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摘 要： 英语阅读能够帮助学生提高英语能力，对英语学习来说有着十分重要的促进作用。但目前我国中职学生的英语阅读能力还有待加强，学生在英语阅读的过程中存在着一些问题。为了提升中职英语阅读理解教学的效率，本文对中职英语阅读教学中存在的问题进行了阐述，就如何有效的提升中职英语阅读理解教学提出了一些个人建议，希望帮助学生提高英语阅读理解能力。
关键词： 中职英语；英语阅读；阅读方法；阅读教学
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0280-01
就当前来看，在40分钟的英语课里，来对学生进行英语阅读理解能力的培养是完全不现实的。要想提高中职学生的英语阅读理解能力，还是需要学生进行大量的课外英语阅读。但目前大部分中职学生都没有课外阅读的习惯，这导致他们的英语阅读理解能力并不理想。本文介绍了中职英语阅读理解教学中存在的问题以及提升中职英语阅读理解教学效率的方法。
一、中职英语阅读理解教学中存在的问题
1、英语词汇教学中存在的问题。
词汇量对英语阅读来说非常重要，决定了学生学习英语阅读理解的效果。如果学生的词汇量够多的话，那么他就可以很轻松的解决英语听力以及英语阅读中出现的问题。但目前我国中职学生的词汇量还处于非常薄弱的状态，英语基础比较差。受英语教师教学能力以及学生自身对英语学习兴趣的影响，大多中职学生对学习英语都具有抵触的情绪，甚至厌恶。在学习英语的过程中，大部分中职学生会因为缺乏对学习英语单词的自信心以及积极性而放弃对英语的学习。
2、英语语法教学中存在的问题。
英语语法教学对学习英语至关重要。但大部分中职英语教师并没有对英语语法给予相应的重视，普遍认为学生只要能够读懂文章就可以了。实则不然，如果学生不精通英语语法，那么会给学生的英语学习带来重重困难。部分中职学生反映，有时候在阅读理解中遇到一些问题，明明知道单词的意思，但就是不懂整段句子的含义，造成这种现象的原因就是因为学生的英语语法不强，无法正确的对句子结构进行划分，所以英语教师应该加强对学生语法的教育。
3、英语文化背景知识教学中存在的问题。
因为对英美国家文化的了解还不够深入，所以导致大部分中职学生无法对学习英语产生兴趣。语言不仅是用来传递思想的信号，更是一个国家和民族的象征。如果学生无法了解这个国家的文化，那么就很难理解这个国家语句和文章的内涵。部分中职学生花费大量的时间去学习语法和背诵单词，但英语成绩的提升却并不理想，归根結底还是因为对文化背景知识了解不够深入所造成的。中职教师在教学中只是单纯的对学生进行英语语法以及单词的教学，这使得学生的英语成绩很难得到极大的提升。
4、学生心理因素以及不良阅读习惯所带来的不利影响
大部分中职英语教师在教学的过程中只是给学生讲解句子的结构以及修辞手法还有蕴含的语法，这使得学生在英语阅读时遇到不懂的单词只能去查阅词典，这种教学方法虽然能够让学生掌握更多的语法以及单词，但却不利于提升学生的英语阅读能力，无法完成中职英语教学的大纲要求。
二、提升中职英语阅读理解教学的方法
1、加强英语阅读理解技巧的教学。
任何学习都需要一定的学习技巧，英语阅读理解的学习也不例外，所以要想学习好英语阅读理解就必须掌握相应的学习技巧。首先，文章的快速浏览以及大意的把握对大部分文章都很适用，对于不重要的生词都可以选择跳过。有很多中职学生在英语考试的时候都会觉得时间不够用，出现这种情况的大部分原因是学生在考试的时候浪费了太多时间在阅读理解上，其实在英语阅读理解中并不需要去理解每一句话的意思。学生在英语阅读时需要带着答案进行阅读，这样有利于学生理解文章的含义，同时还能够加强学生英语阅读理解的准确度。
2、重点抓住英语文章的首段和末段以及段落的首句和末句。
