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摘 要：文献检索能够培养学生从文献中获取有用的知识的能力，是我国各个高校的必修课程，随着教学改革的不断深化，知识经济的兴起以及信息技术的不断发展，传统的文献检索课程的教学方法已经渐渐不能满足于现代教育的需求，只有改进文献检索课程的教学方法才能适应新的形势。本文通过分析目前我国文献检索课程教育的现状，在教学理念、方法和手段等方面总结教学上存在的问题，并提出一些合理的建议和提高教学效果的策略。
关键词：文献检索；教学改革；策略
从文献检索课程在大学设立以来，文献检索课以高校图书馆为发展基地，在教学内容和模式上都有很大的发展，可是随着互联网技术的兴起，文献检索也面临着互联网技术的冲击，迎来了前所未有的机遇和挑战。作为生活在知识时代的现代人，使用信息技术进行各种专业知识的获取是生活所必备的技能，为了适应形势的变化，文献检索课程也应该采取合适的对策，充分发挥教育的功能，从而提高大学生的文献检索能力。
1文献检索课教学现状
1.1师资力量较为薄弱
相比于其他的课程来说，文献检索课程的师资力量非常薄弱，作为教师的主体，教师在教学中往往扮演者一个非常重要且主要的角色，要想提高文献检索课的教学成果，前提条件就要有一批有着高素质的教师队伍，但是目前来看，我国从事文献检索教学的教师大部分缺乏专业知识，普遍自身的信息意识和信息能力都跟不上专业教授的要求。教师队伍不够专业是限制高校文献检索课进一步发展的重要原因。
1.2课程要求以及目标过低
文献检索一直以来总是被看做是一门方法课，学生们也认为文献检索也只是一门教授人民检索信息和资料的课程，学习的目的就是为了学习如何检索到资料。这样学生对自己学习的目标定的就有点低了。而且我国一部分学校不够重视文献检索课，把文献检索课设定为选修课，而不是作为必修课程来教学，这样的设置很难满足时代发展对文献检索课程的需求。
1.3文献检索课教育方法和内容落后
文献检索课的教学内容和手段都很陈旧落后，从文献检索课的教材上就能够明显的看出这个问题。作为教学内容的直接体现，教材对教学质量的影响无疑是十分巨大的，在进行教学思考时教材也是不可忽略的重要因素，我国又很多的地区文献检索课的教材已经五年没有更新过了，书中的教学内容早就已经难以跟上形势。不光是教材的问题，就算是教学方法上也有很多不尽人意的地方，现在各个高校早就已经普及了计算机网络以及多媒体教学，但是文献检索课上对多媒体技术的应用则是少之又少，这和学校老师和同学普遍不够重视文献检索课的结果。
1.4高校文献检索课程往往难以与专业课程产生联系
作为一名独立的课程，文献检索课在大部分的高校都存在着与专业知识难以联系的问题，不能与专业知识很好的联系，课程内容和时间就不能得到很好的安排，也不能做到灵活的讲解授课的内容，上课的学生自然就会感到格外的空洞无聊，学生失去了对知识的求知欲，自然就不能很好地完成学习目标，也不会有理想的学习效果。
1.5文献检索课程改革不够全面
在近些年来的文献检索课程的改革中，一直都在强调对老师教育方法以及教育内容的改革而忽略了学生在教育过程中的主体地位，文献检索课在教育模式上确实已经不像前几年那么单调，但是学生的学习积极性一直没有得到有效的激发，单方面的教学改革忽略了学生的配合问题变得毫无意义和效果，事倍功半的改革在实践中也没有突出的进步，在教学活动中难以深入。
2提高文献检索课教育水平的策略
2.1培养具有专业水平的教师队伍
对文献检索课程的教师的专业水平必须要得到重视，要加强教师素养的培养，注重教师的再教育和再培训。学校的各种专业从事文献检索教学的人员要多多参加国内举办的各种文献检索教学培训计划，而从事文献检索的一些图书情报人员就必须要对至少一门其他学科进行了解。当然较高的信息素养也是文献检索课教师的必备素养，更是教师能够提高教学水平的关键。自觉学习本专业领域的新知识，不断充实自己，积极参加各种情报活动，这样才能让自己始终不落后于他人。
