，为此我还特别着急，怕影响班级会操表演的整体效果。
开始上课后，她的一些行为印证了我以前的猜测：不爱说话、独来独往、神情充满了忧郁。回答问题时，声音嘶哑，口齿不伶俐。
第一次见到雨葭，苍白的脸上没有一丝血色，看上去总是很累的样子。军训中她总是走错步伐，有些力不从心，教官把她调出了队伍，七天的军训是在一场精彩的回报中结束的，她没有参加。给我留下了不好的印象：纪律观念不强，做事不认真。——某学生周记
【通过我的观察，也看了同学们的周记，她一定在生理或者心理方面存在一些问题，我该怎样做呢？首先对她要有所了解——这是做好工作的前提，只有弄清缘由，才能帮助她，也才能让全班同学对她有一个比较全面的认识。】
在接触一个月之后，经过慎重考虑，我让她到了我的办公室。
从学校说到家庭，从初中的学习说到现在能否适应新的环境、是否想家，我尽量缩小师生之间的差距。突然，她流着眼泪说：“老师，我有病。”我心里一震。
“自从记事起，我的左脸就有些肿大，以后随着年龄的增长，脸部也逐渐肿大，不敢弯腰，一弯腰病情就加重，而且肿胀部位发亮。在上幼儿园和小学时，常受到同学和不知道实情的老师的嘲笑。因而使我的性格急剧变化，沉默寡言，不爱与人交往，越来越自卑。后来一家人为给我治病四处求医，跑遍了省内的各大医院，可医生连确诊都不能。最后在湖北医科大学才被诊断为先天性海绵状血管瘤，须赶快手术。而当时我的身体状况极差，严重贫血，在成功率只有30%的情况之下，冒着一旦手术失败，便会破坏面部神经、造成嘴眼歪斜的后果，我进了手术室。所幸手术还算顺利，但一年后还要复查，不知道最终的结果如何。一个月后，我就来到了这里。”
“老师，你要为我保密，我不想让同学们知道我的过去。”
事后，我的心情非常沉重。如何使她从生理疾病的阴影中走出。不仅使她现在能够愉快地度过三年学习生活，更重要的使她在今后的人生道路上感受到阳光的明媚。这成了我一个常常思考的问题。
在班级中，我不能让她成为一只孤雁，我要让她体会到集体的温暖。
【这样有生理疾病并且导致心理障碍的学生，对个性的发展和心理健康是极其不利的。对他们进行教育首先应给予特别的关心，并时时注意保护他们的自尊心，要让她知道生理上的疾病并不可怕，可怕的是自己失去了自信。要教育她正确对待生理缺陷，自尊自强。其次是创造条件，使其战胜自卑，树立自信。】
尝到了被人嘲笑的滋味，因而不想让他人知道以往的经历，对于心理上的自卑，精神上的鼓励应当是首要的。在办公室我一次次地安慰她、鼓励她，以此树立起她的希望和信心。
转年3月，新的学期开始了，班干部的竞选会上，在我的鼓励下她也走上了讲台。为了使她能得以充分的锻炼，战胜自卑，我有意让她做了班干部中难度较大的劳动委员。
【为了使她走出生理障碍的阴影，在活动中对其取得的成绩应该及时给予肯定，这对树立自信心非常关键。因为教师的表扬与鼓励能使其产生一种强烈的成功体验，使其认识到自己的能力及价值。同时表扬与鼓励，体现的是一种社会价值，这种评价能为其提供反馈信息，让其对自己的行为有一个正确的认识——利用成功经验逐步提高其自信心，让其从极大的心理压力中走出来，把注意力转移到学习活动或其他领域。以后随着她对自己自信心的提高，就可以引导她在其他领域里做些尝试取得成功。】
时隔不久，对于她所取得的成绩，我及时地予以表扬。没想到我的表扬得到的却是同学们的嘲笑和否定，教室里一片唏嘘声。