英语文章的首段和末段以及段落的首句和末句基本上就是整篇文章的主旨和段落思想的总结，其他段落和句子多数是整篇文章的说明以及补充部分。因此，中职英语教师需要引导学生在英语阅读时抓住英语文章的重点句子，将整篇英语文章的首段和末段以及段落的首句和末句作为对整篇文章理解的切入点。除此以外，中职英语教师还要对学生怎么抓关键词进行引导，关键词一般是由动词、名词以及修饰词来充当的，学生要留意文章里面的时间、地点还有人物等具体材料，然后进行标记，这样能够为学生解题提供正确的方向，有助于提升学生的英语阅读理解能力。
3、加强学生的英语阅读练习。
大部分的教育学者以及专家都反对学生进行大量的习题解答，认为这种方式会抑制学生的创新能力以及创造思维，会严重降低学生的学习兴趣以及积极性。所以，很多中职英语教师就忽略了对学生英语阅读理解的教学，但英语阅读理解的练习并不是习题解答，英语阅读理解练习对英语阅读理解来说非常重要，是英语阅读理解教学中的重要组成部分。中职英语教师需要给学生练习英语阅读理解的空间，增加学生英语阅读的时间，这样能够有效的提升学生的英语阅读理解能力。
4、培养学生的英语阅读习惯。
良好的学习习惯有助于学生的学习，但目前很多中职学生由于自身的学习经历等因素，对英语阅读含有抵触的情绪，这使得他们无法养成良好的英语阅读习惯。中职英语教师需要帮助学生建立学习英语的自信心，提升学生学习英语的兴趣。在日常教学中，教师需要帮助学生查阅关于英语阅读方面的资料，提供一些幽默的英语小短文，慢慢的培养学生的学习兴趣，这样能够帮助学生培养英语阅读习惯。
三、结束语
中职学生需要在英语教师的指引下，去了解英语的解题技巧，这样可以帮助他们更有效率的进行解题。但教师不能要求学生一味地去追求解题技巧，更为重要的是，要加强学生们的阅读能力，鼓励学生多进行英语课外阅读，在实践中运用解题技巧，然后把这些解题技巧进行转化，最后生成自己的英语学习经验，从而提升英语阅读能力。
参考文献
[1] 沈跃.探析图式理论在中职英语阅读理解教学中的运用[J].英语教师，2015，15（24）：18-20.
[2] 谢翠平.中职英语教学中学生阅读理解能力培养之思[J].华夏教师，2013（05）：73-74.
[3] 杨勤.中职英语任务型阅读理解教学之探析[J].职教通讯，2012（33）：58-59.
[4] 张艳梅.论图式理论在高职英语阅读课教学中的应用[J].语言与文化研究，2008（02）：100-103.
关键词： 中职英语；英语阅读；阅读方法；阅读教学
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0280-01
就当前来看，在40分钟的英语课里，来对学生进行英语阅读理解能力的培养是完全不现实的。要想提高中职学生的英语阅读理解能力，还是需要学生进行大量的课外英语阅读。但目前大部分中职学生都没有课外阅读的习惯，这导致他们的英语阅读理解能力并不理想。本文介绍了中职英语阅读理解教学中存在的问题以及提升中职英语阅读理解教学效率的方法。
一、中职英语阅读理解教学中存在的问题
1、英语词汇教学中存在的问题。
词汇量对英语阅读来说非常重要，决定了学生学习英语阅读理解的效果。如果学生的词汇量够多的话，那么他就可以很轻松的解决英语听力以及英语阅读中出现的问题。但目前我国中职学生的词汇量还处于非常薄弱的状态，英语基础比较差。受英语教师教学能力以及学生自身对英语学习兴趣的影响，大多中职学生对学习英语都具有抵触的情绪，甚至厌恶。在学习英语的过程中，大部分中职学生会因为缺乏对学习英语单词的自信心以及积极性而放弃对英语的学习。
2、英语语法教学中存在的问题。
英语语法教学对学习英语至关重要。但大部分中职英语教师并没有对英语语法给予相应的重视，普遍认为学生只要能够读懂文章就可以了。实则不然，如果学生不精通英语语法，那么会给学生的英语学习带来重重困难。部分中职学生反映，有时候在阅读理解中遇到一些问题，明明知道单词的意思，但就是不懂整段句子的含义，造成这种现象的原因就是因为学生的英语语法不强，无法正确的对句子结构进行划分，所以英语教师应该加强对学生语法的教育。
3、英语文化背景知识教学中存在的问题。
