论文部分内容阅读
摘要：随着生源的不断减少和高校的数量的增多，民办高校的竞争优势在不断减少。在高等教育多元化的今天，民办高校要想在激烈的竞争中处于不败之地就要不断发展自己的特色。本文简单介绍了民办高校的的基本特征和特色发展之路。
关键字：民办高校；特色发展；路径
高校应届毕业生就业率呈逐年下降的趋势，据不完全统计目前有100万高校毕业生仍然处于待业状态，由于很多高校应届毕业生不能及时就业，就导致了社会对高校的信任度下降。因此，改进传统的教学方法，培养社会需求的人才，是高校办学的首要任务。尤其是民办高校，在硬件设施和软件设施和公办高校本身就差别较大，要想增强自身的竞争力就要有自己的特色，实现特色发展。
1、 相关概念
1.1民办高校
民办高校指的是由企事业单位或者其他的社会团体和公民个人利用非财政性教育资金，面向社会招生的教育机构。在我国，民办高校主要指的是纳入高招计划的民办高校和一些公办院校的二级学院。
1.2办学特色
不同学校的办学特色是不一样的，学校的办学特色决定了学校的发展方向和研究方向。对于办学特色，国内外不同研究者的观点是不一样的。其中我比较赞同的观点就是：办学特色就是指学校在长期的办学过程中所体现出来的自身独特的，与其他学校不同的教学理念、办学风格和校园文化等。
1.3民办高校特色
民办高校的特色指的是在长期的办学过程中形成的和社会发展相适应的，被社会各界认可的，满足高等教育要求的，可以持久稳定发展的发展方式。
1.4民办高校特色发展的基本特征
民办高校的基本特征主要有六方面：第一方面，独特性。独特性是特色发展的基本特性。民办高校的办学特色的特殊性是通过和其他学校比较得出的，只有通过同类事物的比较，才能体现出特色，可以用12个字表示：人无我有、人有我优以及人优我特。在高校特色办学的过程中要将特色办学和高校基本职能有机结合在一起，从而更好的形成民办高校自身的独特；第二方面，整体性。整体性是实现特色办学的重要基础之一。民办高校要实现特色办学就要综合学校的各方面情况，这样才能形成整体办学优势。办学特色的整体性既包括相关的办学理念和办学实践，又包括学校的各层管理；第三方面，优质性。优质性是实现特色办学的决定性因素。没有质量的独特性也不能形成优势，成为特色。民办高校要有属于自己独特的优质学科，比如，某些技术类院校的某些技术得到了社会各界的广泛认可，就可以成为本校的特色学科，这样独特的方格就可以帮助学校实现特色发展；第四方面，导向性。高校的办学特色一旦形成，就可以在潜移默化中影响本校脚趾圆拱的行为，同时对本校的资源配置等情况也有引导作用；第五方面，层次性办学特色体现在办学的各个方面，不同的办学层次都对办学特色的形成有重要的影响。办学层次可以简单分为三层：物化层，即学校的设备和师资力量；感知层，学校的管理制度和组织层次；理念层，即学校的办学思想、办学精神；第六方面，稳定性。学校的办学特色是长期的办学过程中积累形成的，因此也要能经得起时间的检验。
2、 民办高校特色发展之路：强化专业建设
强化专业建设是增强民办高校的综合竞争力，实现民办高校特色发展的重要手段。强化专业建设，使本校培养出的专业性人才是社会需要的，是民办高校目前最主要的任务。
2.1专业建设是培养人才的关键
社会发展需要的是既有实践能力，又有理论知识的专业性人才。因此，作为高等教育重要组成部分的民办高校，在制定教学方案和教学目标时既要考虑社会对实践性人才的需要又不能忽略高校本身的理论教育。在进行专业建设时，高校应根据自身的基础条件和所在地的就业形势和人才需求，合理的设置课程，选择特色专业，并重点发展特色专业。民办高校的职能决定了其专业建设的重要意义。在我国，民办高校主要是高职院校或者高专院校，这类院校本身对于理论研究的要求就不严格，着重的是培养学生的一技之长。这样学生虽然可以掌握某一门技术却不能领会这门技术的内涵，掌握这门技术的详细情况，不能做到举一反三，一旦科技进步，原有的技术被淘汰之后，学生在学习新技术时就十分困难。因此，民办高校应加强对专业的建设，将教育的重心适当的向相关的理论知识层面转移，从而实现对人才的培养，同时加强对相关科研项目的研究，从而提升整体的办学质量，实现特色办学。