“宣布雨葭为劳动委员时，同学们就为之愕然，在小小的班级中引起了极大的轰动效应。每次打扫卫生，她总是‘现场指挥’，而自己难得动手。同学们在背后冷嘲热讽、议论纷纷，这叫什么劳动委员，瞎指挥，渐渐地我们对她的指挥感到反感，甚至有时也会反对她。老师倒好，不明情况，十足的官僚主义！”——某学生周记
仔细了解才知道，原来在劳动中她发号施令，说得多而做得少，作为一名劳动委员，不以身作则，是不会得到学生的承认的。为此我又同她就这个问题交换了意见，结果并非像我想的那么简单。
“由于与生俱来的疾病，使我这个弱者一直处于一家人的保护之中，衣来伸手，饭来张口，这样的生活使我从来没干过体力活，甚至连洗衣、扫地这样的活也从未干过。加上手术时间不长，又贫血，现在多干一点就头晕眼花，脸也会肿胀、疼痛，不是我不想干，而是实在干不成。我也知道同学们埋怨的情绪，可我没有办法。”——主人公手记
【由此我想单靠我一个人的力量是有限的，如果向同学们讲清楚，她的情况一定能够取得同学们的理解和帮助，进而在全班形成一个关爱她的大环境，这会对她的成长更为有利，只是要找一个合适的时机——把握好时机不仅可以消除她的心理障碍，而且对全体同学也是一个很好的教育机会。】
正当我考虑如何向同学们讲明——如何在不伤害她自尊的情况下，让同学们了解她的情况并伸出援助之手的时候。两周后的下午大扫除时间，意外的事情发生了：劳动过程中，她晕倒了。
这正是向同学们摊牌的最好时机！晚自习的时间，我充满感情地将她痛苦的经历告诉了全班同学。我想那个晚上是我平生遇到的最感人的一个晚上，在我平静的叙述之中，我的眼泪在眼眶里打转，同学们的泪水默默地往下流，他们为误解自己的同学而内疚，他们为有这样坚强的同窗而感动。
“老师的话语如重锤，句句敲击着我们的心，同学们都产生了极大的震动，为自己的误解而惭愧，为以前的做法而内疚。”——某学生周记
为此我专门进行了一个“你我需要理解”的主题班会，在班会上，有真诚向她道歉的，有热情给予鼓励的，并现场成立“请让我来帮助你”活动小组，最后班会在“你走来，我走来，我们走到一起来”的欢快的歌声中结束，同学们把她紧紧地围在中间，笑容洋溢在她的脸上，她的神情是那么的舒畅，那么的幸福。
从此以后，同学们的理解和帮助，使她的心灵不再孤独，心理障碍逐步被融化，使她的内心不再苦闷，一旦遇到困难就有同学们主动来到她的身边，工作中同学们更是密切配合，使卫生成绩越来越好，所有这一切，使她对自己有了新的认识，增强了她的自信，也更坚定了她人生的信念。她曾自豪地说：“我坚信别人能够做到的，我也一定能做到，并且还要比别人做得更好。经过老师和同学们的指导、帮助，我告别了自卑，找回了自信；告别了与同学的隔膜，赢得了同学们的理解；告别了苦涩无味的人生，找回了甜蜜充实的生活……我经受了如此大的苦难，在人生的道路上，还会有什么样的困难比这更大呢？不管如何，我都会信心百倍地走下去！”
是的，能够战胜如此困难的人，又有什么样的困难她不会战胜呢？愿她在人生的道路上，一路披荆斩棘，一路撒满阳光！
【教师从点点滴滴的小事上培植了她的自尊心，使她从同伴和集体的评价中切切实实感受到自己的价值。如果教师歧视她，同学们嘲笑她，这样将会把她推向绝望的境地。同时还要鼓励她大胆与别人交往，教育班级同学对其采取友善、热情的态度，消除其紧张情绪与不安心理，最终使其战胜自卑，走向自信、走向成功。】
９月，又是一年一度新生入学的时候，当我晚自习和这些新来的孩子们面对面相坐，引导他们如何开始新生活的时候，一个女孩儿引起了我的注意。她瘦小、体弱，眼光无神，流露出孤独寂寞和自卑的神情。凭我的直觉，这个学生极需我的进一步了解和帮助，职业的责任感使我对她开始了更为细致的观察。我也细心地记住了她的名字——雨葭。