因为对英美国家文化的了解还不够深入，所以导致大部分中职学生无法对学习英语产生兴趣。语言不仅是用来传递思想的信号，更是一个国家和民族的象征。如果学生无法了解这个国家的文化，那么就很难理解这个国家语句和文章的内涵。部分中职学生花费大量的时间去学习语法和背诵单词，但英语成绩的提升却并不理想，归根結底还是因为对文化背景知识了解不够深入所造成的。中职教师在教学中只是单纯的对学生进行英语语法以及单词的教学，这使得学生的英语成绩很难得到极大的提升。
4、学生心理因素以及不良阅读习惯所带来的不利影响
大部分中职英语教师在教学的过程中只是给学生讲解句子的结构以及修辞手法还有蕴含的语法，这使得学生在英语阅读时遇到不懂的单词只能去查阅词典，这种教学方法虽然能够让学生掌握更多的语法以及单词，但却不利于提升学生的英语阅读能力，无法完成中职英语教学的大纲要求。
二、提升中职英语阅读理解教学的方法
1、加强英语阅读理解技巧的教学。
任何学习都需要一定的学习技巧，英语阅读理解的学习也不例外，所以要想学习好英语阅读理解就必须掌握相应的学习技巧。首先，文章的快速浏览以及大意的把握对大部分文章都很适用，对于不重要的生词都可以选择跳过。有很多中职学生在英语考试的时候都会觉得时间不够用，出现这种情况的大部分原因是学生在考试的时候浪费了太多时间在阅读理解上，其实在英语阅读理解中并不需要去理解每一句话的意思。学生在英语阅读时需要带着答案进行阅读，这样有利于学生理解文章的含义，同时还能够加强学生英语阅读理解的准确度。
2、重点抓住英语文章的首段和末段以及段落的首句和末句。
英语文章的首段和末段以及段落的首句和末句基本上就是整篇文章的主旨和段落思想的总结，其他段落和句子多数是整篇文章的说明以及补充部分。因此，中职英语教师需要引导学生在英语阅读时抓住英语文章的重点句子，将整篇英语文章的首段和末段以及段落的首句和末句作为对整篇文章理解的切入点。除此以外，中职英语教师还要对学生怎么抓关键词进行引导，关键词一般是由动词、名词以及修饰词来充当的，学生要留意文章里面的时间、地点还有人物等具体材料，然后进行标记，这样能够为学生解题提供正确的方向，有助于提升学生的英语阅读理解能力。
3、加强学生的英语阅读练习。
大部分的教育学者以及专家都反对学生进行大量的习题解答，认为这种方式会抑制学生的创新能力以及创造思维，会严重降低学生的学习兴趣以及积极性。所以，很多中职英语教师就忽略了对学生英语阅读理解的教学，但英语阅读理解的练习并不是习题解答，英语阅读理解练习对英语阅读理解来说非常重要，是英语阅读理解教学中的重要组成部分。中职英语教师需要给学生练习英语阅读理解的空间，增加学生英语阅读的时间，这样能够有效的提升学生的英语阅读理解能力。
4、培养学生的英语阅读习惯。
良好的学习习惯有助于学生的学习，但目前很多中职学生由于自身的学习经历等因素，对英语阅读含有抵触的情绪，这使得他们无法养成良好的英语阅读习惯。中职英语教师需要帮助学生建立学习英语的自信心，提升学生学习英语的兴趣。在日常教学中，教师需要帮助学生查阅关于英语阅读方面的资料，提供一些幽默的英语小短文，慢慢的培养学生的学习兴趣，这样能够帮助学生培养英语阅读习惯。
三、结束语
中职学生需要在英语教师的指引下，去了解英语的解题技巧，这样可以帮助他们更有效率的进行解题。但教师不能要求学生一味地去追求解题技巧，更为重要的是，要加强学生们的阅读能力，鼓励学生多进行英语课外阅读，在实践中运用解题技巧，然后把这些解题技巧进行转化，最后生成自己的英语学习经验，从而提升英语阅读能力。
参考文献
[1] 沈跃.探析图式理论在中职英语阅读理解教学中的运用[J].英语教师，2015，15（24）：18-20.
[2] 谢翠平.中职英语教学中学生阅读理解能力培养之思[J].华夏教师，2013（05）：73-74.
[3] 杨勤.中职英语任务型阅读理解教学之探析[J].职教通讯，2012（33）：58-59.
[4] 张艳梅.论图式理论在高职英语阅读课教学中的应用[J].语言与文化研究，2008（02）：100-103.