2.2实现理论和实践有机结合
理论知识和实践是密不可分的，理论知识需要经过实践检验而实践过程需要理论知识指导。民办高校为了体现自身的核心竞争力就应该将这两者有机的结合在一起，从而实现对人才的培养。实践的内容和覆盖范围应根据本专业的知识结构和学生对理论知识的掌握程度来设置，在实践过程中突出对涉及到的技能和技藝的训练。除此之外，实践的过程也要做到有层次、有规范。比如，技术类学科在安排实践时之间先对学生相关理论知识的掌握程度进行摸底，针对出现的问题对学生进行二次讲解。实践的层次分为课程实验、见习实训、社会实践三部分。课程实验主要是使学生对这门技术有实际的感知，同时在老师的讲解之下对理论知识有更深的体会。见习实训则是在老师的指导之下，由学生独自完成相关试验，从而达到对相关技术的掌握。社会实习则是检验学生在没有老师的指导对技术的掌握情况，同时也是让学生们提前感知社会，了解社会对相关技术人才的需求，从而更好的完善自己。
民办高校和公办综合性高校最大的区别就是民办高校更加注重实践教学，并且实践机会多。而这种在理论知识指导之下的有层次，有针对性的实践才能帮助高校建立特色优势。
3、 结语
民办高校在我国的历史十分悠久，也为祖国的建设输送了一大批有用的人才。因此，在竞争日益激烈的现代社会，民办高校要根据自身特点，设置好自身的发展方向，着重对自身的课程设置的完善，对自身不足的改进，使自身实现特色发展，在竞争中立于不败之地，为社会输送更多实用性人才。
参考文献：
[1]董建才张婷婷.教育国际化背景下我国民办高校跨越式发展探析[J].幸福生活指南：高等职业教育,2012,5(3)12-13
[2]刘龙刚. 价值链视角下民办高校核心竞争力评价[J].统计与决策,2011,9(3)21-22
[3]柯佑祥张紫薇.民办高校的定位、特色问题及其发展策略[J].大学教育科学,2013,4(2)11-13
关键字：民办高校；特色发展；路径
高校应届毕业生就业率呈逐年下降的趋势，据不完全统计目前有100万高校毕业生仍然处于待业状态，由于很多高校应届毕业生不能及时就业，就导致了社会对高校的信任度下降。因此，改进传统的教学方法，培养社会需求的人才，是高校办学的首要任务。尤其是民办高校，在硬件设施和软件设施和公办高校本身就差别较大，要想增强自身的竞争力就要有自己的特色，实现特色发展。
1、 相关概念
1.1民办高校
民办高校指的是由企事业单位或者其他的社会团体和公民个人利用非财政性教育资金，面向社会招生的教育机构。在我国，民办高校主要指的是纳入高招计划的民办高校和一些公办院校的二级学院。
1.2办学特色
不同学校的办学特色是不一样的，学校的办学特色决定了学校的发展方向和研究方向。对于办学特色，国内外不同研究者的观点是不一样的。其中我比较赞同的观点就是：办学特色就是指学校在长期的办学过程中所体现出来的自身独特的，与其他学校不同的教学理念、办学风格和校园文化等。
1.3民办高校特色
民办高校的特色指的是在长期的办学过程中形成的和社会发展相适应的，被社会各界认可的，满足高等教育要求的，可以持久稳定发展的发展方式。
1.4民办高校特色发展的基本特征
民办高校的基本特征主要有六方面：第一方面，独特性。独特性是特色发展的基本特性。民办高校的办学特色的特殊性是通过和其他学校比较得出的，只有通过同类事物的比较，才能体现出特色，可以用12个字表示：人无我有、人有我优以及人优我特。在高校特色办学的过程中要将特色办学和高校基本职能有机结合在一起，从而更好的形成民办高校自身的独特；第二方面，整体性。整体性是实现特色办学的重要基础之一。民办高校要实现特色办学就要综合学校的各方面情况，这样才能形成整体办学优势。办学特色的整体性既包括相关的办学理念和办学实践，又包括学校的各层管理；第三方面，优质性。