2.2文献检索课要设定为必修课
各个高校有必要将文献检索课设定为必修课程，按照教育部的规定来使文献检索课程教学得到合理的统筹。教育应当对学生负责，以学生为本打破旧有的落后教育理念，完善教学方法，提高学生的自学能力，文献检索课和其他课程相比在提高学生解决问题的能力上能起到很大的锻炼作用，应该被看做各个高校素质教育的重要组成部分，应该根据实际情况对文献检索课的教学目标和要求进行合理的提高。
2.3以学生为本提高文献检索课的教育质量
作为教育教学活动中的主体，学生在文献检索课程中的同样有着举足轻重的地位。在教学上，文献检索课可以实施研究性教学，教师在教学过程中主要起到引导、评价的作用，发动学生进行思考和交流，培养提高学生的动手实践能力，激发学生的创造精神，让学生掌握自主寻找信息，多渠道分析、整理信息的能力，养成对文献检索的兴趣。
2.4与其他课程进行有机结合（学习与专业挂钩，熟悉掌握检索本专业相关知识）
文献检索课应该主动与专业课程相结合，结合专业内容，培养学生有意识的锻炼自己的信息素质。对不同的专业的学生要有计划的讲授不同的学科的文献编制检索特点，并对学生介绍一些相关专业的权威著作和期刊文件，并且要对和学生专业有关联的实践进行重点演示，做到文献检索课程的学习与学生的专业直接挂钩，使学生可以利用自己本专业和文献检索课程的相关性，作为学習文献检索课程的切入点，从而对检索本专业的相关知识产生熟悉感，最后实现知识的掌握。这样可以最大程度的激发学生信息文献检索的欲望，并能够充分地调动学生的主观能动性，提高学生的学习效率，活跃课堂气氛，形成浓厚的学习氛围，有效地提高课堂教学效率。
在我国的各个高校中，文献检索课程的地位一直都不是很受重视，要想提文献检索课程的教育水平，全面提高大学生的信息能力，就要纠正错误的教学观念，通过正确的教学方法联系学生的专业进行有计划性的教学，并合理利用多媒体教学等各种信息化的先进的教学手段，这样才能提高学生的学习积极性，从而提高文献检索课程的教学效率。
参考文献：
[1]张秀华.研究型教学视野中的文献检索课教学创新[J].现代情报，2010，03.
[2]冯艳光，李微娜.文献检索课对大学生信息素养的影响研究[J].教育教学论坛，2012，37.
关键词：文献检索；教学改革；策略
从文献检索课程在大学设立以来，文献检索课以高校图书馆为发展基地，在教学内容和模式上都有很大的发展，可是随着互联网技术的兴起，文献检索也面临着互联网技术的冲击，迎来了前所未有的机遇和挑战。作为生活在知识时代的现代人，使用信息技术进行各种专业知识的获取是生活所必备的技能，为了适应形势的变化，文献检索课程也应该采取合适的对策，充分发挥教育的功能，从而提高大学生的文献检索能力。
1文献检索课教学现状
1.1师资力量较为薄弱
相比于其他的课程来说，文献检索课程的师资力量非常薄弱，作为教师的主体，教师在教学中往往扮演者一个非常重要且主要的角色，要想提高文献检索课的教学成果，前提条件就要有一批有着高素质的教师队伍，但是目前来看，我国从事文献检索教学的教师大部分缺乏专业知识，普遍自身的信息意识和信息能力都跟不上专业教授的要求。教师队伍不够专业是限制高校文献检索课进一步发展的重要原因。
1.2课程要求以及目标过低
文献检索一直以来总是被看做是一门方法课，学生们也认为文献检索也只是一门教授人民检索信息和资料的课程，学习的目的就是为了学习如何检索到资料。这样学生对自己学习的目标定的就有点低了。而且我国一部分学校不够重视文献检索课，把文献检索课设定为选修课，而不是作为必修课程来教学，这样的设置很难满足时代发展对文献检索课程的需求。
1.3文献检索课教育方法和内容落后
