【摘要】幼儿是祖国的花朵，在幼儿教育方面要积极引入户外活动，让幼儿能够在参与过程中去学习和成长。幼儿户外活动的组织实施过程，应对考虑到幼儿的发展需求，通过科学合理地构建活动条件来增强活动效果。
　　 【关键词】幼儿园;户外活动;组织实施;乐趣
　　 幼兒户外活动的组织实施，可以通过合理安排幼儿户外活动场地，科学投放幼儿户外活动材料以及积极构建幼儿户外活动形式来实现。通过提高户外活动的实践能力和效果，让幼儿教育目标得以落实，并能够为幼儿营造一个积极良好的活动氛围，在幼儿充分体会到活动的乐趣同时，能够完成既定的幼儿培养要求，使幼儿户外活动成为一抹绽放在每个幼儿脸庞上的笑容。
　　 一、合理安排幼儿户外活动场地
　　 幼儿户外活动的开展，必须要有一个适合幼儿的场所。在幼儿园户外活动的组织与实施过程中，应当综合考虑到活动场地的空间性、安全性等。在幼儿户外活动组织中，要保证场地大小与幼儿活动内容和活动人数相匹配，并保证活动场地的应用效率[1]。幼儿园一般会有固定的场地区域供幼儿进行活动，为了保证场地使用的合理性，需要基于各个班别幼儿进行场地使用时间上的设计。
　　 例如，幼儿主要的活动时间是上午和下午，那么幼儿园可以根据活动组织，在上午和下午的活动时间中，安排小班幼儿活动半小时，中班幼儿活动四十分钟，大班幼儿可以活动四十五分钟。这样既可以保证幼儿户外活动时间与幼儿体能相适应，也能够避免幼儿集中于活动场地上，造成的拥挤情况。除了时间方面的设计以外，还要基于幼儿活动内容进行设计。在冬季时，可以组织幼儿在户外进行打雪仗和堆雪人等活动，在夏季雨后，可以组织幼儿在户外活动场地一起看彩虹，一起踩水坑等。这些户外活动具有较强的集体性质，因此在场地使用方面，可以统一时间，开展混合班别的户外活动，不仅能够更好地烘托活动气氛，也可以充分利用活动场地资源。
　　 二、科学投放幼儿户外活动材料
　　 为了提高幼儿户外活动的丰富多彩性和教育性，需要在活动组织实施中投入相应的材料。活动材料能够更好地吸引幼儿的关注力，从而使幼儿愿意参与到户外活动中。幼儿活动材料的投放，需要与活动主题相符合，并能够适应幼儿的智力、年龄、体能等。户外投放的材料，还应当具有安全性，避免幼儿活动时受到伤害。
　　 例如，在大班幼儿的活动材料投放时，可以多使用一些具有体能锻炼或者智力发展的材料，如专门用于幼儿的高低杠、篮球和篮筐等。幼儿在应用这些户外活动材料时，可以充分地锻炼身体，增强幼儿户外活动效果。
　　 三、积极构建幼儿户外活动形式
　　 幼儿户外活动的开展，要依托于不同的活动形式，带给幼儿新鲜感和乐趣，使幼儿能够全身心地投入到户外活动中。幼儿户外活动形式中，较为常见的活动是分组比赛活动、集体游戏活动、自由参与活动等。
　　 例如，在分组比赛活动中，幼儿老师可以将幼儿分为若干个活动小组，每个活动小组人数上要尽量保持均衡。如带铁环跑步接力活动中，每个组的幼儿都要使用弯钩勾住铁环的一个边，然后通过跑步带动铁环向前运行。幼儿跑到转弯处再向回跑，并将铁环传递给本组的下一个成员，最终以最短时间完成的小组获胜。集体游戏则是所有幼儿都要参与其中的活动项目，如“木头人”“丢手绢”“红灯绿灯小黄灯”等游戏活动。自由参与性活动，则是老师不指定具体的活动内容，由幼儿自由选择活动伙伴和活动形式，这种自由活动，可以使幼儿身心更为放松，并且充分尊重了幼儿的活动意愿，如有的幼儿会三两在一起玩“过家家”，幼儿会你追我赶地玩“警察抓小偷”等。通过积极构建幼儿户外活动形式，可以增添户外活动的乐趣，也能够激发幼儿活动热情。
　　 幼儿园户外活动的组织与实施，是幼儿教育的关键环节。在幼儿户外活动形式的运用上，需要结合幼儿园的各种资源，并对活动内容形式等进行丰富，使幼儿户外活动多姿多彩，可以提高幼儿的参与性。幼儿户外活动作为幼儿发展的重要基础，要结合幼儿的身心智力水平，使幼儿能够在活动中去感受快乐，学习本领、强健身体，形成寓教于乐的学前教育模式，提高幼儿教育效果。
　　 参考文献：
　　 [1]孙宇阳.谈幼儿园户外活动的组织与实施[J].才智，2019（36）：9.