优质性是实现特色办学的决定性因素。没有质量的独特性也不能形成优势，成为特色。民办高校要有属于自己独特的优质学科，比如，某些技术类院校的某些技术得到了社会各界的广泛认可，就可以成为本校的特色学科，这样独特的方格就可以帮助学校实现特色发展；第四方面，导向性。高校的办学特色一旦形成，就可以在潜移默化中影响本校脚趾圆拱的行为，同时对本校的资源配置等情况也有引导作用；第五方面，层次性办学特色体现在办学的各个方面，不同的办学层次都对办学特色的形成有重要的影响。办学层次可以简单分为三层：物化层，即学校的设备和师资力量；感知层，学校的管理制度和组织层次；理念层，即学校的办学思想、办学精神；第六方面，稳定性。学校的办学特色是长期的办学过程中积累形成的，因此也要能经得起时间的检验。
2、 民办高校特色发展之路：强化专业建设
强化专业建设是增强民办高校的综合竞争力，实现民办高校特色发展的重要手段。强化专业建设，使本校培养出的专业性人才是社会需要的，是民办高校目前最主要的任务。
2.1专业建设是培养人才的关键
社会发展需要的是既有实践能力，又有理论知识的专业性人才。因此，作为高等教育重要组成部分的民办高校，在制定教学方案和教学目标时既要考虑社会对实践性人才的需要又不能忽略高校本身的理论教育。在进行专业建设时，高校应根据自身的基础条件和所在地的就业形势和人才需求，合理的设置课程，选择特色专业，并重点发展特色专业。民办高校的职能决定了其专业建设的重要意义。在我国，民办高校主要是高职院校或者高专院校，这类院校本身对于理论研究的要求就不严格，着重的是培养学生的一技之长。这样学生虽然可以掌握某一门技术却不能领会这门技术的内涵，掌握这门技术的详细情况，不能做到举一反三，一旦科技进步，原有的技术被淘汰之后，学生在学习新技术时就十分困难。因此，民办高校应加强对专业的建设，将教育的重心适当的向相关的理论知识层面转移，从而实现对人才的培养，同时加强对相关科研项目的研究，从而提升整体的办学质量，实现特色办学。
2.2实现理论和实践有机结合
理论知识和实践是密不可分的，理论知识需要经过实践检验而实践过程需要理论知识指导。民办高校为了体现自身的核心竞争力就应该将这两者有机的结合在一起，从而实现对人才的培养。实践的内容和覆盖范围应根据本专业的知识结构和学生对理论知识的掌握程度来设置，在实践过程中突出对涉及到的技能和技藝的训练。除此之外，实践的过程也要做到有层次、有规范。比如，技术类学科在安排实践时之间先对学生相关理论知识的掌握程度进行摸底，针对出现的问题对学生进行二次讲解。实践的层次分为课程实验、见习实训、社会实践三部分。课程实验主要是使学生对这门技术有实际的感知，同时在老师的讲解之下对理论知识有更深的体会。见习实训则是在老师的指导之下，由学生独自完成相关试验，从而达到对相关技术的掌握。社会实习则是检验学生在没有老师的指导对技术的掌握情况，同时也是让学生们提前感知社会，了解社会对相关技术人才的需求，从而更好的完善自己。
民办高校和公办综合性高校最大的区别就是民办高校更加注重实践教学，并且实践机会多。而这种在理论知识指导之下的有层次，有针对性的实践才能帮助高校建立特色优势。
3、 结语
民办高校在我国的历史十分悠久，也为祖国的建设输送了一大批有用的人才。因此，在竞争日益激烈的现代社会，民办高校要根据自身特点，设置好自身的发展方向，着重对自身的课程设置的完善，对自身不足的改进，使自身实现特色发展，在竞争中立于不败之地，为社会输送更多实用性人才。
参考文献：
[1]董建才张婷婷.教育国际化背景下我国民办高校跨越式发展探析[J].幸福生活指南：高等职业教育,2012,5(3)12-13
[2]刘龙刚. 价值链视角下民办高校核心竞争力评价[J].统计与决策,2011,9(3)21-22
[3]柯佑祥张紫薇.民办高校的定位、特色问题及其发展策略[J].大学教育科学,2013,4(2)11-13