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摘要:在小学语文教材中,插图几乎是每一篇课文中都包含的内容,对于学生直观感受、深度理解文章等等方面都发挥着重要作用。然而,在实际教学中,教师并没有对这些插图予以有效应用,严重削弱了插图本身存在的重要意义。本文将结合实际情况,对小学语文教材中的插图进行研究分析,并提出合理运用的策略,以期为今后开展的相关教育工作提供宝贵参考。
关键词:小学语文;插图;策略
在小学教育中,图文并茂是对于每一本教材的要求,也是小学教材的一个基本特点,插图的存在,将教材内容从更为具体的方面体现出来,从而降低学生的学习难度。在小学语文教学中,阅读教学是十分重要的内容,语文教材中的内容也是以文章阅读为主,教师可以充分利用插图来为学生进行知识讲解,借此来达到提高课堂教学质量的目的。因此,从教学实际角度出发,对小学语文教材中插图的运用策略进行分析是十分必要的。
一、小学语文教材中插图的主要作用
在小学阶段,学生对于知识的获取,往往都是通过更为直观的方式来实现的。对于一些抽象的内容,学生往往存在难以理解的情况,这也就需要教师在实际教学的过程中,应结合实际情况,运用更为直观、通俗易懂的方式来进行教学,使得学生能够更快、更迅速的接受知识。小学语文教材中的插图,一般都是根据阅读文章内容来进行绘制的,对于学生学习语文知识、理解文章内容能够起到一定的引导作用,通过插图的引导,小学生往往能够更为直接的了解到其中所要描述的具体内容,深化学生对于文章内容的理解,辅助教师完成语文教学工作。除此之外,插图的存在还能够较好的激发学生的学习兴趣,在兴趣的驱使下,学生会更为愿意参与到教师组织的课堂活动中,在这样的情况下,语文教师的教学工作会更为顺利,而相对应的,在插图的作用下,学生可以从插图内容,来对文章内容进行猜测,并加以想象,为学生综合能力的培养创造有力条件[1]。
二、小学语文教材中插图的有效应用策略
基于上述分析,插圖的存在有助于简化课堂教学内容,也能够起到激发学生学习兴趣的积极作用,需要教师在今后结合学生学习情况,来加以有效利用,使得语文教学更为高效。
(一)引导学生仔细观察插图
根据新课程标准中的相关内容,教师对于学生的培养与教育,应该从全面角度着手,为了达到这一目的,小学语文教师可以根据阅读文章中所给出的插图,引导学生对插图内容进行仔细观察,并进行想象。在此基础上,也可以组织学生对这一插图的内容进行讨论与分析,然后对阅读文章的内容核心来加以概括,一方面可以较好激发学生的学习兴趣,另一方面则是为学生提供了一个自由想象的空间,为学生想象力培养创造有力条件。
(二)充分利用插图设置问题
在小学教育阶段,学生受到自身年龄、思维等诸多方面因素的影响,在课上容易出现注意力不集中的情况,若是教师没有根据实际情况,对学生加以有效引导,学生就难以真正意义上融入课堂教学,最终影响到课堂教学的有效性。因此教师可以充分利用教材中的插图,来为学生设置问题,引导学生对文章内容进行阅读,让学生在阅读中归纳、总结知识[2]。例如,教师在为学生讲授《翠鸟》这一部分知识内容时,教师就可以将教材中的插图(如图1所示),利用多媒体进行展示,也可以将一些相类似的图片展示给学生(如图2所示),让学生在文章中找出对应插图的文章段落描述,并向学生提问,翠鸟通常都是生活在哪些地方呢?借此来对学生进行启发。在这一过程中,学生往往会通过反复阅读的方式来加以学习,并找出相对应的位置,对于学生熟悉课文有着较好的作用。
(三)鼓励学生补绘教材插图
文字是人类在漫长发展历史中所形成的,用于表达一些事物,或者是自己心目中的情感,通过阅读文章中相对应的描写,学生往往能够在脑海中形成一幅画面,对于学生更进一步理解阅读文章内容起着重要的作用。教师可以借鉴绘本教学方式,在为学生讲解完文章内容以后,教师就可以让学生充分发挥想象力,联系文章内容,结合插图进行补绘,这不光是需要学生具有较好的想象力、思维力,同时还要学生具有较强的理解能力,对培养学生的思维能力有着较好的促进作用。例如,教师可以在讲授完成《祖父的园子》以后,就可以引导学生利用画笔重新构建起文章中所描述的园子中场景,对教材中没有画出来的部分进行补绘,进而达到深化学生理解、拓展学生思维与想象力目的。
结束语:
综上所述,通过在语文课上有效应用插图,有助于激发学生兴趣、深化学生理解、简化学习难度,具有较强的应用价值。因此,教师在今后可以通过引导学生仔细观察插图、充分利用插图设置问题、鼓励学生补绘教材插图等方式,来对合理运用教材中的插图,让学生借助插图更好的理解教材内容,从而达到更好的教学效,为学生综合能力的提升创造有力条件。
参考文献:
[1]孟漱玉. 两岸小学语文教材插图比较研究[D]. 天津师范大学, 2014.
