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摘要：在小学语文教材中，插图几乎是每一篇课文中都包含的内容，对于学生直观感受、深度理解文章等等方面都发挥着重要作用。然而，在实际教学中，教师并没有对这些插图予以有效应用，严重削弱了插图本身存在的重要意义。本文将结合实际情况，对小学语文教材中的插图进行研究分析，并提出合理运用的策略，以期为今后开展的相关教育工作提供宝贵参考。
关键词：小学语文;插图;策略
在小学教育中，图文并茂是对于每一本教材的要求，也是小学教材的一个基本特点，插图的存在，将教材内容从更为具体的方面体现出来，从而降低学生的学习难度。在小学语文教学中，阅读教学是十分重要的内容，语文教材中的内容也是以文章阅读为主，教师可以充分利用插图来为学生进行知识讲解，借此来达到提高课堂教学质量的目的。因此，从教学实际角度出发，对小学语文教材中插图的运用策略进行分析是十分必要的。
一、小学语文教材中插图的主要作用
在小学阶段，学生对于知识的获取，往往都是通过更为直观的方式来实现的。对于一些抽象的内容，学生往往存在难以理解的情况，这也就需要教师在实际教学的过程中，应结合实际情况，运用更为直观、通俗易懂的方式来进行教学，使得学生能够更快、更迅速的接受知识。小学语文教材中的插图，一般都是根据阅读文章内容来进行绘制的，对于学生学习语文知识、理解文章内容能够起到一定的引导作用，通过插图的引导，小学生往往能够更为直接的了解到其中所要描述的具体内容，深化学生对于文章内容的理解，辅助教师完成语文教学工作。除此之外，插图的存在还能够较好的激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱使下，学生会更为愿意参与到教师组织的课堂活动中，在这样的情况下，语文教师的教学工作会更为顺利，而相对应的，在插图的作用下，学生可以从插图内容，来对文章内容进行猜测，并加以想象，为学生综合能力的培养创造有力条件[1]。
二、小学语文教材中插图的有效应用策略
基于上述分析，插圖的存在有助于简化课堂教学内容，也能够起到激发学生学习兴趣的积极作用，需要教师在今后结合学生学习情况，来加以有效利用，使得语文教学更为高效。
（一）引导学生仔细观察插图
根据新课程标准中的相关内容，教师对于学生的培养与教育，应该从全面角度着手，为了达到这一目的，小学语文教师可以根据阅读文章中所给出的插图，引导学生对插图内容进行仔细观察，并进行想象。在此基础上，也可以组织学生对这一插图的内容进行讨论与分析，然后对阅读文章的内容核心来加以概括，一方面可以较好激发学生的学习兴趣，另一方面则是为学生提供了一个自由想象的空间，为学生想象力培养创造有力条件。
（二）充分利用插图设置问题
在小学教育阶段，学生受到自身年龄、思维等诸多方面因素的影响，在课上容易出现注意力不集中的情况，若是教师没有根据实际情况，对学生加以有效引导，学生就难以真正意义上融入课堂教学，最终影响到课堂教学的有效性。因此教师可以充分利用教材中的插图，来为学生设置问题，引导学生对文章内容进行阅读，让学生在阅读中归纳、总结知识[2]。例如，教师在为学生讲授《翠鸟》这一部分知识内容时，教师就可以将教材中的插图（如图1所示），利用多媒体进行展示，也可以将一些相类似的图片展示给学生（如图2所示），让学生在文章中找出对应插图的文章段落描述，并向学生提问，翠鸟通常都是生活在哪些地方呢？借此来对学生进行启发。在这一过程中，学生往往会通过反复阅读的方式来加以学习，并找出相对应的位置，对于学生熟悉课文有着较好的作用。
（三）鼓励学生补绘教材插图
文字是人类在漫长发展历史中所形成的，用于表达一些事物，或者是自己心目中的情感，通过阅读文章中相对应的描写，学生往往能够在脑海中形成一幅画面，对于学生更进一步理解阅读文章内容起着重要的作用。教师可以借鉴绘本教学方式，在为学生讲解完文章内容以后，教师就可以让学生充分发挥想象力，联系文章内容，结合插图进行补绘，这不光是需要学生具有较好的想象力、思维力，同时还要学生具有较强的理解能力，对培养学生的思维能力有着较好的促进作用。例如，教师可以在讲授完成《祖父的园子》以后，就可以引导学生利用画笔重新构建起文章中所描述的园子中场景，对教材中没有画出来的部分进行补绘，进而达到深化学生理解、拓展学生思维与想象力目的。
结束语：
综上所述，通过在语文课上有效应用插图，有助于激发学生兴趣、深化学生理解、简化学习难度，具有较强的应用价值。因此，教师在今后可以通过引导学生仔细观察插图、充分利用插图设置问题、鼓励学生补绘教材插图等方式，来对合理运用教材中的插图，让学生借助插图更好的理解教材内容，从而达到更好的教学效，为学生综合能力的提升创造有力条件。
参考文献：
[1]孟漱玉. 两岸小学语文教材插图比较研究[D]. 天津师范大学， 2014.