军训过程中，站军姿时她差一点晕倒，正步走胳膊与踢腿不大协调，甚至齐步走也与同学们不能保持一致，为此我还特别着急，怕影响班级会操表演的整体效果。
开始上课后，她的一些行为印证了我以前的猜测：不爱说话、独来独往、神情充满了忧郁。回答问题时，声音嘶哑，口齿不伶俐。
第一次见到雨葭，苍白的脸上没有一丝血色，看上去总是很累的样子。军训中她总是走错步伐，有些力不从心，教官把她调出了队伍，七天的军训是在一场精彩的回报中结束的，她没有参加。给我留下了不好的印象：纪律观念不强，做事不认真。——某学生周记
【通过我的观察，也看了同学们的周记，她一定在生理或者心理方面存在一些问题，我该怎样做呢？首先对她要有所了解——这是做好工作的前提，只有弄清缘由，才能帮助她，也才能让全班同学对她有一个比较全面的认识。】
在接触一个月之后，经过慎重考虑，我让她到了我的办公室。
从学校说到家庭，从初中的学习说到现在能否适应新的环境、是否想家，我尽量缩小师生之间的差距。突然，她流着眼泪说：“老师，我有病。”我心里一震。
“自从记事起，我的左脸就有些肿大，以后随着年龄的增长，脸部也逐渐肿大，不敢弯腰，一弯腰病情就加重，而且肿胀部位发亮。在上幼儿园和小学时，常受到同学和不知道实情的老师的嘲笑。因而使我的性格急剧变化，沉默寡言，不爱与人交往，越来越自卑。后来一家人为给我治病四处求医，跑遍了省内的各大医院，可医生连确诊都不能。最后在湖北医科大学才被诊断为先天性海绵状血管瘤，须赶快手术。而当时我的身体状况极差，严重贫血，在成功率只有30%的情况之下，冒着一旦手术失败，便会破坏面部神经、造成嘴眼歪斜的后果，我进了手术室。所幸手术还算顺利，但一年后还要复查，不知道最终的结果如何。一个月后，我就来到了这里。”
“老师，你要为我保密，我不想让同学们知道我的过去。”
事后，我的心情非常沉重。如何使她从生理疾病的阴影中走出。不仅使她现在能够愉快地度过三年学习生活，更重要的使她在今后的人生道路上感受到阳光的明媚。这成了我一个常常思考的问题。
在班级中，我不能让她成为一只孤雁，我要让她体会到集体的温暖。
【这样有生理疾病并且导致心理障碍的学生，对个性的发展和心理健康是极其不利的。对他们进行教育首先应给予特别的关心，并时时注意保护他们的自尊心，要让她知道生理上的疾病并不可怕，可怕的是自己失去了自信。要教育她正确对待生理缺陷，自尊自强。其次是创造条件，使其战胜自卑，树立自信。】
尝到了被人嘲笑的滋味，因而不想让他人知道以往的经历，对于心理上的自卑，精神上的鼓励应当是首要的。在办公室我一次次地安慰她、鼓励她，以此树立起她的希望和信心。
转年3月，新的学期开始了，班干部的竞选会上，在我的鼓励下她也走上了讲台。为了使她能得以充分的锻炼，战胜自卑，我有意让她做了班干部中难度较大的劳动委员。
【为了使她走出生理障碍的阴影，在活动中对其取得的成绩应该及时给予肯定，这对树立自信心非常关键。因为教师的表扬与鼓励能使其产生一种强烈的成功体验，使其认识到自己的能力及价值。同时表扬与鼓励，体现的是一种社会价值，这种评价能为其提供反馈信息，让其对自己的行为有一个正确的认识——利用成功经验逐步提高其自信心，让其从极大的心理压力中走出来，把注意力转移到学习活动或其他领域。以后随着她对自己自信心的提高，就可以引导她在其他领域里做些尝试取得成功。】