[2]赵凤华. 低年级小学语文教科书插图分析研究[J]. 新课程(小学), 2016(1).
关键词:小学语文;插图;策略
在小学教育中,图文并茂是对于每一本教材的要求,也是小学教材的一个基本特点,插图的存在,将教材内容从更为具体的方面体现出来,从而降低学生的学习难度。在小学语文教学中,阅读教学是十分重要的内容,语文教材中的内容也是以文章阅读为主,教师可以充分利用插图来为学生进行知识讲解,借此来达到提高课堂教学质量的目的。因此,从教学实际角度出发,对小学语文教材中插图的运用策略进行分析是十分必要的。
一、小学语文教材中插图的主要作用
在小学阶段,学生对于知识的获取,往往都是通过更为直观的方式来实现的。对于一些抽象的内容,学生往往存在难以理解的情况,这也就需要教师在实际教学的过程中,应结合实际情况,运用更为直观、通俗易懂的方式来进行教学,使得学生能够更快、更迅速的接受知识。小学语文教材中的插图,一般都是根据阅读文章内容来进行绘制的,对于学生学习语文知识、理解文章内容能够起到一定的引导作用,通过插图的引导,小学生往往能够更为直接的了解到其中所要描述的具体内容,深化学生对于文章内容的理解,辅助教师完成语文教学工作。除此之外,插图的存在还能够较好的激发学生的学习兴趣,在兴趣的驱使下,学生会更为愿意参与到教师组织的课堂活动中,在这样的情况下,语文教师的教学工作会更为顺利,而相对应的,在插图的作用下,学生可以从插图内容,来对文章内容进行猜测,并加以想象,为学生综合能力的培养创造有力条件[1]。
二、小学语文教材中插图的有效应用策略
基于上述分析,插圖的存在有助于简化课堂教学内容,也能够起到激发学生学习兴趣的积极作用,需要教师在今后结合学生学习情况,来加以有效利用,使得语文教学更为高效。
(一)引导学生仔细观察插图
根据新课程标准中的相关内容,教师对于学生的培养与教育,应该从全面角度着手,为了达到这一目的,小学语文教师可以根据阅读文章中所给出的插图,引导学生对插图内容进行仔细观察,并进行想象。在此基础上,也可以组织学生对这一插图的内容进行讨论与分析,然后对阅读文章的内容核心来加以概括,一方面可以较好激发学生的学习兴趣,另一方面则是为学生提供了一个自由想象的空间,为学生想象力培养创造有力条件。
(二)充分利用插图设置问题
在小学教育阶段,学生受到自身年龄、思维等诸多方面因素的影响,在课上容易出现注意力不集中的情况,若是教师没有根据实际情况,对学生加以有效引导,学生就难以真正意义上融入课堂教学,最终影响到课堂教学的有效性。因此教师可以充分利用教材中的插图,来为学生设置问题,引导学生对文章内容进行阅读,让学生在阅读中归纳、总结知识[2]。例如,教师在为学生讲授《翠鸟》这一部分知识内容时,教师就可以将教材中的插图(如图1所示),利用多媒体进行展示,也可以将一些相类似的图片展示给学生(如图2所示),让学生在文章中找出对应插图的文章段落描述,并向学生提问,翠鸟通常都是生活在哪些地方呢?借此来对学生进行启发。在这一过程中,学生往往会通过反复阅读的方式来加以学习,并找出相对应的位置,对于学生熟悉课文有着较好的作用。
(三)鼓励学生补绘教材插图
文字是人类在漫长发展历史中所形成的,用于表达一些事物,或者是自己心目中的情感,通过阅读文章中相对应的描写,学生往往能够在脑海中形成一幅画面,对于学生更进一步理解阅读文章内容起着重要的作用。教师可以借鉴绘本教学方式,在为学生讲解完文章内容以后,教师就可以让学生充分发挥想象力,联系文章内容,结合插图进行补绘,这不光是需要学生具有较好的想象力、思维力,同时还要学生具有较强的理解能力,对培养学生的思维能力有着较好的促进作用。例如,教师可以在讲授完成《祖父的园子》以后,就可以引导学生利用画笔重新构建起文章中所描述的园子中场景,对教材中没有画出来的部分进行补绘,进而达到深化学生理解、拓展学生思维与想象力目的。
结束语:
综上所述,通过在语文课上有效应用插图,有助于激发学生兴趣、深化学生理解、简化学习难度,具有较强的应用价值。因此,教师在今后可以通过引导学生仔细观察插图、充分利用插图设置问题、鼓励学生补绘教材插图等方式,来对合理运用教材中的插图,让学生借助插图更好的理解教材内容,从而达到更好的教学效,为学生综合能力的提升创造有力条件。
参考文献:
[1]孟漱玉. 两岸小学语文教材插图比较研究[D]. 天津师范大学, 2014.
[2]赵凤华. 低年级小学语文教科书插图分析研究[J]. 新课程(小学), 2016(1).