[2]赵凤华. 低年级小学语文教科书插图分析研究[J]. 新课程（小学）， 2016（1）.
关键词：小学语文;插图;策略
在小学教育中，图文并茂是对于每一本教材的要求，也是小学教材的一个基本特点，插图的存在，将教材内容从更为具体的方面体现出来，从而降低学生的学习难度。在小学语文教学中，阅读教学是十分重要的内容，语文教材中的内容也是以文章阅读为主，教师可以充分利用插图来为学生进行知识讲解，借此来达到提高课堂教学质量的目的。因此，从教学实际角度出发，对小学语文教材中插图的运用策略进行分析是十分必要的。
一、小学语文教材中插图的主要作用
在小学阶段，学生对于知识的获取，往往都是通过更为直观的方式来实现的。对于一些抽象的内容，学生往往存在难以理解的情况，这也就需要教师在实际教学的过程中，应结合实际情况，运用更为直观、通俗易懂的方式来进行教学，使得学生能够更快、更迅速的接受知识。小学语文教材中的插图，一般都是根据阅读文章内容来进行绘制的，对于学生学习语文知识、理解文章内容能够起到一定的引导作用，通过插图的引导，小学生往往能够更为直接的了解到其中所要描述的具体内容，深化学生对于文章内容的理解，辅助教师完成语文教学工作。除此之外，插图的存在还能够较好的激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱使下，学生会更为愿意参与到教师组织的课堂活动中，在这样的情况下，语文教师的教学工作会更为顺利，而相对应的，在插图的作用下，学生可以从插图内容，来对文章内容进行猜测，并加以想象，为学生综合能力的培养创造有力条件[1]。
二、小学语文教材中插图的有效应用策略
基于上述分析，插圖的存在有助于简化课堂教学内容，也能够起到激发学生学习兴趣的积极作用，需要教师在今后结合学生学习情况，来加以有效利用，使得语文教学更为高效。
（一）引导学生仔细观察插图
根据新课程标准中的相关内容，教师对于学生的培养与教育，应该从全面角度着手，为了达到这一目的，小学语文教师可以根据阅读文章中所给出的插图，引导学生对插图内容进行仔细观察，并进行想象。在此基础上，也可以组织学生对这一插图的内容进行讨论与分析，然后对阅读文章的内容核心来加以概括，一方面可以较好激发学生的学习兴趣，另一方面则是为学生提供了一个自由想象的空间，为学生想象力培养创造有力条件。
（二）充分利用插图设置问题
在小学教育阶段，学生受到自身年龄、思维等诸多方面因素的影响，在课上容易出现注意力不集中的情况，若是教师没有根据实际情况，对学生加以有效引导，学生就难以真正意义上融入课堂教学，最终影响到课堂教学的有效性。因此教师可以充分利用教材中的插图，来为学生设置问题，引导学生对文章内容进行阅读，让学生在阅读中归纳、总结知识[2]。例如，教师在为学生讲授《翠鸟》这一部分知识内容时，教师就可以将教材中的插图（如图1所示），利用多媒体进行展示，也可以将一些相类似的图片展示给学生（如图2所示），让学生在文章中找出对应插图的文章段落描述，并向学生提问，翠鸟通常都是生活在哪些地方呢？借此来对学生进行启发。在这一过程中，学生往往会通过反复阅读的方式来加以学习，并找出相对应的位置，对于学生熟悉课文有着较好的作用。
（三）鼓励学生补绘教材插图
文字是人类在漫长发展历史中所形成的，用于表达一些事物，或者是自己心目中的情感，通过阅读文章中相对应的描写，学生往往能够在脑海中形成一幅画面，对于学生更进一步理解阅读文章内容起着重要的作用。教师可以借鉴绘本教学方式，在为学生讲解完文章内容以后，教师就可以让学生充分发挥想象力，联系文章内容，结合插图进行补绘，这不光是需要学生具有较好的想象力、思维力，同时还要学生具有较强的理解能力，对培养学生的思维能力有着较好的促进作用。例如，教师可以在讲授完成《祖父的园子》以后，就可以引导学生利用画笔重新构建起文章中所描述的园子中场景，对教材中没有画出来的部分进行补绘，进而达到深化学生理解、拓展学生思维与想象力目的。
结束语：
综上所述，通过在语文课上有效应用插图，有助于激发学生兴趣、深化学生理解、简化学习难度，具有较强的应用价值。因此，教师在今后可以通过引导学生仔细观察插图、充分利用插图设置问题、鼓励学生补绘教材插图等方式，来对合理运用教材中的插图，让学生借助插图更好的理解教材内容，从而达到更好的教学效，为学生综合能力的提升创造有力条件。
参考文献：
[1]孟漱玉. 两岸小学语文教材插图比较研究[D]. 天津师范大学， 2014.
[2]赵凤华. 低年级小学语文教科书插图分析研究[J]. 新课程（小学）， 2016（1）.