时隔不久，对于她所取得的成绩，我及时地予以表扬。没想到我的表扬得到的却是同学们的嘲笑和否定，教室里一片唏嘘声。
“宣布雨葭为劳动委员时，同学们就为之愕然，在小小的班级中引起了极大的轰动效应。每次打扫卫生，她总是‘现场指挥’，而自己难得动手。同学们在背后冷嘲热讽、议论纷纷，这叫什么劳动委员，瞎指挥，渐渐地我们对她的指挥感到反感，甚至有时也会反对她。老师倒好，不明情况，十足的官僚主义！”——某学生周记
仔细了解才知道，原来在劳动中她发号施令，说得多而做得少，作为一名劳动委员，不以身作则，是不会得到学生的承认的。为此我又同她就这个问题交换了意见，结果并非像我想的那么简单。
“由于与生俱来的疾病，使我这个弱者一直处于一家人的保护之中，衣来伸手，饭来张口，这样的生活使我从来没干过体力活，甚至连洗衣、扫地这样的活也从未干过。加上手术时间不长，又贫血，现在多干一点就头晕眼花，脸也会肿胀、疼痛，不是我不想干，而是实在干不成。我也知道同学们埋怨的情绪，可我没有办法。”——主人公手记
【由此我想单靠我一个人的力量是有限的，如果向同学们讲清楚，她的情况一定能够取得同学们的理解和帮助，进而在全班形成一个关爱她的大环境，这会对她的成长更为有利，只是要找一个合适的时机——把握好时机不仅可以消除她的心理障碍，而且对全体同学也是一个很好的教育机会。】
正当我考虑如何向同学们讲明——如何在不伤害她自尊的情况下，让同学们了解她的情况并伸出援助之手的时候。两周后的下午大扫除时间，意外的事情发生了：劳动过程中，她晕倒了。
这正是向同学们摊牌的最好时机！晚自习的时间，我充满感情地将她痛苦的经历告诉了全班同学。我想那个晚上是我平生遇到的最感人的一个晚上，在我平静的叙述之中，我的眼泪在眼眶里打转，同学们的泪水默默地往下流，他们为误解自己的同学而内疚，他们为有这样坚强的同窗而感动。
“老师的话语如重锤，句句敲击着我们的心，同学们都产生了极大的震动，为自己的误解而惭愧，为以前的做法而内疚。”——某学生周记
为此我专门进行了一个“你我需要理解”的主题班会，在班会上，有真诚向她道歉的，有热情给予鼓励的，并现场成立“请让我来帮助你”活动小组，最后班会在“你走来，我走来，我们走到一起来”的欢快的歌声中结束，同学们把她紧紧地围在中间，笑容洋溢在她的脸上，她的神情是那么的舒畅，那么的幸福。
从此以后，同学们的理解和帮助，使她的心灵不再孤独，心理障碍逐步被融化，使她的内心不再苦闷，一旦遇到困难就有同学们主动来到她的身边，工作中同学们更是密切配合，使卫生成绩越来越好，所有这一切，使她对自己有了新的认识，增强了她的自信，也更坚定了她人生的信念。她曾自豪地说：“我坚信别人能够做到的，我也一定能做到，并且还要比别人做得更好。经过老师和同学们的指导、帮助，我告别了自卑，找回了自信；告别了与同学的隔膜，赢得了同学们的理解；告别了苦涩无味的人生，找回了甜蜜充实的生活……我经受了如此大的苦难，在人生的道路上，还会有什么样的困难比这更大呢？不管如何，我都会信心百倍地走下去！”
是的，能够战胜如此困难的人，又有什么样的困难她不会战胜呢？愿她在人生的道路上，一路披荆斩棘，一路撒满阳光！
【教师从点点滴滴的小事上培植了她的自尊心，使她从同伴和集体的评价中切切实实感受到自己的价值。如果教师歧视她，同学们嘲笑她，这样将会把她推向绝望的境地。同时还要鼓励她大胆与别人交往，教育班级同学对其采取友善、热情的态度，消除其紧张情绪与不安心理，最终使其战胜自卑，走向自信、走向成功。】