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摘要：幼儿教学是启蒙教学的起点，这个阶段所接受的教学对孩子未来的学习、生活和成长有很大的影响。孩子们都是天性爱玩的，趣味性和娱乐性的游戏教学方式最为流行，游戏教学将学前活动的方方面面结合起来，让孩子在游戏中想象、创造、表达个性，提高素质，这一点非常重要。本文探讨了幼儿园的游戏教学对激发幼儿教学改革创新的积极意义和实施策略，以供参考。
关键词：幼儿园;游戏教学;策略
引言：在教学过程中，教师要注意根据孩子的表现选择不同的游戏方法和游戏类型。教师必须在教育过程中发挥积极的带头作用，要求教师熟悉游戏的特点，能够结合不同层次的幼儿游戏进行教学，因此必须不断提高教学水平，不断创新和探索有效的教学策略。
一、幼儿园游戏教学的重要作用
游戏化教学是娱乐与教学相结合，孩子更容易接受游戏教学。因此，教师在课程中引入游戏时，应注意让知识渗透到游戏中，以游戏为媒介，让孩子享受学习的乐趣。将基于游戏的教学方法纳入学前课程，让学生乐在其中。因此，教师在将游戏融入课程时，要明确教学目标，将知识渗透到游戏中，让孩子在快乐中学习，还需要全程参与孩子们的游戏，不仅是作为引导者，也是能够营造良好游戏氛围的“朋友”和“玩伴”。通过引导学生玩游戏，教师能够更好地将知识传授给学生，让学生获得一定的安全感，接受教师在游戏中提供的知识。
例如，在玩“老鹰捉小鸡”游戏时，教师应明确教学目标是帮助学生理解“数”的概念。所以“母鸡的角色”可以由老师来扮演，老鹰的角色可以由学生来扮演，如果老鹰成功抓到小鸡，则老鹰把抓到的小鸡放在一边，这种游戏可以帮助学生理解数字的概念，并从中获得乐趣。这表明将游戏化教学法融入幼儿园教学可以对儿童的学习产生重要作用。
二、幼儿园游戏教学的发展策略
1.明确游戏教学的核心意义
为了进一步提升幼儿园游戏教学的有效性，教师需要积极转变教学观念，明确游戏教学的意义、功能和实施过程，不断提高教学水平。要组织开展丰富多彩的儿童游乐活动，调动儿童在活动中的积极性和主动性，增强儿童融入游戏教学的意愿，确保游戏教学的顺利实施。教学活动结束后，教师要积极反思，不断提高游戏教学质量。在游戏教学过程中，教师要明确教学目标的准确定位，充分发挥游戏的引导和组织作用，明确其教学意义，并与孩子的成长规律相结合，提高孩子的学习能力。此外，教师应将游戏活动与教学目的、内容、定位等因素结合起来，制定合理的游戏教学计划，能够最大限度地实现游戏化教学的作用。
2.转变观念，内化课程游戏化认识
要实现幼儿园教学的游戏化，首先教师要清楚地认识幼儿园课程与游戏的关系。游戏不仅是课程的内容，更是课程的实施方式，忽视游戏的过程并不是真正促进儿童的身心发展。幼儿园教师应该根据孩子的学习兴趣和需求定制游戏，并创建新教学方式，以便课程可以自然融入游戏之中。同时，幼儿园需要经常组织教师进行培训和进修，以便教师能够及时吸收新的理论知识。受训教师回园后，召开全体员工培训交流会，实现“一人培训，全园效益”。同时，邀请家长和孩子一起玩耍，走进童真，更了解孩子的需求。通过多种方式，提高了教师对游戏教学的掌控能力，全面提升幼儿园游戏教学活动的质量。
3.完善游戏教学相关设备
幼儿园应支持幼儿园教师开展课堂实践，开发游戏教学模式，完善游戏教学相关设备，便于幼儿园教师开展理想的游戏教学课程。因此，这就需要幼儿园投入更多资金建设游戏教学基础设施，购买更多相关的辅助教学工具来支持这种教学模式，为孩子们提供高质量和高效的游戏教学课程。例如，玩游戏需要球、警棍、篮球等玩具，幼儿园应为教师提供足够的教材，在此过程中，应将设计一些海绵垫场所為游戏场所。
4.合理应用互联网技术
互联网技术的进步为幼儿教学提供了一个新的平台，有助于提高教学质量。3D技术的突飞猛进，为幼儿园的教学模式提供了一种新的互动模式，孩子们可以通过语言和声音与人、动物交流，也可以通过触觉和身体体验与新事物互动。沉浸式学习体验增加了孩子的参与度，大大提高了幼儿教学的有效性。互联网催生了多种实时沟通方式，以促进家长与幼儿园之间及时有效的沟通，充分利用幼儿园的教学资源。幼儿园公众号不仅让家长直观地了解孩子的成长情况，更能形成有效的儿童教学联盟，为孩子在家教学提供科学指导，互联网能够有效的整合幼儿园的各种资源。
结语：综上所述，孩子在游戏教学中可以高效进入学习状态，这无疑是老师和家长的共同目标。游戏教学可以提高孩子的语言表达能力，培养孩子的创造性思维，促进亲子关系。教师需要在游戏教学中尽心尽力，力求把最好的带给孩子。孩子是国家的脊梁，不能让孩子输在起跑线上，让所有的孩子都能逐渐发展自己的才能。游戏教学是一种针对幼儿的教学方法，只要认真分析，一定会事半功倍。
参考文献：
[1]孙建国.浅谈幼儿园游戏化教学[J].山东教育学报.2019（3）.42.