文献检索课的教学内容和手段都很陈旧落后，从文献检索课的教材上就能够明显的看出这个问题。作为教学内容的直接体现，教材对教学质量的影响无疑是十分巨大的，在进行教学思考时教材也是不可忽略的重要因素，我国又很多的地区文献检索课的教材已经五年没有更新过了，书中的教学内容早就已经难以跟上形势。不光是教材的问题，就算是教学方法上也有很多不尽人意的地方，现在各个高校早就已经普及了计算机网络以及多媒体教学，但是文献检索课上对多媒体技术的应用则是少之又少，这和学校老师和同学普遍不够重视文献检索课的结果。
1.4高校文献检索课程往往难以与专业课程产生联系
作为一名独立的课程，文献检索课在大部分的高校都存在着与专业知识难以联系的问题，不能与专业知识很好的联系，课程内容和时间就不能得到很好的安排，也不能做到灵活的讲解授课的内容，上课的学生自然就会感到格外的空洞无聊，学生失去了对知识的求知欲，自然就不能很好地完成学习目标，也不会有理想的学习效果。
1.5文献检索课程改革不够全面
在近些年来的文献检索课程的改革中，一直都在强调对老师教育方法以及教育内容的改革而忽略了学生在教育过程中的主体地位，文献检索课在教育模式上确实已经不像前几年那么单调，但是学生的学习积极性一直没有得到有效的激发，单方面的教学改革忽略了学生的配合问题变得毫无意义和效果，事倍功半的改革在实践中也没有突出的进步，在教学活动中难以深入。
2提高文献检索课教育水平的策略
2.1培养具有专业水平的教师队伍
对文献检索课程的教师的专业水平必须要得到重视，要加强教师素养的培养，注重教师的再教育和再培训。学校的各种专业从事文献检索教学的人员要多多参加国内举办的各种文献检索教学培训计划，而从事文献检索的一些图书情报人员就必须要对至少一门其他学科进行了解。当然较高的信息素养也是文献检索课教师的必备素养，更是教师能够提高教学水平的关键。自觉学习本专业领域的新知识，不断充实自己，积极参加各种情报活动，这样才能让自己始终不落后于他人。
2.2文献检索课要设定为必修课
各个高校有必要将文献检索课设定为必修课程，按照教育部的规定来使文献检索课程教学得到合理的统筹。教育应当对学生负责，以学生为本打破旧有的落后教育理念，完善教学方法，提高学生的自学能力，文献检索课和其他课程相比在提高学生解决问题的能力上能起到很大的锻炼作用，应该被看做各个高校素质教育的重要组成部分，应该根据实际情况对文献检索课的教学目标和要求进行合理的提高。
2.3以学生为本提高文献检索课的教育质量
作为教育教学活动中的主体，学生在文献检索课程中的同样有着举足轻重的地位。在教学上，文献检索课可以实施研究性教学，教师在教学过程中主要起到引导、评价的作用，发动学生进行思考和交流，培养提高学生的动手实践能力，激发学生的创造精神，让学生掌握自主寻找信息，多渠道分析、整理信息的能力，养成对文献检索的兴趣。
2.4与其他课程进行有机结合（学习与专业挂钩，熟悉掌握检索本专业相关知识）
文献检索课应该主动与专业课程相结合，结合专业内容，培养学生有意识的锻炼自己的信息素质。对不同的专业的学生要有计划的讲授不同的学科的文献编制检索特点，并对学生介绍一些相关专业的权威著作和期刊文件，并且要对和学生专业有关联的实践进行重点演示，做到文献检索课程的学习与学生的专业直接挂钩，使学生可以利用自己本专业和文献检索课程的相关性，作为学習文献检索课程的切入点，从而对检索本专业的相关知识产生熟悉感，最后实现知识的掌握。这样可以最大程度的激发学生信息文献检索的欲望，并能够充分地调动学生的主观能动性，提高学生的学习效率，活跃课堂气氛，形成浓厚的学习氛围，有效地提高课堂教学效率。
在我国的各个高校中，文献检索课程的地位一直都不是很受重视，要想提文献检索课程的教育水平，全面提高大学生的信息能力，就要纠正错误的教学观念，通过正确的教学方法联系学生的专业进行有计划性的教学，并合理利用多媒体教学等各种信息化的先进的教学手段，这样才能提高学生的学习积极性，从而提高文献检索课程的教学效率。
参考文献：
[1]张秀华.研究型教学视野中的文献检索课教学创新[J].现代情报，2010，03.
[2]冯艳光，李微娜.文献检索课对大学生信息素养的影响研究[J].教育教学论坛，2012，37.