[2]汪洋.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].读与写，2020，17（3）：283.
[3]幼儿园数学游戏化的价值解读及实现策略[J]. 秦小英. 甘肃教育. 2019（12）
关键词：幼儿园;游戏教学;策略
引言：在教学过程中，教师要注意根据孩子的表现选择不同的游戏方法和游戏类型。教师必须在教育过程中发挥积极的带头作用，要求教师熟悉游戏的特点，能够结合不同层次的幼儿游戏进行教学，因此必须不断提高教学水平，不断创新和探索有效的教学策略。
一、幼儿园游戏教学的重要作用
游戏化教学是娱乐与教学相结合，孩子更容易接受游戏教学。因此，教师在课程中引入游戏时，应注意让知识渗透到游戏中，以游戏为媒介，让孩子享受学习的乐趣。将基于游戏的教学方法纳入学前课程，让学生乐在其中。因此，教师在将游戏融入课程时，要明确教学目标，将知识渗透到游戏中，让孩子在快乐中学习，还需要全程参与孩子们的游戏，不仅是作为引导者，也是能够营造良好游戏氛围的“朋友”和“玩伴”。通过引导学生玩游戏，教师能够更好地将知识传授给学生，让学生获得一定的安全感，接受教师在游戏中提供的知识。
例如，在玩“老鹰捉小鸡”游戏时，教师应明确教学目标是帮助学生理解“数”的概念。所以“母鸡的角色”可以由老师来扮演，老鹰的角色可以由学生来扮演，如果老鹰成功抓到小鸡，则老鹰把抓到的小鸡放在一边，这种游戏可以帮助学生理解数字的概念，并从中获得乐趣。这表明将游戏化教学法融入幼儿园教学可以对儿童的学习产生重要作用。
二、幼儿园游戏教学的发展策略
1.明确游戏教学的核心意义
为了进一步提升幼儿园游戏教学的有效性，教师需要积极转变教学观念，明确游戏教学的意义、功能和实施过程，不断提高教学水平。要组织开展丰富多彩的儿童游乐活动，调动儿童在活动中的积极性和主动性，增强儿童融入游戏教学的意愿，确保游戏教学的顺利实施。教学活动结束后，教师要积极反思，不断提高游戏教学质量。在游戏教学过程中，教师要明确教学目标的准确定位，充分发挥游戏的引导和组织作用，明确其教学意义，并与孩子的成长规律相结合，提高孩子的学习能力。此外，教师应将游戏活动与教学目的、内容、定位等因素结合起来，制定合理的游戏教学计划，能够最大限度地实现游戏化教学的作用。
2.转变观念，内化课程游戏化认识
要实现幼儿园教学的游戏化，首先教师要清楚地认识幼儿园课程与游戏的关系。游戏不仅是课程的内容，更是课程的实施方式，忽视游戏的过程并不是真正促进儿童的身心发展。幼儿园教师应该根据孩子的学习兴趣和需求定制游戏，并创建新教学方式，以便课程可以自然融入游戏之中。同时，幼儿园需要经常组织教师进行培训和进修，以便教师能够及时吸收新的理论知识。受训教师回园后，召开全体员工培训交流会，实现“一人培训，全园效益”。同时，邀请家长和孩子一起玩耍，走进童真，更了解孩子的需求。通过多种方式，提高了教师对游戏教学的掌控能力，全面提升幼儿园游戏教学活动的质量。
3.完善游戏教学相关设备
幼儿园应支持幼儿园教师开展课堂实践，开发游戏教学模式，完善游戏教学相关设备，便于幼儿园教师开展理想的游戏教学课程。因此，这就需要幼儿园投入更多资金建设游戏教学基础设施，购买更多相关的辅助教学工具来支持这种教学模式，为孩子们提供高质量和高效的游戏教学课程。例如，玩游戏需要球、警棍、篮球等玩具，幼儿园应为教师提供足够的教材，在此过程中，应将设计一些海绵垫场所為游戏场所。
4.合理应用互联网技术
互联网技术的进步为幼儿教学提供了一个新的平台，有助于提高教学质量。3D技术的突飞猛进，为幼儿园的教学模式提供了一种新的互动模式，孩子们可以通过语言和声音与人、动物交流，也可以通过触觉和身体体验与新事物互动。沉浸式学习体验增加了孩子的参与度，大大提高了幼儿教学的有效性。互联网催生了多种实时沟通方式，以促进家长与幼儿园之间及时有效的沟通，充分利用幼儿园的教学资源。幼儿园公众号不仅让家长直观地了解孩子的成长情况，更能形成有效的儿童教学联盟，为孩子在家教学提供科学指导，互联网能够有效的整合幼儿园的各种资源。
结语：综上所述，孩子在游戏教学中可以高效进入学习状态，这无疑是老师和家长的共同目标。游戏教学可以提高孩子的语言表达能力，培养孩子的创造性思维，促进亲子关系。教师需要在游戏教学中尽心尽力，力求把最好的带给孩子。孩子是国家的脊梁，不能让孩子输在起跑线上，让所有的孩子都能逐渐发展自己的才能。游戏教学是一种针对幼儿的教学方法，只要认真分析，一定会事半功倍。
参考文献：
[1]孙建国.浅谈幼儿园游戏化教学[J].山东教育学报.2019（3）.42.
[2]汪洋.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].读与写，2020，17（3）：283.
[3]幼儿园数学游戏化的价值解读及实现策略[J]. 秦小英. 甘肃教育. 2019（12）